1、 父母與孩子之間的愛課文導(dǎo)讀條分縷析 鞭辟入里父母與孩子之間的愛導(dǎo)讀 本文是愛的藝術(shù)中“愛的理論”的重要章節(jié)，作者從心理角度闡述了自己的“愛”的理論。文章從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，揭示了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎(chǔ)。全文共分10個小節(jié)，描述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應(yīng)該能綜合母愛與父愛，唯其如此，才能夠使自己真正構(gòu)成健康而成熟的靈魂。思路清晰，邏輯縝密，富有理趣，是本文說理的一個鮮明的特點(diǎn)。閱讀此文，我們應(yīng)該注意梳理作者分析說理的思路，把握作者的主要觀點(diǎn)，體會深刻周詳?shù)睦砣ぁ?第1至3小節(jié)是從兒

2、童發(fā)展的角度進(jìn)行闡述，這一部分按兒童情感成長過程來闡述，指出隨著年齡的增長，愛由最初階段到愛的成熟階段的變化：（1）剛出生階段：無愛的意識。（2）8歲以下：有被愛的意識。（3）810歲：有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛。（4）少年時(shí)期：克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，意識到愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂。（5）成熟時(shí)期：我被人愛，因?yàn)槲覑廴耍晃倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪＿@一過程簡而言之就是“無愛被愛有愛創(chuàng)造愛”的過程。 第4至第8小節(jié)從情感對象的角度進(jìn)行闡述。先敘述現(xiàn)象，再闡述原因。第4小節(jié)指出“同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”，指出了人

3、出生前后，愛的不同對象：人出生的最初階段同母愛的關(guān)系尤其密切，而待到幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，他同父親的關(guān)系開始重要起來。第5小節(jié)由表及里，指出母愛與父愛性質(zhì)上的本質(zhì)區(qū)別：母愛是無條件的，無條件的母愛是“我們每個人最深的渴求”；并指出“通過努力換取的愛往往會使人生疑”，“使人痛苦”；因此，每個人都牢牢保留著對母愛的的渴求。第6小節(jié)遞進(jìn)一層，用對比、比喻的方法描述母親與父親同兒童的不同關(guān)系和作用。母親代表著自然界，父親代表著思想世界、法律、秩序和紀(jì)律。第7小節(jié)用對比說理的方法，進(jìn)一步剖析了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類情感之間的關(guān)系，指出父親作用與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)父愛是有條件的愛，有條件的父

4、愛具有消極和積極的作用：消極的一面是父愛須靠努力獲得，積極的一面是父愛可以受我的控制和努力的支配。第8小節(jié)再深入一層論述，分析父母的愛的態(tài)度與孩子身心成長之間的關(guān)系，指出母愛與父愛的不同作用：母愛給予孩子生活上的安全感，父愛給予孩子自信心，使他成為自己的主人。還指出了父母給予孩子的愛的表現(xiàn)的要求：母親不應(yīng)讓孩子惶恐，父親不應(yīng)專橫，而要寬容。 第9、10兩小節(jié)是這一部分的總結(jié)，第9小節(jié)解釋了一個成熟的人的內(nèi)涵：既是自己的母親，又是自己的父親；既發(fā)展了父親的良知，又發(fā)展了母親的良知；這樣才是一個完美的人，因?yàn)檫@樣的生命個體既秉承了父愛與母愛的優(yōu)點(diǎn)，又在綜合的過程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域。

5、值得注意的是，在這里弗洛姆不同意弗洛依德的關(guān)于合并父愛與母愛而產(chǎn)生一個新的心智結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了父愛與母愛是在人的心智里的不同領(lǐng)域發(fā)揮作用的，是一種能夠綜合而不是“融合”或者“結(jié)合”。 本文不是簡單的父愛與母愛的頌歌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。弗洛姆對于“愛”的理解，是基于人道主義的立場的。他將“愛”放到人類存在的本質(zhì)的高度去對待與認(rèn)識。所以，他在文章中將愛看成是維系社會的根本所在，“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪保且矊劭闯勺约焊冻龅囊环N回報(bào)。全文分析鞭辟入里，說理有條不紊，深入淺出，把讀者領(lǐng)進(jìn)了他所醉心營構(gòu)的愛的藝術(shù)的理論大廈。 訓(xùn)練設(shè)計(jì) 父母與孩

6、子之間的愛一課一練 一、 選擇 1下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A自戀（liàn） 孿生(ruán) 誕生(dàn) 涎( xián)皮 B燙手(tàng) 熨帖(wèi) 乳汁(zh ) 家什(shí) C贏得(yíng) 羸弱(li) 依賴(lài) 水獺(lài) D罪孽(niè) 分蘗(niè) 履行(l) 顛覆(fù) 2下列句中空缺處應(yīng)填入的詞語，正確的一項(xiàng)是（ ） 8歲以下的孩子還不會愛，他對愛的 是感謝和高興。 “政協(xié)”和“人大”兩會

7、備受全國人民的關(guān)注，因?yàn)閮蓵淖h題與國計(jì)民生 。 如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險(xiǎn)，就會 自己和他人的發(fā)展。 A反映 休戚相關(guān) 阻止 B反應(yīng) 息息相關(guān) 阻礙 C反應(yīng) 休戚相關(guān) 阻礙 D反映 息息相關(guān) 阻止 3下列句中成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A該會計(jì)師事務(wù)所的一份研究報(bào)告指出,中國機(jī)床制造業(yè)一些有實(shí)力的集團(tuán)為向國外市場滲透,采取了更加咄咄逼人的收購策略。 B發(fā)展學(xué)生的智力，還必須同培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因?yàn)閮烧呤切萜菹嚓P(guān)，緊密相聯(lián)的。 C小李在學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，不管遇到什么疑難都要?dú)w根結(jié)底，弄個明白。 D歐洲人何以對千分之零點(diǎn)五的轉(zhuǎn)基因稻米惶恐不安，這讓美國人實(shí)

8、在無法理解。 4.下列一段話選自埃里希·弗洛姆愛的藝術(shù)一書中的愛的理論一章里的一節(jié)，順序已被打亂，請你重新調(diào)整。正確的排列順序是（ ） “給予”比接受更令人快樂，這并不是因?yàn)椤敖o予”是喪失、舍棄，而是因?yàn)槲掖嬖诘膬r(jià)值正是在于給予的行為。“給予”是潛力的最高表現(xiàn)。對于具有創(chuàng)造性人格的人來說，“給予”是完全不同的意思。能力。正是在“給予”的行為中，我體會到自己的強(qiáng)大、富有、能力。我感到自己精力充沛，勇于奉獻(xiàn)，充滿活力，因此也歡欣愉悅。這種增強(qiáng)了的生命力和潛力的體驗(yàn)使我倍感快樂。 A B C D 二、閱讀與理解 母愛是對孩子生存和需要的無條件的肯定。對孩子生存的肯定有兩方面：一是對保護(hù)孩子

9、生存和成長來說絕對必要的關(guān)心和責(zé)任；另一方面比單純的保護(hù)更進(jìn)一步，它是灌輸給孩子對生命的愛的態(tài)度，使孩子感到活著是美好的，無論是男孩還是女孩，只要在這個地球上生存就好。母愛的這兩個方面的責(zé)任，簡明地表達(dá)在圣經(jīng)故事的創(chuàng)世說之中。上帝創(chuàng)造了世界和人。這與對生存的簡單關(guān)心與肯定相一致。但上帝超出了這個最低要求。創(chuàng)造了自然和人之后的每一天，上帝都說：“這很好”。第二步，母愛使孩子感到：降生到這個世界上很好；母愛灌輸給孩子對生活的愛，而不僅僅是活著的愿望。同一思想在圣經(jīng)另一象征主義中，可能被表達(dá)出來。樂園（土地總是母親的象征）被描述得“富饒而實(shí)足”。乳汁是愛的第一方面的象征，即關(guān)心和肯定的象征。“蜜”象

10、征著生活的甜美、愛和生存的幸福。大多數(shù)母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時(shí)貢獻(xiàn)“蜜”。為能提供“蜜”，一個母親不僅必須是個“好母親”，而且還必須是個愉快的人許多人達(dá)不到這一目標(biāo)。這種對孩子的作用大概沒有被夸大。母親對生活的愛象憂慮一樣感染孩子。兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響；其實(shí)，人們是能夠在孩子或大人中分辨出誰僅僅得到了“乳汁”，誰得到了“乳汁和蜜”的。 （節(jié)選自埃里希·弗洛姆愛的藝術(shù)（劉福堂譯） 1請簡要概括本段文字所述的主要觀點(diǎn)。 答： 2文中畫線處的“但上帝超出了這個最低要求”的“這個最低要求”指的是： 。 3文中畫線處的“兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深

11、刻的影響”一句中“兩種態(tài)度”分別指的是什么？請聯(lián)系本段語境闡釋。 答：（1） ；（2） 。 4請解釋文中畫線（1）處語句的含義。 大多數(shù)母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時(shí)貢獻(xiàn)“蜜” 。 答： 。 5這一段作者在說理時(shí)主要采用了哪些論證手法？試舉例說明。 答： 。 【參考答案】 一、1選D ， A. 孿生(luán) B. 熨帖(yù) C. 水獺(t)（本題檢測學(xué)生對課文中的幾個常用字的字音的認(rèn)讀能力，為便于比較遷移，強(qiáng)化記憶，采用形近或同聲旁的字來設(shè)置干擾項(xiàng)） 2選C，（本題檢測課文中幾個常見的易混成語與詞語的意義的理解） 3、選C，應(yīng)改為“尋根究底”。歸根結(jié)底，是歸結(jié)到根本上的意思；而尋根究底，是尋求根由，追求底細(xì)。（本題檢測學(xué)生對課文中四個成語的意思的理解與正確運(yùn)用的能力。） 4選A （本題檢測學(xué)生連貫地表達(dá)語言的能力） 二、1母愛是對孩子生存和需要的肯定，它主要表現(xiàn)在兩個方面：對孩子生存和發(fā)展的關(guān)心和責(zé)任，對生命的愛的態(tài)度。2對生存的簡單關(guān)心與肯定。3.（1）對孩子的愛的關(guān)心和肯定；（2）讓孩子感到生活的