1、皮皮魯傳閱讀交流教學設計一、教學目標：1、情感目標：通過活動，提高學生讀書的能力和培養良好的閱讀習慣，營造出良好的愛書讀書好品德，達到課內閱讀向課外閱讀延伸的目的。培育學生天真活潑、愛好幻想、熱愛創造的土壤。2、知識目標：了解皮皮魯傳的故事梗概。欣賞皮皮魯身上煥發的閃光點。3、能力目標：學會概括故事主要內容，用自己的語言復述故事。會抓住關鍵詞句體會人物性格。二、教學重點：學會概括故事主要內容，用自己的語言復述故事。三、教學難點：交流皮皮魯傳的讀書心得，感受皮皮魯身上閃爍的人性光芒。四、課前準備：閱讀皮皮魯傳，課件五、教學過程： （一）閱讀封面1、同學們，今天我們來上一節讀書匯報課。誰來說說你知

2、道的和書有關的名言，好嗎?（1）書籍是人類進步的階梯。（2）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。2、是的，書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀好書。今天我們就一起來聊一聊皮皮魯傳這本書。3、同學們，皮皮魯傳的作者是誰，你對他了解多少呢？4、好的，讓我們一起走近鄭淵潔。出示：鄭淵潔小資料。鄭淵潔，被譽為“童話大王”。1976年受四五運動的激勵開始文學創作，創作風格受張天翼的影響比較大。先后創作過詩、歌詞、小說、科幻等文學體裁。1979年9月15日，在兒童文學上發表了第一篇童話黑黑在誠實島。后曾在中國盲童文學、兒童文學等雜志社當編輯，還參與創辦了東方少年、大

3、灰狼畫報雜志。1985年創刊至今的童話大王和皮皮魯半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創刊22年總印數逾億冊。其作品字數超過一千萬字皮皮魯總動員是鄭淵潔目前在圖書市場銷售的系列叢書。鄭淵潔創作了“皮皮魯”和“魯西西”、“舒克”、“貝塔”和“羅克”等童話藝術形象，在少年兒童中有很高的知名度。作品貓過鼠年、罐頭小人、舒克和貝塔歷險記、魔方大廈、旗旗號巡洋艦艦、真假小虎子、紅寶石公寓、帽子等。鄭淵潔童話對于滋養孩子的想象力和正直品質具有魔術般的作用。皮皮魯傳一書是童話大王鄭淵潔的成名作。（三）知識競賽，感知全書內容皮皮魯傳本書中一共有八個故事出示目錄：皮皮魯外傳皮皮魯和童話節 紅塔樂園 皮皮魯日記

4、 名畫風波 夢中人 幻影號 閃電！閃電！Z星球日記前一陣老師已經布置我們同學讀了其中的好幾個故事了，接下來我們來一起玩個知識競賽，讓我瞧瞧同學們到底讀懂了多少。出示：知識競賽試題皮皮魯外傳 皮皮魯發明了什么？（二踢腳）是誰撥亂“地球之鐘”？（ 皮皮魯）又是誰撥正“地球之鐘”？（皮皮魯）皮皮魯和童話節皮皮魯和孩子們建立了一個什么團？（巧克力樂團）皮皮魯搞了一個什么競賽會?（吹牛競賽會）紅塔樂園是誰用紅色噴頭把同伴們變小？（皮皮魯）他們最想用什么？（最想要的是有伙伴、有自由）皮皮魯日記皮皮魯寫了幾種日記？(倆種)為什么要寫倆種日記？（呆板的，千篇一律）是哪兩種日記？（一種是“真”賬本，另一種自然是

5、“假”賬本）名畫風波是誰碰了碰皮皮魯的肩膀？（畫中的少女-莎莉）畫中的少女有沒有留在人間？（沒有，讓少女回到畫中）夢中人皮皮魯在上學的路程中看到誰？（夢中人-夢薇）最終夢薇有沒有住在人類的世界。（接受了人類的器官、血液、毛發，）幻影號陶瓷小馬變成什么了？（變成一輛超酷的車）皮皮魯阻止了什么？（阻止世界大戰、油泄漏到海底）閃電！閃電！皮皮魯的身體充滿了什么？（電）他就利用這一點，幫助警察干什么? (幫助警察把一群犯罪團伙打入監獄)Z星球日記Z星球日記一共寫了幾篇日記？（34篇）第11篇和第28篇的題目是什么？菩薩是智齒和五角飛碟迫降王宮（四）講述故事皮皮魯傳這本科幻小說，向我們講述了一個皮皮魯的

6、男孩，在地球冒險的一番神奇經歷。皮皮魯身上發生了許多有趣的故事，一定有一個令你最感動的故事，接下來我們用概括故事大意的方法，把你喜歡的故事講述給同學們聽。接下來我們先來看看第一個故事皮皮魯外傳。1、學會概括內容梗概。（1）介紹方法：板書：找出主要人物（首先我們要找到這個故事中的主要人物）皮皮魯外傳故事中講了哪些主要人物？（皮皮魯等）板書: 關聯詞串聯故事大意然后再用“先再接著然后最后”等關聯詞把故事的大意串聯起來。（2）師示范。（出示：比如皮皮魯外傳這個故事先講了皮皮魯發明了自己的“二踢腳”，結果被“二踢腳”帶到空中，落到云彩上，就撥快了“地球之鐘”，把人們全都轉暈，給睡在地上的人們墊上枕頭。

7、再講了人們醒來后，皮皮魯被一位戴瓜皮帽的駕駛員叔叔帶到體育場，參加了嗑瓜子比賽，才發現人們都在夢游，原來是自己撥快“地球之鐘”造成的。接著講了皮皮魯在重新制造“二踢腳”的過程中，誤入勢利眼國，通過想方設法，成功越獄，逃出了勢利眼國。然后講了為了繼續尋找二踢腳，一路上，拔刀相助被“騎兵”追趕的女孩子，去給一二三四五總統治病。最后講了又遇戴瓜皮帽的駕駛員叔叔后，巧妙地脫離奇奇市長刁難，重新撥正“地球之鐘”，恢復了地球的平靜。接下來還有四個小故事，請大家小組內用老師教的好方法試著說一說你最喜歡的故事。2、交流自己所喜歡的小故事的主要內容。學生練習概括皮皮魯和童話節 等四個故事大意。五、“相識”主人公

8、皮皮魯。 （1）是呀，這一個個看似普通的故事卻在小朋友們的心中留下了深深的烙印。其實，老師和大家一樣也非常喜歡皮皮魯，知道為什么嗎？皮皮魯無疑是個淘氣鬼和機靈鬼，這從他的名字就可以看出來，乖乖，兩個“皮”，一定調皮的要命！“皮”是“皮”了點兒，可他并不“魯”。皮皮魯做事機靈著呢，一點兒也不魯莽。書中哪些句子寫出了皮皮魯的 “機靈”呢? 皮皮魯也是個熱心、勇敢、仗義、樂于助人、富有正義感的大俠，書中哪些句子寫出了他的大俠樣子？皮皮魯更是一個熱愛創造的孩子，書中哪些句子寫到了？（2）下面，讓我們以四人小組為單位進行一次有趣的“尋句”比賽吧！通過故事中的關鍵語句來感悟人物性格。板書比賽的要求是：通過

9、再次閱讀皮皮魯外傳故事，合作找到皮皮魯機靈、勇敢正義、熱愛創造的句子。哪一組找得又對又快，哪一組就是第一名。（課件出示）（3）想不想得第一名？老師這里有一個取勝秘訣。請同學們仔細觀察，這個故事有這么厚（用手比畫），如果運用我們平時大聲讀的讀書方法，恐怕到下課有些小朋友還不能讀完。怎樣在最短的時間里既能讀完又能找到我們要用的內容呢？老師這里有一個新的讀書方法：速讀。這是一種快速默讀的讀書方法。（板書：速讀）。 （4）下面，請四人小組組長指定一位同學記錄頁數，三位同學分別用“， 、”括出皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的句子，看哪個小組合作最好，動作最快。（學生合作）（5）全班交流。（6）教師總結：在剛

10、才的交流和比賽中我們主要運用了兩種閱讀方法（學生回答后教師總結）：關聯詞串聯故事大意，快速默讀抓住精彩語句感受人物性格。 在以后的讀書中，我們同學要學會運用這兩種方法來閱讀。六、師生交流，指導寫讀后感。在皮皮魯外傳中，我相信機靈勇敢熱愛創造的皮皮魯一定給我們留下了非常深刻的印象，在生活中，你或者你身邊的同學，親友身上有皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創造的影子嗎？誰來說一說。（結合發生在自己或同學身上的真實故事談談想法）同學們說的特別好，在我們的生活中的確也有很多皮皮魯這樣的孩子，接下來老師要教我們同學第三個讀書的方法，就是及時寫讀后感。其實讀后感的常規格式很簡單。（2）出示：（“讀后感”格式。 題目：

11、正標題 副標題 正文：第一段 簡要介紹故事大意 第二段 聯系故事，評價人物精神或形象中的一點或兩點 第三段 聯系生活，把自己或別人與書中人物比較 第四段 簡單概括自己的讀書感受七、布置作業：1、精讀其它故事。2、學寫讀后感。（1）題目自擬，加上副標題。（2）圍繞皮皮魯的機靈、勇敢、熱愛創造中的一點談。八、課外拓展老師告訴你，皮皮魯系列叢書已經有很多了。有皮皮魯總動員之橙黃系列（全10冊）皮皮魯和蛇王阿奔皮皮魯和紅桃老K皮皮魯保衛叛逆者皮皮魯和機器猴皮皮魯逃往雅典娜皮皮魯分身記皮皮魯蒙冤記皮皮魯和魔筷皮皮魯和幻影號皮皮魯和魔方大廈 皮皮魯總動員之蔚藍系列（全10冊）皮皮魯壓縮人生7天皮皮魯和巴拉娜皮皮魯遙控老師克隆皮皮魯皮皮魯和肥皂訂書機皮皮魯和紅鼻子火車皮皮魯和車鼠李小二皮皮魯和蜘蛛表皮皮魯和紅沙發音樂城皮皮魯和沙漠潛艇 皮皮魯總動員之銀紅系列（全10冊）皮皮魯和419宗罪皮皮魯和病茵老大皮皮魯和大灰狼羅克皮皮魯和罐頭小人>皮皮魯和活車皮皮魯和教室里的隱身人皮皮魯和金拇指皮皮魯和夢中人