1、四年級英語觀摩課module8unitl說課材料今天我非常激動，也非常興奮，因為有這么一個機會 讓我說出心理話。首先，我對各位專家和老師們的到來表 示熱烈的歡迎和衷心的感謝，對王老師和韓老師耐心、細 致、科學、嚴謹的指導表示我真誠的謝意，對我們奮斗小 學英語組全體教師的辛勤努力和無微不至的關懷表示感謝。 在這里千言萬語匯成一句話：衷心的謝謝大家。也真誠的 希望各位專家和老師們把您們的獨到見解和金點子當做禮 物給我留下，我會非常高興，也會非常興奮。一. 說教材1. 我講得是外研室教材，外研室教材特點是以話題為 中心，一般第一單元呈現新語言內容，第二單元是提供若 干任務型操練。本教材很好的處理了知

2、識與技能、學得與 習得、聽說與讀寫、輸入與輸出、功能與結構之間的關 系。2. 我講得是第三冊 m odule8unitlw hatareyougoi ngtodo?通過大明參加運動會的經歷，學習和運用了本節課 的重點內容，同時是對module7計劃、將要做某事的拓展 和延伸，也為五、六年級學習wh o, where, when引導的一般 將來時特殊疑問句及w訂1引導的一般將來時打下了堅實基 礎。同時倡導學生應該多參加體育運動，讓自己的身體更 健康。二. 說教法俗話說：教無定法，但每種教法都蘊含著深刻的內涵, 需要我們不斷去繼承、發揚、挖掘、創新。下面我具體談 一下本課我使用的教學方法。1 .

3、tpr全身反應法：本節課我通過學生做動作其它同 學猜，老師說學生做動作及邊唱邊做動作，把學生的聽、 說、唱、做有節奏的結合在一起，讓學生在運動中復習和 感受所學知識，思維記憶和肌肉記憶同步進行，學生的思 維更加活躍，記憶更加深刻，激發學生學習英語的熱情。2. 模擬真實情境法：課堂上運動員進行曲與圖片相結 合，運動會的氣息撲面而來，學生自然走進運動會，并引 入本課的核心句 whatareyou goingtodofor sportsday?ij mgoingtorunt heloometreso在整個教學過程中，我運用各 種方法為學生搭建一個接近真實的語言環境，學生有感而 發，觸動學生內心真實的

4、表達欲望，實現語言的交際功能, 達到真實的運用所學知識。3. 聽說法：聽說領先，讓學生初步感知所學語言，從 聽輸入一定信息量，激發學生潛意識靈感，讓一部分學生 先動起來，再影響和帶動其它學生，符合語言學習聽說領 先的原則。在每個新授環節中，我都把聽說放在了首位， 為學生的運用鋪設了平坦的道路。4. 任務型教學法：在具體處理課文時，我總是先明確 任務，說清做法，在規定的時間內讓學生完成任務，從而 實現教學目標，尤其最后兩個大型任務的設計，不僅學生 鞏固運用了本節重點內容，而且延伸、拓展、升華了本節 內容，學生達到了知識的活用。5. 多種評價和鼓勵法：課堂上我總是微笑著面對每一 位學生，不失時機對

5、學生的表現加以評價，有語言的、有 行動的、有精神的、有物質的，讓學生從內心獲得極大得 滿足，體驗到成功的喜悅，并對學習存在障礙的學生及時 進行鼓勵，樹立起學習英語的自信心，主動地參與教學活 動，變“要我學”為“我要學”、“我愿學”，真正成為學習 的主人。關注每個學生的情感和個體差異，讓每個學生學 習英語過程上形成健康向上的心理。三、說學法教學的任務不但是積累知識，發展學生思維，而且是 教會學生學習的過程。1. 自主學習：課上學生自主表演，猜說詞組、自讀自 悟課文、自己調查小組成員、自由語言運用，都是學生自 學的體現，這充分體現了學生的主體地位，教師只起引、 點、導、拔的作用。2. 合作學習：課

6、堂上兩人小組、四人小組把合作學習 體現的淋漓盡致。合作學習中，學生之間可以取長補短、 共同學習、共同進步。學生不僅掌握了所學知識，而且也 學會了與他人合作。3. 創新學習：最后語言活用是激發學生創新的平臺。 通過教師的導、弓i，激發學生埋在心底的創新火花，只要 點燃，它的光芒是耀眼而驚人的。課堂上我不僅注重學生學法指導，而且注重學生學習 習慣的培養，養成良好的學習習慣，具備較強的學習能力，會為學生的可持續發展奠定良好的基礎。四. 說教學目標本課主要通過大明參加運動會的經歷，學習、運用、 掌握 whatarey ougoingtodof orsportsday?i' ingoingtor

7、u ntheloometre s.這個核心句型，掌握構成語境所需的詞匯, 如i： f or, sportsday , comeon, ever yday, metre 等，從具體 情境中理解運用一般將來時，并拓展所學知識，增強運動 意識，以奧運為話題增強民族自豪感。五、說教學難點難點是一般將來時及runtheloo metres.六、說教學過程我根據學生特點、教材特點，分階段，由易到難、由 緊到松、由死到活、逐層遞進、環環相扣設計了本教學過 程。up :通過問候、復習及猜詞雙邊活動，既調動了學生的 積極性，又為后面教學打下了堅實的基礎。2. pr esentation：在引入核心語言點時，模擬了真實 情境，為學生創造了運動會的氛圍，學生自然走進了課。:課文是語言的載體，課文的處理是從聽、自讀、仿讀、 小組讀、分角色讀，學生從聽到讀，逐步熟練掌握課本內 容。4 . production:我設計了兩個任務，通過任務的實施, 達到語言活用的目的，培養學生綜合運用語言的能力。up:總結本節課重點內容。6. homework:設計了作業超市，學生根據自己能力進 行選擇，給了學生更多自主選擇的權利，讓學生得到觸手 可及的蘋果。總之，我結合教材和學生特點，在設計中主要依據新 課標的