1、民族工業(yè)的曲折發(fā)展說課稿今天我說課內(nèi)容是民族工業(yè)的曲折發(fā)展，以下我將從教材簡析、教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)理念、教法簡介、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和優(yōu)化思考六個部分分析說明。一、教材簡析本課為岳麓版八年級歷史上冊內(nèi)容，它時間跨度大，跳躍性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，主要從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述民族工業(yè)發(fā)展歷程。它既可聯(lián)系、運(yùn)用前面所學(xué)知識，又能為高中學(xué)習(xí)鋪路搭橋，既有助于透過民族工業(yè)發(fā)展，了解當(dāng)時中國經(jīng)濟(jì)狀況，又有利于理解資產(chǎn)階級革命，可見本課在中國近代史上占有重要地位和作用。二、教學(xué)目標(biāo)定位知識與能力：通過一個人物（榮德生）的歷史命運(yùn)再現(xiàn)人物背后的國家大事，并學(xué)會用聯(lián)系、整體方法看待歷史事件。過程與方法：化抽象為具體：將近代民族工

2、業(yè)歷程轉(zhuǎn)化為個人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；從感性到理性認(rèn)識：通過感知個人歷史去反思中國經(jīng)濟(jì)的命運(yùn)，探索民族經(jīng)濟(jì)建設(shè)。情感、態(tài)度與價值觀：感受近代民族工業(yè)艱難歷程；感悟?qū)崢I(yè)救國的精神。三方面密不可分，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)情確立教學(xué)重難點(diǎn)。本課重點(diǎn)：近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的概況。 本課難點(diǎn) ：理解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因。三、教學(xué)理念在新課程理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，新課程下教師不是“教教材”，而是“用教材教”。教師應(yīng)通過整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效益。而本課以曲線圖為線索，最終理解中國民族工業(yè)曲折發(fā)展。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課教師提問：中國近代的洋務(wù)運(yùn)動何時興起？有何歷史作用？學(xué)生

3、回答后，教師指出，洋務(wù)運(yùn)動刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，啟動了中國近代化的進(jìn)程。19世紀(jì)六七十年代中國民族工業(yè)興起，其發(fā)展的道路如何呢？這就是本課要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。新授：教師展示下圖，該圖是近代中國民族工業(yè)發(fā)展示意圖，它反映了近代中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程，閱讀教材，思考下列問題：年代規(guī)模1840186018901910193019501956BDCE近代中國民族資本主義發(fā)展示意圖AF問題一：在A點(diǎn)，中國民族工業(yè)發(fā)展處于什么狀態(tài)？原因是什么？問題二：在B點(diǎn)，中國民族工業(yè)發(fā)展處于什么狀態(tài)？原因是什么？情況怎樣？其發(fā)展遇到了什么困難？問題三：在C點(diǎn)，中國民族工業(yè)發(fā)展處于什么狀態(tài)？原因是什么？情

4、況怎樣？問題四：中國民族工業(yè)發(fā)展處于C點(diǎn)時，當(dāng)時中國有哪些著名的實(shí)業(yè)家？其中最著名的是誰？他為什么熱心辦實(shí)業(yè)？其所辦企業(yè)的興衰說明了什么？問題五：閱讀教材民國初年民族工業(yè)分布圖，結(jié)合所學(xué)知識分析當(dāng)時民族工業(yè)發(fā)展的什么特點(diǎn)？問題六：中國民族工業(yè)在D點(diǎn)為什么會有較大的發(fā)展？問題七：在E點(diǎn)即民國后期，中國民族工業(yè)發(fā)展處于什么狀態(tài)？原因是什么？問題八：縱觀近代中國民族工業(yè)發(fā)展示意圖，中國近代民族工業(yè)發(fā)展過程有何特點(diǎn)？為什么有此特點(diǎn)？學(xué)生閱讀教材，討論問題： （1）中國的民族工業(yè)興起于何時？其原因是什么？時間：19世紀(jì)六七十年代。原因：鴉片戰(zhàn)爭前，中國封建社會已經(jīng)孕育著資本主義萌芽。鴉片戰(zhàn)爭后

5、，外國資本主義入侵，使中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)解體，擴(kuò)大了商品市場和勞動力市場，為中國資本主義的發(fā)展提供了一定的客觀條件。外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運(yùn)動的影響，使中國的一些官僚、地主和商人投資近代工業(yè)。 （2）中國的民族工業(yè)在什么時候得到初步發(fā)展？原因有哪些？情況怎樣？其發(fā)展遇到了什么困難？時間：19世紀(jì)末。原因：甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)加深，部分愛國人士把發(fā)展新式工業(yè)當(dāng)做挽救民族危亡的手段；清政府為了擴(kuò)大稅源，解決財(cái)政危機(jī)，也開始放寬對民間辦廠的限制。情況：略困難：受到外國資本主義和本國封建勢力的排擠壓榨，處境十分艱難。（這一部分，不是本課重點(diǎn)，只求大致了解。關(guān)于民族工業(yè)興起和得到初步發(fā)展

6、的時間及情況，教材已明確寫出。）（3）中國民族工業(yè)在什么時候出現(xiàn)了短暫的春天？“春天”為何意？原因是什么？情況怎樣？時間：辛亥革命后，特別是第一次世界大戰(zhàn)期間。“春天”意為發(fā)展很快。原因：見教材卡片內(nèi)容。發(fā)展情況：略（4）與張謇同時的著名實(shí)業(yè)家還有哪些？狀元張謇為什么熱心辦實(shí)業(yè)？張謇所辦企業(yè)的興衰說明了什么？實(shí)業(yè)家：張謇、周學(xué)熙、榮宗敬、榮德生原因：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗，國家的危難、民族危機(jī)的加深，使得許多有識之士發(fā)出了“實(shí)業(yè)救國”的呼聲，他們試圖通過興辦實(shí)業(yè)，抵制外國資本主義的入侵，以挽救民族危亡，富國強(qiáng)兵。在這種背景下，張謇以極大的愛國熱情去創(chuàng)辦實(shí)業(yè)。張謇所辦企業(yè)的興衰說明了外國資本主義的

7、侵略是中國民族資本主義發(fā)展的主要阻力之一，要發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)必須先取得民族獨(dú)立。同時其興衰過程也反映了中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展歷程。（5）閱讀民國初年民族工業(yè)分布圖，結(jié)合所學(xué)知識分析當(dāng)時民族工業(yè)發(fā)展的什么特點(diǎn)？特點(diǎn)：民族工業(yè)多集中在東部沿海和沿江地區(qū)；以紡織、面粉、煙草等輕工業(yè)為主，重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱；發(fā)展迅速而短暫。 （以上問題中應(yīng)重點(diǎn)討論一、二題。）（6）南京國民政府前期，中國民族工業(yè)為什么會有較大的發(fā)展？原因：國民政府通過改訂新約運(yùn)動，在一定程度上提高了關(guān)稅自主權(quán)，有利于限制外國商品的涌入，保護(hù)民族工業(yè)的發(fā)展；國民政府的財(cái)稅和幣制改革，有利于商品的流通和物價回升，刺激生產(chǎn)的復(fù)蘇；開展“國

8、民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動”，鼓勵民間投資創(chuàng)辦新式企業(yè)。（7）抗日戰(zhàn)爭時期，中國的民族工業(yè)遭到了哪些摧殘？日本帝國主義的掠奪和破壞；國民政府的戰(zhàn)時經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制和限價政策；戰(zhàn)爭的破壞。南京國民政府后期的民族工業(yè)為什么會紛紛破產(chǎn)？ 原因：四大家族官僚資本的壓制；國民政府征收苛捐雜稅和濫發(fā)紙幣，導(dǎo)致通貨膨脹；美國加緊經(jīng)濟(jì)侵略；戰(zhàn)爭的直接破壞。（8）縱觀近代中國民族工業(yè)發(fā)展示意圖，中國近代民族工業(yè)發(fā)展過程有何特點(diǎn)？為什么有此特點(diǎn)？特點(diǎn)：近代民族工業(yè)是曲折發(fā)展的。原因：一是本國封建勢力的壓迫和束縛；二是由于外國資本主義的侵略；三是戰(zhàn)爭破壞，政局動蕩。總之這是由中國半殖民地半封建社會性質(zhì)決定的。教師先向?qū)W生說明資本主義發(fā)

9、展的幾個要素：市場、資金、勞力、技術(shù)、資源等，然后要求 小結(jié)（1）民國時期的民族工業(yè)與洋務(wù)企業(yè)相比，有哪些不同？學(xué)生能夠掌握兩個方面的區(qū)別即可：創(chuàng)辦目的和企業(yè)性質(zhì)。洋務(wù)企業(yè)創(chuàng)辦的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治；民國時期創(chuàng)辦民族工業(yè)是為了發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。洋務(wù)企業(yè)帶有濃厚的封建性或半封建性；民國時期的企業(yè)屬于資本主義性質(zhì)的近代企業(yè)。（2）為什么說近代民族資本主義工業(yè)的發(fā)展是曲折的？造成曲折發(fā)展的原因有哪些？曲折發(fā)展的原因：一是本國封建勢力的壓迫和束縛；二是由于外國資本主義的侵略；三是戰(zhàn)爭破壞，政局動蕩。總之這是由中國半殖民地半封建社會性質(zhì)決定的。作業(yè)：五、效果設(shè)計(jì)：八年級學(xué)生認(rèn)知水平相對有限，原有的歷史基礎(chǔ)比較薄