1、優秀資料歡迎下載！第一課干凈莊重升國旗教學目標：1、明白國旗，懂得敬重國旗，喜愛國旗；2、激發同學敬重國旗，喜愛國旗的情感；教具預備：1、課前布置同學收集有關國旗的資料；2、升國旗的錄像；課時支配： 1 課時教學過程：（一）創設情境，激趣導入；師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉辦什么活動？誰來說說升國旗時的情形？那么，升國旗時，我們小伴侶應當怎樣做呢？現在讓我們一起來學習；（二）匯報課前收集的資料，享受成功的歡快；1、小組內溝通；2、小組代表發言，匯總資料3、老師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國；（三）出示升國旗課件，同學以立正、敬禮的姿勢誦讀兒歌；（四）聯系生活，

2、拓展延長；說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內溝通；（五）老師總結這節課你學得興奮嗎？你有哪些收成？其次課課堂守紀律教學目標： 認知：1、知道課堂紀律的基本要求；2、懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律；情感：1、情愿遵守課堂紀律；2、對不遵守紀律的行為不滿；行為：1、聽到上課鈴聲立刻進教室；2、上課不任憑說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習；教學過程：一、同學小組溝通；上課都應當遵守哪些紀律？ 為什么要遵守這些紀律？ 二、全班溝通；三、夸夸班中上課守紀律的好同學；四、請他們說說是怎么做到上課守紀律

3、的；五、全班綻開爭論；六、寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵；在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，勉勵或提示自己；第三課要守信教學目標：使同學知道守信是敬重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任；訓練同學答應別人的事就要盡力做到；沒能做到要準時說明緣由，表示歉意，從小做一個守信用的人；教學過程：一、故事感知，明白道理； 一 出示賣金魚的“怪”奶奶；、摸索回答：賣金魚的老奶奶為什么不賣那對金魚，有錢也不賺？老奶奶答應了年輕人要給他們留著那對金魚，她是急做到的.這位怪奶奶是個怎樣的人，這個故事告知了我們什么？2、小結：守信就是說到做到，答應了別人的事，即使困難，也要努

4、力做到；板書：說到做到守信答應了的事要努力做到 二 出示創意摸索；1、假如老奶奶賣掉了那對金魚，會怎么樣呢.假如年輕人不來了，會怎樣呢.2、小結歸納：守信是敬重他人，為他人著想的表現，一種美德；不守信的人得不到別人的信任，守信的人才能得：大家的信任；板書：得到別人的信任二、行為辨析，深化熟悉；三、樹立榜樣，激情導行；1、守信是中華民族的傳統美德；宋慶齡奶奶就是一個很好的榜樣，出示我不能失信；宋慶齡奶奶一生堅持說到做到，因此，深受人們的敬重和信任；2、我們敬重的周總理也是一個特別守信的人，老師敘述周總理派人探望張二廷的故事；大家想想，當張二廷看到總理派人來探望他時，他心里會怎么想.3、很多名人，

5、偉人都很講信用，那么我們身邊的家長、鄰居、老師、同學是不是守信呢.你自己是不是守信呢 .同學充分發表看法，從正反兩方面來體會守信的好處和不守信的害處；四、總結課文，提出期望；只有守信的人才能得到別人的信任；做到守信仍要留意：答應了的事就要努力做到，不該答應的事不要答應；做不到的事不要任憑答應；老師期望同學們從身邊做起，從小事做起，做個說到就做到，守信用的好孩子；第四課同學間的禮儀教學目標：1、使同學懂得同學之間的深厚友情是生活中的一種團結友愛的力氣；2、讓同學知道同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求；班會形式：主題發言師生溝通小組爭論班會過程：（一）主題發言；同學是與自己一起工作

6、的人，與同學相處得如何，直接關系到自己的學習、事業的進步與進展；假如同學之間關系融洽、和諧，人們就會感到心情開心，有利于工作的順當進行，從而促進事業的進展，反之，同事關系緊急，相互拆臺，常常發生磨擦，就會影響正常的學習和生活，阻礙事業的正常進展；我信任大家肯定感受到同學間禮儀的重要性，下面請大家回想一下，自己曾經以怎么樣的態度對待什么事情，到最終取得什么成果，從中大家有什么啟示；（二）同學們自愿發言或點名發言；處理好同學關系，應留意以下幾點： 1、敬重同學2、物質上的往來應一清二楚3、對同學的困難表示關懷4、不在背后談論同學的隱私5、對自己的失誤或同學間的誤會，應主動賠禮說明（三）老師小結；活

7、動總結：經過大家的爭論，同學們都懂得了同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌 用語稱呼同學；在有求于同學時，須用“請”、“感謝”、“麻煩你”等禮貌用語；對于同學遭受的不幸， 有時的失敗，學習上臨時的落后等，不應嘲笑、冷笑、鄙視，而應當賜予熱忱的幫忙；對同學的相貌、體 態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶羞辱性的外號，肯定不能嘲笑同學的生理缺陷；在這些事關自 尊的問題上肯定要細心加敬重，同學忌諱的話題不要去談，不要任憑談論同學的不是；第五課不任憑拿別人的東西教學目的： 認知：1. 懂得任憑拿別人的東西是不敬重別人、沒有禮貌的表現；2. 知道任憑拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行

8、為，也是不老實的表現，會給別人帶來麻煩；3. 結合事例說明任憑拿別人的東西的不良后果；情感：對任憑拿別人東西的行為不滿；自己也不情愿任憑拿別人的東西；行為：1. 未經主任答應，不任憑動用他人的東西；2. 借東西準時歸仍，損壞要賠償；教學難點：為什么不能任憑拿別人的東西；教學過程：一、想一想；（使同學知道任憑拿別人的東西別人會很不興奮）1、同學四人一組相互說說：圖畫課上你剛要給樹葉涂上顏色，發覺綠色筆被別人拿走了；這時，你的心情怎樣？2、小結：當別人任憑拿走我們的東西，我們要用時會很焦急，對拿走東西的人產生不滿，由于他們給我們帶來了麻煩；3、過渡導語：任憑拿別人的東西仍會引來哪些不好的后果呢？下

9、面讓我聽一個小故事；二、學一學；（使同學知道不能任憑拿別人東西的道理）放音頻；1、小組溝通：（1） 松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2） 松鼠歡歡為什么沒告知熊大嬸，就拿走了她家的水桶？2、小結：任憑拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現；3、全班綻開爭論：假如的確需要用別人的東西，應當怎樣做？4、小結：別人的東西假如的確需要用，必需要得到主人的答應，而且用完后仍要準時仍給人家，以免人家焦急，給人家添麻煩；三、議一議；（加深懂得用完別人的東西要準時歸仍的道理） 出示課件；1、爭論：小芳哪點做錯了？請你告知她應當怎樣做？2、小結：向別人借東西時，不僅要得到

10、主人的答應，用完后仍要準時歸仍，否就會讓人家焦急，給別人添麻煩；四、全課總結：拿別人東西，肯定要得到主人的答應，用完后仍要準時歸仍；期望同學們都能從小養成不任憑拿別人的好習慣，做一個老實，有禮貌的好孩子，老師信任你們肯定能做到；第六課學會原諒別人教學目的：1、借偶發事情激發同學的想象, 激起同學說的欲望；2、說話要得體 , 學會與人交往，并懂得原諒別人；3、能用一句意思完整連貫的話，正確地表達自己的見解 教學重難點：說話要得體,懂得學會原諒別人；教學過程：一、創設情境激發愛好師：同學們，今日老師要帶你們到一所漂亮的動物學校里去看看（課件：漂亮的動物學校）在這里生活著很多活潑、可愛的小動物, 你

11、們看！這些可愛的小動物們正在歡快地玩嬉戲呢. 就在它們玩得正興奮的時候,突然！發生了一件意想不到的事情（課件：大狗熊抱著書走著，小猴子從對面跑過來撞在大狗熊身上， 書碰掉在地上）師：什么事呢 .請你們再認真地看一看，看完后請你用清晰、完整的話說出來；誰來說一說，發生了一件什么事呀？師: 原先是小猴子把狗熊老師的書碰掉在地上了, 你們不但觀看得認真 , 而且說得也很清晰 , 真不錯 .二、進入角色綻開想象師；你們覺得小猴子和狗熊撞在了一起，它們之間會怎么說？怎么做呢？別焦急說呢，先自己好好地想一想，假如想好了就和身邊的小伙伴一起說說吧！把你們的想法再和小伙伴演一演吧！三、聯系實際進行溝通在我們學

12、習生活中常常會發生不開心的事情，我們應當怎樣和同伴相處呢？小結：應當與同伴友好相處，學會原諒對方，這樣在一起學習生活會更加歡快；第七課做一名受歡迎的小顧客教學目的：1、懂得購買的行為應當要遵守道德；2、樂于做一名受歡迎的顧客；3、學會從不同的角度摸索問題；活動預備：1、同學到商場進行實地購物并向售貨員明白購物時“不受歡迎的行為”有哪些；2、老師到同學常常去的購物場所明白“不受歡迎的行為”及由于顧客不文明行為給商家造成的麻煩、缺失；教學過程：一、商家談苦惱1、簡潔明白商家的苦惱師：顧客多、生意好，商家高興嗎？商家也有不高興的時候，你知道是為什么？播放錄音：商家的苦惱；（請離學校不遠的小店老板說苦

13、惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的苦惱；）這位老板所說的苦惱是誰造成的？ 2、引出話題：做一名受歡迎的小顧客二、我的購物經受1、分小組溝通自己印象深刻的一次購物經受；2、全班溝通；請 5-6 名同學說說或演一演自己的一次購物經受，組織同學進行評議：這位小伴侶在買東西時的言行營業員歡迎嗎？為什么？依據同學敘述的購物經受，組織同學爭論這樣做對不對？應當怎樣做？ 三、商場見聞同學溝通自己看到的或聽說的不道德的購物行為，并發表自己的看法；引導同學談論：不道德的購物行為所帶來的不良后果或對別人帶來損害、不開心；四、我來出想法五、做一名受歡迎的小顧客同學談收成，分組寫一寫：文明購物我知道；六

14、、活動總結購物講道德，要文明購物，信任大家肯定會成為一名受歡迎的小顧客；教學反思：第八課課堂禮儀教學目的：1、明白課前作預備，課堂效率高；知道上課遲到喊“報告”，得到老師答應進教室；在課堂上學會傾聽與溝通，學會敬重別人；2、通過創設情形導入課題，同學演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，懂得、鞏固課堂禮儀的要求；教學過程：活動一、創設情境揭示課題1、情境創設：師生問好，一位同學遲到，站在門口喊報告，老師準許他進教室，回座位，這位同學開頭預備課堂用具；2、老師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，留意禮儀；

15、今日的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題；活動二、故事導入明白道理1、師敘述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好；”“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師我遲到了；”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷；課上明明積極舉手發言，師生 鼓掌夸獎；下課了，明明和同學讓老師先出教室；明明今日也遲到了，明明在課堂上的表現你中意嗎？為 什么？2、同學爭論溝通；3、老師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們仍應留意課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養；活動三、演演議議歸納要點1、上課時，我們仍應當做到哪些要求？2、小組爭論班級溝通；3、小結：大家說得特別好，課堂是學校生活

16、最重要的地方；同學間的溝通，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，仍影響到他人；所以課堂需要肯定的禮儀來規范它；讓我們共同完成一首兒歌，讓它來勉勵我們做個文明的學校生；上課鈴響進教室， 學習用品擺整齊；師生問好懂禮貌， 假如遲到喊報告；認真聽講勤摸索， 學會傾聽和溝通；活動四、同桌互動共同進步1、通過今日的學習，我們明白了課堂禮儀的詳細要求，其實有的小伴侶在這方面做得仍真不錯，大家評一評，誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢？2、總結：信任經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了；看大家的行動吧！教學反思：第九課熱忱接待客人教

17、學目的：1、知道一些待人接物的禮節，懂得有禮貌的孩子對待客人，要熱忱有禮；2、學會款待客人的一般禮節，并樂于在日常生活中使用最常見的禮儀用語；3、培育同學的社會交往才能，養成良好的文明禮儀習慣；教學重難點：1、待客的基本禮節，對同學進行文明行為訓練；2、在日常生活中養成講文明懂禮貌的習慣；教學過程：一、啟示談話，揭示課題；1、同學們到親友家或到同學家去玩時，要留意哪些禮節？2、做客要講究禮貌，談話要得體，舉止要大方，那么家里來了客人又該如何接待呢？要留意哪些禮節？ 二、介紹日常生活中接待客人的情形；1、請個別同學簡要地介紹一下自己在家里款待過哪些客人，是怎么款待的？2、聽了個別同學的介紹，讓大

18、家議議他們這樣做哪些是好的，為什么？3、歸納待客的要求：（1） 有客人敲門，應回答“請進”或到門口相迎；（2） 客人進屋，要主動打招呼；家長不在，要熱忱接待；（3） 給客人敬茶，需用雙手端送，放在客人右邊；（4） 客人與家長在談話時，不要吵鬧，不要打攪；（5） 到吃飯時間，要邀請客人進餐，并讓客人先用餐；（6） 當客人告別時，應起身道別；送客應到大門外，分手辭別時，應招呼“再見”；三、辨析、自評、把握規范；1、辨一辨，他們這樣做對嗎？為什么？（課件出示）2、依據待客的要求，自評平常的待客行為；四、組織同學學習學校生守就第8 條；依據“待人熱忱有禮貌”的要求，溝通自己是怎樣待客的，并進行自我初評

19、；五、課外拓展；1、上網收集、明白各國、各民族接待客人習俗；2、本課學習后的適當時間，讓同學自評并征求家長的看法，夸獎勉勵同學人人爭當有禮貌的好孩子；教學反思：第十課餐桌上吃出文明教學目的：1、引導同學熟悉到不挑食、養分全面對自身健康成長的重要性；熟悉到良好的飲食衛生習慣和文明就餐是特別重要的；培育同學對飲食的科學態度；2、通過活動培育同學養成不挑食、留意養分搭配的良好飲食習慣，同時引導其養成文明就餐的良好習慣；3、通過剖析、互評平常一日三餐是很重要的；通過奇奇餐廳科學童話，讓同學明白了必要的養分學學問；在通過辨析熟悉到就餐時文明的重要性；教學過程：活動（一）吃自助餐老師啟示談話：同學們，你們

20、有沒有和爸爸媽媽一起吃過自助餐？今日，我們一起走進“自助餐廳”去挑選你最喜愛的食品，好嗎？老師把各種食物畫成了圖片貼在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？請你從黑板上的圖片中選出來防在盤子里，平常你怎么吃就怎么選；活動（二）在餐桌上同學們，在用餐時除了留意養分以外，我們仍應當留意什么問題呢？出示圖片：請同學們看一看圖中的小伴侶在吃飯時哪些行為是文明的，哪些是不好的？ 同學回答，老師賜予適當點評，進一步明確同學的熟悉；教學總結：同學們，通過今日的學習，我們明白了一些養分學的有關學問，知道了一日三餐應怎樣搭配才能有助于我們的生長發育，有助于我們的健康成長，另外仍要留意在吃出養分的同時要吃出文明；教

21、學反思：第十一課尊老愛幼教學目的：1、讓同學從“自我”中走出來，知道要敬重老人，關懷、愛惜小孩；2、懂得尊老愛幼是一種美德，并做一個尊老愛幼的好同學；活動重點：讓同學通過觀看小品表演，爭論敬重老人，愛惜小同學為什么會得到別人的贊揚，知道尊老愛幼要從我們身邊的小事做起；教學過程：（一）主持人導入主題今日我們班會課的主題是“尊老愛幼從我做起”；說到如何尊老愛幼，我們聽到過，看到過，也學到過， 而且有的同學仍做得很好，但是，在我們身邊仍是有一些同學的一些做法，看法和我們所學到的，該做的很不一樣；下面請同學們觀看一個小品上課鈴響的時候；在看小品之前老師提一點小小的要求：請同學們邊看邊想一想，假如你們是

22、那群孩子，你們會怎么做？組織同學溝通自己的看法； 二 主持人：同學們都有自己的想法和看法，也都說得很好；現在請有共同看法的同學組成一組爭論一下， 上臺來演一演； 三 主持人：同學們都說我們要愛惜小同學，那么我們該怎么做呢？ 四 主持人：同學們都說得很好，老師信任你們會像自己說的一樣去做，而且會做得更好（五）終止語；同學們這一節課，我們一起學習了如何尊老愛幼；同學們說得很好，信任你們會做得更好，你們肯定會做一個人見人愛人夸的好孩子；教學反思：第十二課學會合作教學目的：1、與人合作時，能聽取別人看法，不頑固己見；2、與別人合作時，互信任任，相互支持，相互協作，相互幫忙，；教學過程：（一）奇妙地導入

23、新課，激發同學參加熱忱；師： 同學們， 上課前我們先來聽一首歌，請同學們認真領悟歌詞的意思，猜一猜我們這節課的主題是什么？ 播放歌曲一根那個竹竿簡潔彎我們今日的主題是“學會合作”；（二）創設自主學習空間，引導同學“自悟”1、學習故事天堂和地獄；2、（爭論）為什么在相同的環境下，會有天堂、地獄之分呢？3、同學們談感想：地獄里的人只想到自己，他們貪婪、自私、狹隘；因而受餓；天堂里的人開通、無私、知足、能合作起來，因而歡快；（三）大話團結，體會團結的重要性；一個人的才能是有限的，只有分工合作，發揮特長，才有利于共同目標的實現，只有真誠的合作才是真正的合作；（四）聯系實際，自主提問，合作探究；怎樣才能

24、做到真誠的合作呢？1、小組爭論；2、匯報溝通；3、談經受、談體會：在現實生活中，我們有沒有親身經受過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？總結：三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功；金銀財寶不算真富，團結和諧才是幸福；勞動會給明天帶來歡快，團結會給明天帶來成功！教學反思：第十三課行走讓路教學目的：1、熟悉文明行走就在我們身邊，體會文明行走的重要性；2、在日常生活中，自覺做到行走文明；教學過程：活動一：聯系生活，故事導入我們來聽個上學路上的故事；看，這里有一位小伴侶他正在公路上走來，我們一起來看一下；一起說說怎樣行走才是文明的？溝通學習心得；活動二：觀看錄像，爭論辨析創設一

25、個不文明行走的情形，引發碰撞； 播放錄像（呈現行走時的一些不文明行為） 爭論（1） 看了剛才的錄像，斌斌哪些行為是不文明的？（2） 你走在公路上時，仍見到過哪些不文明的現象？（3） 在路上碰撞了別人，該怎么辦？（4） 別人無意碰撞了你，該怎么辦？ 活動三：啟示摸索，歌曲升華剛才我們在開心的活動中學習行走讓路的學問，你覺得在公路上行走時，仍有那些需要留意的地方？總之，作為文明的小市民，我們要遵守交通規章，留意交通安全；今日我們一起學了行走讓路的學問，期望同學們在今后的生活中成為講文明、懂禮儀的小使者！教學反思：第十四課學會傾聽教學目的：1、通過看錄像使同學明確傾聽的詳細做法，培育傾聽的才能；2、

26、使同學體會到學會傾聽是相互敬重的表現，這也是人際交往必備的素養；教學過程：（一）探求要領，體驗內涵；、激趣，帶著問題觀看錄像；明白“傾訴與傾聽”的概念是遠遠不夠的，我們必需把握它的要領，進一步體驗它的內涵；現在請大家觀看錄像小品瞧這幾位同學，然后分組探討一下錄像片給我們的啟示；只要我們能夠像石園那樣，從每一次聽、說練習起，就肯定能培育良好的傾訴與傾聽習慣，好的習慣就是一筆財寶，將會讓人受益終生；（三）學習成效評判設計：老師點撥：傾訴與傾聽是一種行為，也是一種習慣，更是一種美德；學會傾訴與傾聽應當是每一名同學的心愿，那就從我們的課堂和生活，從我們的每一次對話溝通開頭吧！當然知己知彼，方能百戰不殆

27、！下面請參照如下幾條標準主動做好自我評判，然后針對自己的小問題找準努力的方向；老師講課我能認真聽取；小組內溝通時能虛心聽取；生活中能時時用心聽取別人的看法；能夠做到邊聽邊想主要內容；課堂上能主動摸索問題；有自信、有膽識回答老師和同學提出的問題；表達想法時，有主題，有層次，有觀點；生活中和別人溝通能時時有禮貌，為別人著想；能夠把傾訴與傾聽的好處、要領告知伴侶；教學反思：第十五課文明之花到處開目的要求：通過本次活動，培育同學從現在做起，從自我做起，從點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子；教學過程： 一、導入；同學們，在我們的身邊，你總會觀察那些談吐文靜，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人；在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士