1、審美教育在高中語文教學中的應用郭文婷福建省閩俟縣閩俟第一中學350100摘 要：審美教育是教育改革中的重點內容，審美不僅僅是作為學生的一種情感 感受的認識，更該成為學牛能力的一部分。在高中語文教學中加強審美的教育是 深化高中語文教學的關鍵因素，對于培養學牛的認識、情感等非智力因素有著極 其重要的推動作用。所以說，要格外地重視審美教育在高中語文教學中的實踐及 應用，只有這樣，才能加速語文教學的提高，培養更多優秀的人才。關鍵詞：審美教育高中語文教學一、審美教育在高中語文教學中的必要性審美在高中語文學習中顯得十分重要，因為語文木身是一門極具美感的 學科，重在對學牛的心靈和態度進行啟發，讓學生能夠以審

2、美的視角去學習和生 活。加強審美教育可以讓學生感悟到生命的美感、發現生活的美好，而不是一味 地埋怨牛活的不公，對于學牛構建他們的價值體系、培養健全的人生態度是至為 關鍵的。在審美教育中，通過讓學生感知生命的美感，可以讓學生的人格和思想 都得到很大的完善，提高學牛的實踐能力和認知能力，培養健全的人格和思想， 用真善美來要求他們取得真正的成功，為一牛打下良好的基礎。因此說，加強審 美教育在高中語文教學中是十分有必要的，只有在語文教學實踐中加強審美教育, 才能夠讓學牛以更加積極的心態進行語文學習，促進他們人文素質的提升和發展, 促進語文教學的改革和深化。二、審美教育在高中語文教學中的應用1.用審美的

3、眼光來進行語文的學習語文的木質是審美，這在文學作品的解讀中有著更為明顯的體現。例如 史鐵牛的我與地壇慶“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪 了門壁上炫耀的朱紅，坍記了一段段高墻乂散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹 愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。”這 段關于描寫古園的景物，我們可以明顯地感受到作者內心的凄涼。浮夸的琉璃、 炫耀的朱紅、玉砌雕欄、老柏樹、野草荒藤等意象從審美的角度來說或許并不是 美的，但是我們卻從中讀出了作者內心的無奈和發自內心的荒涼。通過這些破敗 的景物，我們同樣看到了作者那顆幽暗的心。審美的本質是感悟，只有靜下心來 細細地體會其中

4、的韻味，才能讓審美意識得到很大的提升。2 充分發揮學生的想象力和創造力聯想和想象是語文學習的重點，也是一項需要長期訓練的能力。“人們 欣賞文學作品，是從形象感受開始的，形象作用于讀者的感覺和感情，使讀者受 到藝術感染，于潛移默化中逐步體會到包含于其中的思想。”對于意象和形象的 感知和感受，要善于充分地進行聯想和想象。例如在學習郁達夫故都的秋時， 要著重對個別的句子進行分析。“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干、稀飯 之與饃饃、緲魚之與大蟹、黃犬之與駱駝。”作者巧妙地利用了幾個比喻句來將 南國和北國的秋進行對比，我們在學習吋要善于通過“白干”、“饃饃”、“大蟹”、 “駱駝”這些詞語來聯想北國秋天

5、的情境，突出其干冽、蕭冷卻給人親切的感覺， 有著濃厚的生活情趣。如果不能對之進行合適的聯想，就很難真切地感受作者的 情感。3 .對學生進行美感的熏陶美感熏陶是審美教育的中心環節，美感涉及到多方面的內容，包括音樂、 繪畫等等。文學作品說白了是很多藝術的結合體，在進行賞析吋要善于聯系到各 個審美要素。在作品的欣賞吋，我們吋常會從韻律、色彩、畫面等各個角度進行 分析。在平吋的語文學習中要善于將這些要素融入基本的課堂教學中，讓他們能 夠從中汲取營養。另外，老師要格外地重視美的熏陶，可以利用多媒體來對學生 進行指引，通過視頻等形式來加強對于學生的啟迪，讓他們從有聲有色的作品中 獲益，達到審美熏陶的作用。

6、還要格外地重視課外閱讀量的提高，通過大量的閱 讀，讓學生們能夠拓寬知識面，提高自己的修養，讓他們的審美潛質得到極大的 提升，從而讓他們在語文的學習中有較為迅速的提高，增強審美能力和感悟能力, 讓他們真正地實現語文學習中的美育。三、結語審美教育在高中語文教學中是十分重要的，它不僅僅關系到學生學習能 力的提升，還關系到學生的情感取向和價值取向等各方面的素質。在高中語文的 教學中融入審美的教育，首先能夠讓語文課堂真正生動起來，大大地提高教學的 效率，讓學生學到真正的知識，提高自己對于外界事物的感知能力和欣賞能力, 引導學生做全面發展的人。對學生進行審美教育，要善于合理地引導學生用審美 的眼光發現語文中的美，充分地發揮自己的想象力和創造力來體會語文中的美。 對于老師來說，尤其要加強對于學生美感的熏陶，只有這樣，才能夠真正地實現 審美教育，促進人才的培養。參考文獻高佳語文教科書中的審美教育內容研究以人教版新課標高中語文教科 書（必修）閱讀與鑒賞系統為研究對象j東北師范大學，2009。顧建芬高中語文審美教學研究j南京師范大學，2008o李瑞華高中語文中國新詩