1、習(xí)作片段教學(xué)設(shè)計(jì)人物描寫之外貌描寫琵琶小學(xué)劉鴻志教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生知道什么是人物的外貌描寫。2 、讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物外貌的方法： 按照一定的順序和抓住人物的突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（重點(diǎn)）3 、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的方法進(jìn)行人物外貌片段的描寫。 （重、難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué) PPT。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)左右。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們?nèi)绻獙懸粋€(gè)人，可以從他的哪些方面來寫？（明確：外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫。）2、對(duì)，這些都是描寫人物的方法。下面我們就來辨別一下，這些句子，用的是那一種方法呢？（課件出示“辨一辨” ，學(xué)生發(fā)言。）3、教師小結(jié)：描寫人物最基本的方法有四種，今天這節(jié)課，

2、我們將要一起探討學(xué)習(xí)“人物的外貌描寫”（課件出示并板書題目。 ）二、進(jìn)入新課，探討學(xué)習(xí)。1、想一想要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，我們先要弄清楚什么是人物的外貌描寫？1（出示課件：學(xué)生判斷以下句子是對(duì)人物哪些方面進(jìn)行的描寫？學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生歸納什么是人物外貌描寫。 課件出示“想一想”。2、讀一讀教師歸納，出示課件“讀一讀” ，學(xué)生齊讀。）3、說一說我們明確了人物外貌描寫的概念， 那么，采用哪些方法來對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫呢？（出示課件“說一說” ，這段話是從哪些方面對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫的？學(xué)生可能會(huì)找出表示人物身體部位的關(guān)鍵詞。 ）4、談一談（出示課件 “談一談”，學(xué)生思考：這段人物外貌描寫是否恰當(dāng)？學(xué)生

3、討論后發(fā)言。 教師小結(jié)：到底是哪里不恰當(dāng)？該怎么改呢？學(xué)生修改。）5、想一想（學(xué)生修改后，出示課件“想一想” ，學(xué)生明確寫作的順序，教師總結(jié)，人物外貌描寫要按照一定的順序進(jìn)行， 板書：順序：從上到下。）6 、猜一猜同學(xué)們喜歡玩“猜一猜”的游戲嗎？（出示課件 “猜一猜”，學(xué)生根據(jù)語言文字的敘述猜一猜描寫的是誰？學(xué)生猜出是“豬八戒” 、“孫悟空”分別引導(dǎo)學(xué)生思考：你是怎么猜出來的？你怎么沒有把他猜成其他的人呢？）（學(xué)生可能會(huì)說這兩個(gè)人物與眾不同，引導(dǎo)學(xué)生這就是人物的特點(diǎn)，也就是人物的特別之處。教師總結(jié)：人物外貌描寫要抓住他的突2出特點(diǎn)來進(jìn)行描寫。 板書：特點(diǎn) <突出 >）。7、寫一寫剛

4、剛同學(xué)們能夠根據(jù)語言文字的描述猜出所寫人物， 不知道能不能根據(jù)給出的人物寫一寫他的外貌呢？有膽量嘗試一下嗎？（出示課件“寫一寫” ，哪吒圖，學(xué)生自由描寫，能寫幾句就寫幾句。學(xué)生匯報(bào)。）（提升寫一寫的難度，出示課件“希望之星蘇明娟”圖，運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法進(jìn)行描寫，學(xué)生再次嘗試、交流匯報(bào)。 ）三、總結(jié)方法，實(shí)戰(zhàn)提升。1、師生總結(jié)本節(jié)課人物外貌描寫的方法，教師板書：（按）、（抓）。2、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)：出示課件“練一練” ，根據(jù)要求選擇性地進(jìn)行人物外貌描寫，個(gè)別交流。3、再次總結(jié)方法， 板書（ .）四、志哥寄語。謝謝同學(xué)們的參與， 期待著和你們?cè)僖淮蜗嘤觯?希望同學(xué)們熱愛生活、觀察生活、感悟生活，用手中的筆描繪出多姿多彩的生活！謝謝老師們的聆聽，你們是我的良師益友，懇請(qǐng)