1、實用幼兒園教研活動總結匯總 實用的幼兒園教研活動總結匯總6篇 總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新把戲呢？下面是為大家的幼兒園教研活動總結6篇，歡送閱讀與收藏。 新綱要的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學潛力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情

2、地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。 教師是綱要的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。 （一）夯實根底，鍛造新生力量。 一學期來，我園從根底培訓入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。 1、根底理論

3、培訓 其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德標準、與家長交談的藝術等； 其二是幼兒園教學根本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。 2、根底課型研討 以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學潛力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學資料，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學資料的選取、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細

4、致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參與，共同提高。 3、一日帶班指導 抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒開展的保證，是教師應到達的根本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的根本概況； 學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的開展狀況進行反應。 （二）適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。 幼兒園要實現可持續開展，需要

5、一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其潛力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有必須的教學研究水平，創新意識和開拓潛力正逐步增強，適當、適度、適量地給予必須壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。 根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學方案的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。透過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪

6、練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多潛力，以點帶面，促動其他教師共同成長。 教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一局部資料，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。 （一）從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。 學期初，我們從老師備課方案及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡開展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開

7、展了研討活動。 解決策略： 開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，透過學習綱要中各年齡段的特點及開展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，透過自評與他評，老師們對綱要有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。 （二）轉變教師教育觀念，提高教師評課潛力。 在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大局

8、部教師無視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。 解決策略： 借助公開觀摩活動這一時機，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結束后，組織教師針對目標是否表達活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標效勞這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結合，為每

9、個教師帶給了充分發表意見及溝通交流的時機。而這種透過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師透過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。 一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的缺乏：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的潛力，所以幼兒對科學的操作、探索潛力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待透過我們日后的園本教研不斷調整、改善、完善。 教科研工作是一所幼兒園生存、

10、開展和進步的靈魂。科教促教、科研興園是幼教開展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹規那么精神、綱要精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面開展和主動開展。我們的教科研工作本著發現問題設計方案解決問題改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將今年的教研工作做一個總結。 幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶著老師學習綱要，把握綱要中提出利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培

11、養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近開展區與其關系，制定適合本園幼兒的方案。 如何科學地到達閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了字寶寶樂園、天天讀句欄、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氣氛，激發閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，到達改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。 另外，各班還通過家園聯系，讓家長配合帶幼

12、兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。 兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心開展規律，關注幼兒的個性差異，特別在開展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了開展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。 當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得

13、益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。 西方的教育家杜威說過：兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的根底。 由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。總之，本

14、年我們取得了一定的成績，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。 以上只是我對本年教研工作方面的一點總結。為了使我園成為xx市現代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展早期閱讀、英語教學的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。 本學期，我園教研工作以園務工作方案為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀

15、念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。 （一）加強師德教育，提高教師隊伍素質： 為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在提高加強師德教育，教師隊伍素質上多努力。 1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業務培訓學習，主題教育活動，團組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。 2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式

16、促進教師成長。根據幼兒園的開展目標，以開展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。 3、精心指導好新教師的教學業務。以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好新教師的培養工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式，不斷提高新教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動，為新教師成長搭建舞臺。 （二）切實落實教學常規工作，確保保教質量： 1、要求教師認真按綱要精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，認真做好每節課的課前準

17、備，利用現有的教學資源為教學內容效勞， 在教學過程中盡量采用多種教學方法，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原那么，關注個別差異，促進每個幼兒在原有根底上富有個性的開展。 2、繼續開展公開課工作，使教師對教學內容做到心中有數，提高集體備課的質量。 3、抓好班級常規，標準一日活動，加強對班級常規教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級方案，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為教師經常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。 4、以考核細那么標準教師教育教學常規，本學期將狠抓教育教學常規的管

18、理，組織教師學習細那么，并以此為準繩指導標準教學工作秩序，培養良好的教育行為。 5、開展送課下鄉活動 （三）營造教科研氣氛，提高教科研實效。 1、隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的開展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。 2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是綱要與幼兒開展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的根本保證，也是提高教

19、育質量的關鍵。本學期我們將從教師開展需要出發，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長，加強園本培訓。 3、本學期我們將繼續通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課； 讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。 4、注重教學反思。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、 研究自身教育行為的過程中，提高發現、分析、研究、解決問題的能

20、力，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。 （四）堅持以幼兒開展為本，促進幼兒健康、和諧開展。 1、積極開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的開展 游戲是幼兒園的根本活動之一，其中角色游戲是促進幼兒社會化、個性開展的有效途徑。所以，各班要按方案開展好角色游戲，做好指導工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游戲場地，指導幼兒開展生動的游戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面開展。 在開展好角色游戲的同時，各班要結合主題需

21、要合理創設區角活動環境，結合本班的實際，安排充足的時間和空間開展游戲。并根據本次游戲情況對下一次游戲采取相應的調整措施，游戲之后要及時記錄并反思。 3、注重養成教育，培養幼兒的良好行為習慣。 良好的生活、衛生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育，注意培養幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語； 中班幼兒要重點培養其自理效勞和自我保護能力；大班大大班幼兒那么要重點培養其規那么意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪

22、畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達的習慣與能力等。 4、繼續做好幼兒成長檔案。 定期開展幼兒成長檔案評比活動，通過教師間相互交流相互學習，更好的完善成長檔案內容，使幼兒成長檔案內容豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，游戲等多方面展現幼兒成長的點點滴滴。 （五）積極開展家園互動，增強家園合力。 教師要認真做好家長談話記錄工作，靈活利用家長園地與家長及時交流溝通，以取得家園聯系良好地效果。 （六）培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。 上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。保護

23、圖書、學習用品等。 二月份： 1、召開教研會議，傳達教研方案，明確學期任務。 2、制訂園內各類工作方案 3、安定幼兒情緒，加強班級常規教育。 三月份： 組織各科教師進行優質課教研活動。 四月份： 1、繼續學習研究新教材的教學方法，開展教師隨堂課聽課評課活動。 2、公開課活動小結。 五月份： 籌備“六一”各項活動。 六月份： 1、 繼續學習研究教學方法，開展教研活動，進行教師課例及教師經驗交流。 2、開展詩歌朗誦比賽 七月份： 1、開展教學效果實質抽查活動。 2、各班做好期末工作小結。 3、教研工作總結。 20xx年 7月份，我園進行了一次講故事教研。首先一各年級組為單位，進行了故事的第一輪研討

24、。老師們對如上所述的故事內容方面，幼兒年齡特點方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還共同為本組的主題教研活動定下了自己的目標。大班組的目標是“通過這次將故事活動來提高孩子一種能力”。老師們都能夠帶著這個目標，對各自的課作出充分的準備。下面我們就打班組的這次故事教研活動做一個總結。 老師們所選的故事，有培養幼兒行為習慣方面的，如旭*的小鵝的故事，引導孩子養成講衛生的好習慣； 郝*的小狐貍告訴幼兒我們無論做什么事都要認真負責，專心致意；有提升幼兒能力方面的，如張*的小雨傘，高*的小象睡著了都啟發了幼兒在生活中遇到難題要積極想方法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的小水坑告訴孩子們誰可以找出

25、物體的倒影；劉*的老鼠嫁女向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯系的道理。在目標設定上，大局部老師都能把握住故事本身上身所要表達的內涵，并圍繞“提高幼兒能力這一大目標，分別從開展幼兒觀察能力，辨識能力，提升幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達能力方面來展開活動。 1，老師們大多都準備了漂亮的連環畫式圖片，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫，非常精美，形象。有的老師還做了課件，能夠將一些先進的多媒體運用到教學當中。 2，在教學過程中，老師們能夠引導幼兒通過細致的觀察圖片，提出一些有針對性的問題，啟發幼兒想象故事情節的開展，從而到達開展幼兒思維能力、故事續編能力及解決問題能力這一目標。比方劉寧引導孩子：“小朋友

26、想一想，接下來會發生什么事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時，問孩子：“你能幫助小鹿想出一個什么樣的方法來找回小雨傘？” 3，老師們還運用了一些回環重復的語言來完成開展幼兒語言表達能力這一目標。比方小翠再講小水坑時，每個小動物呼救時都有一句這樣的話：“*掉在水里啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們通過這一句話的反復出現很快掌握了如何去表達求助，并且到達了對整個故事的復述。國青老師的故事小猴子下山也有很多回環重復的句子如“小猴子走著走著，突然他又看見了* *”，這些句子對幼兒理解故事內容都有很大的幫助。 4，文*老師在故事中做了很多設置懸念的環節。比方，小熊因為牙疼見到兔子醫生后，他們的對話在

27、圖片上顯示的是空白對話框，每個小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫生的對白； 股市的題目一直是空白的，故事講完后，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起一個名字吧。”小朋友們異常興奮，分別給故事起了小熊拔牙，小熊刷牙，小熊吃糖等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結能力。 在講故事的過程中，我們也發現了一些問題，有待老師們共同改良，提高。 1，老師要注意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設置要有針對性，要效勞于故事的內容和目標； 提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導啟發，少給予。 2，在本次講故事活動中，一些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模仿故事 3，建議老

28、師們在講故事時，不僅要借助于圖畫，多媒體，還應該用一些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創設一個模擬的故事環境，使幼兒更加進入角色，讓幼兒與故事中的角色互動起來。 希望通過這次故事教研活動，老師們講故事的能力會有很大提高，我們的故事會越講越生動，我們的故事會對幼兒帶來更多的啟發和能力的提升。 根據園務工作方案的要求,以36歲兒童學習與開展指南為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作做到了以下幾點： 教師在工作之余

29、，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。 積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。 進一步學習指南，對指南進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。 每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有： 1.教師共同探討制定主題活動方案、活動目標、活動過程及

30、教學方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次清楚。 2.觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑。 3.實行隨機查課的制度，催促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周12節）課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。 各有所長，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造時機讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的時機，讓思

31、想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。 本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研開展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以幼兒園教育綱要為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作方案為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。 教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的開展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動： 1、開展讀書活動 幼兒園為老師訂閱了幼兒教育學前教育等報刊雜志，及時提供新綱要精神相應的

32、各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的時機購置各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。 2、托幼教育銜接研討活動 托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日

33、晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。 3、幼小銜接研討活動 幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以

34、大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學學習的各種準備。 4、課題培養幼兒良好行為習慣的研究研討和學習 我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展培養幼兒良好衛生習慣研討;中班段開展培養幼兒自主學習習慣的研討幼兒良好行為習慣的培養幼兒自

35、主學習習慣養成學習研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展培養幼兒良好的生活習慣研討開展研討。 5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動 幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的，教師如能抓住時機，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮

36、其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最正確設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。 6、全園開展公開課觀摩活動 為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教

37、材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。 全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言，