1、    計算機專業課程改革初探    楊彩云摘 要：計算機發展日新月異，社會對計算機人才的需求越來越專業化，作為培養計算機初級人才的中職院校，需要不斷深化教學改革，特別是需要從多方面不斷研究、更新，完善計算機專業課程設置，以便滿足學生和社會需求。關鍵詞：課程設置改革;遞進式分層教學;選修;資格認證g b 1008-1216（2016）11c-0084-02我校從1988年建立計算機專業開始，就不斷進行教學改革，從最早的單一的計算機文秘專業，發展到現在的計算機及應用、計算機網絡管理與應用、計算機速錄與文秘、移動通信服務與市場營銷、電子商務多元化的專業模式。

2、學生也從最早的一個班三十多人，增加到現今的十五個班七百多人，教師隊伍也在不斷壯大，教師的專業素質不斷提高。經過多年的不懈努力，計算機專業已經成為我校的骨干專業，不僅為高校輸送了大批文化素質和專業操作水平過硬的優秀學員，也為社會培養了大量的應用型辦公人才，小型局域網搭建、動漫制作、網頁制作、影視后期處理以及速錄人才。我們的畢業生在社會的各個崗位發揮作用，有的還取得了突出的成績。多年來，我們堅持“樹立學生為本的觀念，增加學生對于課程、專業的選擇空間。尊重學生個性特點，因材施教”的改革思路。雖然取得了一定成績，但是計算機發展日新月異，社會對人才的需求越來越專業化，所以改革隨時都在進行，下面我把計算機

3、專業的一些調整建議提出來，供大家商榷。一、 學生專業選擇上的調整剛進入學校的學生不分專業，首先進入基礎教學階段，目的是為學生搭好成才的基礎平臺。在第一學年，他們不必盲目選擇專業，我們采用打好基礎和職業試探的方式，幫助學生發現自己的特點，讓學生選自己所長，擇成才之長。第二學年，學生根據自己的特長、將來發展方向（升學還是就業）和興趣愛好選擇專業方向。我們根據社會對計算機人才的崗位需求設立了如下五大專業：（1）平面設計;（2）影視后期制作;（3）動畫制作;（4）網頁制作;（5）企業網搭建與應用。二、每一專業進行遞進式的分層教學（一）平面設計第一階段：photoshop圖形圖像處理;第二階段：core

4、ldraw繪圖與排版;第三階段：案例教學的集中引入：學校招生簡章設計，展板設計，商業廣告設計等各類設計案例。（二）影視后期制作第一階段：after effects視頻非線性編輯及后期合成軟件;第二階段：premiere數字影視剪輯基礎;第三階段：案例教學的集中引入：影視特技、數碼相冊、婚紗電子相冊、兒童電子相冊、各種片頭。（三）動畫制作第一階段：flash 基礎和應用;第二階段：flash技巧和特效;第三階段：腳本應用;第四階段：案例教學的集中引入：商業動畫設計、mtv制作、小游戲制作等作品設計。（四）網頁制作第一階段：dreamweaver網頁制作基礎知識;第二階段：案例教學的集中引入：校園

5、網站設計。（五）企業網搭建與應用第一階段：windows server 2003、windows server 2008、linux;第二階段：路由和交換技術、無線接入技術、網絡安全、防火墻;第三階段：綜合實訓。三、在完成專業必修任務的前提下，學生可進行專業選修。（一）補習選修補習選修主要針對在基本技能學習階段沒有完成預定任務學習人群，還有就是在專業認證中尚未達標，但本人還想繼續努力的學習人群。（二）興趣選修興趣選修是指由學生自己選擇專業方向，讓學生根據基礎、興趣自主選擇，按課程由淺入深，層次遞進式的形式開展教學，并與企業典型崗位標準確定課程內容。進行項目教學設計，進行綜合訓練和職業要求培養。

6、（三）特長選修特長選修是指在完成興趣選修期間，可以同時選修某個專門技術，培養在某一方面有很強的能力，作為個人興趣和學校特色教學提供的通道，為學生提供寬廣的學習前景，這也是職業教育充分發展人潛力的體現，盡管教學成本增加，但教學的有效性明顯提高。（四）實用性創新選修實用性創新選修人才是通過各類活動，增強學生的科學意識，培養創新精神，提高學生的職業發展能力，學生在教師指導下發揮專業優勢，刻苦鉆研、勇于創新，在專業作品設計與制作、實踐操作、實用性發明創造等方面促進實用型創新人才的成長。四、利用現有條件，合理安排學生實習1.學校教師用機和機房設備維護;2.學校打印室;3.教師單元試卷、期中、期末試卷的打

7、印;4.教師課件的制作。五、合理安排教學計劃，幫助學生獲取各種職業資格證書自2004年8月建立新職業發布制度以來，人社部已向社會發布了十批共106種新職業。隨著新職業的不斷涌現及勞動者上崗“學業證書+職業資格證書”雙證制度的推行，職業資格考試越來越受到人們的重視，所以合理安排學生的職業資格培訓，為學生增加就業籌碼也是一項重要任務。1.高一年級在完成基礎知識的學習后，可以考取全國計算機信息技術考試辦公軟件應用模塊（中級操作員）考試。2.平面設計：adobe平面設計師認證。3.影視后期制作：adobe數碼視頻設計師認證。4.動畫制作：macromedia flash mx （設計師）。 5.網頁制

8、作：adobe認證網頁設計師證書（accd）。6.企業網搭建與應用：神碼網絡工程師認證。六、建立完善的教學評價改革現有的以課程考核和結果考核為主的考核評價體系，開展“多元立體化全方位”評價，合理地使用老師對學生、學生對學生、企業對學生、學生自身四種動態多元評價途徑。對學生的道德品質、個人素質、專業技能和職業素養進行全方位立體化的評價，自始至終體現真實性、客觀性、全面性。（一）多元評價的原則職業教育是為社會服務的教育。評價不僅要評學生學習的質量，還要綜合學校、 社會、教師、學生等各方面的反饋結果實行多元評價。特別是要堅持企業評價與學生自評，才能夠使評價結果更有指導作用和監控作用，使中職教育質量不

9、斷提高。（二） 科學性與可操作性相統一的原則評價內容和指標的制定應有一定的高度，要客觀、適度，每項指標力求既科學又易于操作，通過評價得出的結果，能準確而全面地反映中職教育的實際水平及教學質量。例如，可以教師評價、企業評價、學生互評和學生自我評價。七、制定培養目標本專業主要培養具備電子商務軟件應用、網絡經營與管理、網站建設與規劃、影視后期合成、影片剪輯制作、廣告設計與制作、圖形圖像處理、二維動畫制作、網站建設、網絡的管理與維護、計算機軟硬件系統維護維修，熟練掌握軟件安裝、操作并適應行業企業生產管理、服務第一線需要的具有終身學習能力的高素質勞動者和技能型人才。本專業畢業生主要面向電子商務公司、個體

10、網絡貿易、電視媒體產業、電影媒體產業、廣告公司、網絡公司、計算機銷售服務公司、網站建設與管理公司等，主要崗位有電子商務網絡商務信息管理員、電子商務廣告制作員、網站市場推廣員、電子商務網上貿易業務員、電子商務網站建設維護與管理員、電子商務網頁制作及美工員、企業經營管理與產品市場營銷員、電子商務商品配貨員、影視特效后期合成員、視頻剪輯制作員、廣告制作員、婚慶后期制作員、平面設計員（師）、影視動畫制作員、數字視頻合成員、數字視頻策劃制作員、網絡規劃設計員、項目經理、綜合布線員、網絡管理員、網站開發員、售后服務員、技術部經理等。八、建立專業素質過硬的師資隊伍計算機職業教育要培養高素質的人才，要提高專業

11、的教學效果，關鍵在于提高計算機專業教師隊伍的整體素質和創新能力。充分調動廣大計算機專業教職工的積極性和創造性，以擴充計算機專業教師隊伍規模、提高隊伍素質為中心，以培養骨干教師和中青年專業帶頭人為重點，進行人才引進和培養，選派優秀教師到國內參加各種進修培訓，同時對計算機專業教師的師德師風、學歷、技能、職稱、企業實踐、班級管理、職業指導、教學、教研等各種能力進行提升，將計算機應用專業的師資隊伍建成一支結構合理、素質優良、精干高效、專兼結合、具有良好職業道德水平、富有活力和創造力的師資隊伍。在師資隊伍建設中進行專業帶頭人建設、骨干教師建設、專業教學團隊建設、兼職教師隊伍建設。選派教師參加計算機應用技

12、術新技術進修、學術討論、經驗交流、深入企業調研，在教師隊伍中發展“雙師型”教師，聘請專業技術人才作為兼職教師輔導學生實訓實踐，參與課程改革。九、結束語總之，由于個人性格、成長環境、能力基礎、知識結構的差異，決定了每個人的學習方式是不同的，這實際上說明每個人成功之路是不同的。如何發現和發掘學生的能力，探索適合每個學生的成才路線，是職業教育的使命所在，也是職業教育目前的熱點和難點。我們力爭開創適合本地區，適合我校的計算機專業學生成才之路。參考文獻：1中華人民共和國教育部.基礎教育課程改革綱要s.北京：人民出版社，2012.2吳芳.高職計算機專業學生就業競爭力現狀與對策分析j. 才智，2015，（26）.3丁新亞.對高職計算機專業發展出路的實踐探索以甘肅林業職業技術學院計算機專業為例j.計算機光盤軟件與應用，2014，（1）.4梁平，劉洋，趙新環，高娜.高職計算機專業課程考試方式、方法的改革與實踐j.中小企業管理與科技，2014，（4）.5王鐵錚.高職計算機專業教學的研究之我見j.計算機光盤軟件與應用，2014，（18）.6湯穎，陳榮華.淺議高職計算機專業基礎課程教學模式j.計算機光盤軟件與應用，2013，（20）.7丁新亞.高職計算機專業“對接式”人才培養的探索j.信息與電腦，2013，（