1、優秀班主任申請材料班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了 解，多觀察，多動腦。15年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學牛得用“心”，把 愛心、操心、耐心獻給學牛，把熱心送給家長。一、愛心十五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：小楊，進教 室，上講臺，對學生要兇，才能抓好一個班級。必競是第一次上講臺，一緊張競忘了老教 師的教導，但全班學生卻以山村最樸實的方式一用野花扎成花環送給我這位新班主任，我 的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中z重。作為一 個班主任，接觸學生的時間授長，生活在學生中間，與學生傾心談話，

2、深知學生需要教師 的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩了，而是所教的全部學生。我 在平吋喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近 進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友悄，慈母 般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教冇、引導。 今年二朋，我參加為期五十天的泉州市骨干教師培訓，每到星期五晚上，就有學牛打電話 來問，楊老師，你要回來了嗎？我們好想你！當我培訓結束，回到教室，我被孩子的行動 深深地感動了，孩子們手舞足蹈，杲口同蘆地說：“真高興，老師回來了。”把愛心給了 學生，學生喜歡老師，也

3、就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。二、操心班主任管理班級需耍操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，”這“最小的主 任”管的事卻特別多，班級的衛牛、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任操 心。特別是現在的獨牛子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子 的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，白信心強、上進心強。同時也存在一些問 題。例如：驕傲、嬌氣、以口我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意 見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了 “人人爭先進”的積分 評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守 紀”

4、、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方而進行評比。每個方而都制定比較詳細的耍 求，如“守紀”就是課而準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。 而“好學”是每次測試后統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗 暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生蘇陳堅冇了町喜的進步了，把上課隨便講 話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受外籍英語老師的喜愛。良好的班風已形 成，給學牛營造一個溫馨而乂充滿朝氣的學習和住活的環境。在學校文明班級的評選中， 多次獲得流動紅旗。三、耐心我們經常聽到老師抱怨：“現在的學牛不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也 難怪孩子，因為當今社會，

5、孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管 理班級述需耍耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能 牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣一散慢，多次教育，都無法改正， 一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時 我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都 彬彬有禮，你呢？ “學生不好意思地摸了摸口己的頭，說了句我最愛聽的話：“楊老師， 我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。四、熱心班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽 取家長意

6、見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得 聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長婆尊重家長的情感， 對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差牛家長，應 一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態 度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我耳家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通 信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。（我班的吳碧涓同學是96年 12月出生，年齡小，個了更小，學習非常吃力，我接班后，平時注重多鼓勵，使其樹立自 信心，并少家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大

7、的進步。孩子的爺爺（一位中學退休 教師）非常高興，三番五次地表示感謝，我應該向楊老師學習教育孩子、管理班級的方 法。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。 我班付欣媚同學的奶奶看見班上的勞動工具壞了，老人家主動捐獻勞動工具；每逢人掃 除，家長們都會主動到教室幫忙，老師、家長、學生一起熱火朝天地干。對于一些家長對 教育孩子感覺無從下手吋，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。學生王子 碩的媽媽來自北京，望了成龍，對孩了要求很嚴格，每次冇一點錯題就大聲訓斥，家長越 生氣孩子越不會，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她， 要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯謀，找出錯因對癥下藥，不要給孩子出些 多余的練習題，增加壓力。同時也造成逆反心理。幾次談話后，孩了情況有了轉變，家長 欣喜地把這個消息告訴了老師，其實老師早就注意到了，也對家長的轉變給予了評價，使 家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，収而 代z的是一種成功感和口豪感。熱心幫助家長的同吋，能了解家長的教育