1、小學六年級美術教學計劃小學六年級美術教學計劃小學六年級美術教學計劃學生知識能力學習習慣分析：六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。教學目的任務：1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。教學重點難點：教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。個人教研

2、專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：1、認真備課、上課。2、做好課前的各項準備活動。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。4、運用現代化教學手段。課時安排：第一周：我栽種的植物第二周：向動物朋友學習第三周：橋我設計的橋第四周：立線浮雕立紙浮雕第五周：變化的柱子第六周：盒子造型游戲第七周：綜合紙版畫第八周：冷色和暖色第九周：暖色調的畫第十周：畫情緒（一、二）第十一周：奇怪的圖形（一、二）第十二周：畫汗衫第十三周：兒歌、童話配畫第十四周：語言、神話配畫第十五周：陶藝（一、二、三）第十六周：現代建筑第十七周：我造的未來建筑第十八周：中國古代

3、青銅藝術第十九周：復習考試六年級下冊數學的教學計劃關于六年級下冊數學的教學計劃一、學生基本情況分析本班學生大部分學習基礎差，學生思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力也較差，對數學興趣不十分強，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，學習勤奮，成績突出。對數學的基礎知識和基本技能掌握較好，知識的探究方面較為主動。能夠靈活的掌握知識，思維能力很好。口算能力較強，綜合運用知識能力好。但還有少數學生認知能力較差，特別是對較復雜的應用題掌握理解欠缺。二、教材簡析（一）本冊教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整

4、理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。（二）各單元教材簡析：第一單元：負數。本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。以往負數的教學安排在中學階段，現在安排在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，在了初步認識負數的基礎。在此基礎上，初步認識負數，能進一步豐富學生對數概念的認識，有利于中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好和基礎。第二單元：圓柱與圓錐。本單元加強了與現實生活的聯系；加強了對圖形特征、計算方法的探索；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使

5、學生在經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發展空間觀念。第三單元：比例。本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和生產中有著廣泛的應用，如，繪制地圖需要應用比例尺的知識。比例的知識還是進一步學習中學數學、物理、化學等知識的基礎。另外通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量之間關系的認識滲透函數思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。第四單元：統計。本單元是在學生已經了解幾種常見的統計圖表的特點和作用，會從統計圖表中提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測的

6、基礎上通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、判斷或預測。這冊教材主要是結合扇形統計圖和折線統計圖幫助學生體會的。第五單元：數學廣角本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作, 向學生介紹“抽屜原理” , 使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上, 對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進一個空抽屜里, 那么一定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體。“抽屜原理”的變式練習，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題。第六單元：整理和

7、復習本單元是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的。學生對數學理解，由淺入深，由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久記憶。（三）、教學重難點第一單元：負數教學重點：認識負數，正確讀出寫出正數和負數。教學難點：用負數表示生活中的實際問題。第二單元：圓柱與圓錐教學重點：掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。教學

8、難點：1、學生經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。2、運用公式圓柱與圓錐的相關知識，解決有關的簡單的實際問題。第三單元：比例教學重點：1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。2、能運用比例知識解決生活中的實際問題。教學難點：學生通過觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。第四單元：統計教學重點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。教學難點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。第五單元：數學廣角教學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初

9、步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。第六單元：整理和復習教學重難點：1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。3、掌握統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖。4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。三、教學目標1、負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義, 能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例, 會用比例知識解決比較簡單的實際問題 ;能根據給出的有正比例關系的數據估計另一個量的值。3、比

10、例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測; 初步體會數據可能產生誤導。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。8、通過系統的整理和復習, 加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握 , 形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提

11、高綜合運用所學數學知識和理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力 , 發展思維能力和空間觀念, 提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。四、教改措施通過上學期的教學，我發現我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質量，我進行了認真的分析與思考，確定了如下計劃、措施方案。制定的目標：認真備課、選題、組題、高效率、高質量的上好每一節復習課。首先，要明確復習課的要求。一、概括知識。老師與學生一起回顧本單元或專題復習的主要知識與方法。二、講清

12、思路。數學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓學生自主探索解題思路。三、注重評價。學生探索的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，尋找其短，促進學生思維優化。學生探索是思維發散，評價是優質思維向優法聚斂。四、重視引申。課堂要把問題開放，或對結論開放，或對條件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從模式中釋放出來。其次，了解復習課注意的問題。準確合理的劃分復習內容，確定復習課型。單元復習和專題復習必須落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡單重復。復習課備課必須發揮集體優勢，做到節節集體備課，統一復習進度。注重基礎知識的鞏固與復習，不能隨意

13、拔高復習內容，克服偏難、脫離教學目標現象。注重學生自我復習，不能以講代學或以練代學。小組反饋矯正是復習中的重要形式，小組內的相互檢測、交流、展示是必不可少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。強調學生的參與度 (提出、交流、討論問題的人次，密度，要人人有份 )，不能是少數尖子生的課堂，應面向每一個學生，讓每一個學生的知識缺陷都能得到彌補。復習課不能沒有教師的總結提煉歸納，教師在關鍵時候要發揮指導提升的作用，克服隨意性。三、后段工作措施追求復習課的藝術和效率。（一）兼顧好、中、差的學生，調動每位學生復習的積極性。1、遵循課程標準的要求確定適當的教學

14、目標和內容。我們的復習應使每一類學生都學有所得，包括學習困難的孩子，因此，復習工作要從學生的實際出發，把復習的起點定低一些，使學生通過復習能有所進步。2、在教學中，要注重運用激勵性評價，對于困難的學生也要保護他們的積極性。讓學生分析自己的優缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，學生就會覺得自己每天都有收獲，讓學生體驗成功的喜悅。3、在復習中，要注意及時調整教學過程，針對本班教學實際，改進教學。（二）全面了解教材、了解學生，采取“分層復習，分層要求”措施。復習課既要有助于對學習差的學生的幫助和提高，彌補平常學習中的不足，又要兼顧優秀生，讓他們通過復習課對已經掌握的知識能

15、夠有進一步的理解和深入。復習課對于優等生來說，總認為這些知識、這些練習我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學困生則倍感學習的困難，復習與不復習沒多大區別。針對這樣的情況，中上學生在復習課中選擇重要的練習題目進行練習以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提高興趣和有效性。基礎差的學生往往是由于學習能力和學習習慣不足以完成課上得內容造成的，這種情況下，如果我們只在課外給他增加補課的任務，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必須掌握的基礎性知識要求他必須聽好、記好，課下要求他必須完成作業中的部分基礎題，有難度的作業可以適當放寬甚至減免，對他的作業

16、做到面批面改。當然情感因素更不能忽略，注重表揚和鼓勵學生，建立和諧、融洽的師生關系，課堂教學的過程是師生情感交流的過程，教育心理學認為：良好的師生關系能產生愛屋及烏 的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。在老師全面了解教材、全面了解學生的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些成功的體驗。（三）講究作業布置的藝術性。作業布置要少而精，有一定的挑戰性和趣味性，避免重復枯燥的作業給學生對數學的學習興趣或師生間的感情帶來不良影響。（四）總體主攻方向。1、夯實基礎。每天進行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加

17、強學生計算能力的培養，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。2、強化能力。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”可以說 , 形成系統化的知識這正是復習的中心任務。3、查漏補缺。完整的知識學下來，難免出現漏洞和欠缺，學生通過復習，把自己學習中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以及時補上，達到知識的完整性。最后想說的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培養學生質疑、釋疑、傾聽的能力；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業。五、教研課題六、教學課時安排各部分教學內容教學課時大致安排如下：負數（ 3 課時）圓

18、柱與圓錐（ 9 課時）圓柱-6課時左右圓錐-2課時左右整理和復習 -1課時比例（14 課時）比例的意義和基本性質 -4課時左右正比例和反比例的意義 -4課時左右比例的應用 -5課時左右整理和復習 -1課時自行車里的數學 -1課時統計（ 2 課時）節約用水 -1課時數學廣角（ 3 課時）整理和復習（ 27 課時）數與代數 -10課時左右空間與圖形 -9課時左右統計與概率 -4課時左右綜合應用 -4課時七、教學進度（見進度表）六年級數學分數乘法一步應用題教學教案六年級數學分數乘法一步應用題教學教案教學目標：1、使學生掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法的兩步應用題

19、。2、發展學生思維，側重培養學生分析問題的能力。教學重點：理解數量關系。教學難點：根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應分率。教學過程：一、復習(1) 一塊布做衣服用去。 (2) 用去一部分錢后，還剩下。(3) 一條路，已修了。 (4) 水結成冰，體積膨脹。(5) 甲數比乙數少。2、口頭列式：（1）32的是多少？（ 2）120 頁的是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80 分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80 分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后只剩下原來的，人現在聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一

20、道題嗎？用題。二、新授1、教學例 2（2）讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位1 的量？讓后把線段圖表示完整。（3）四人小組討論，根據線段圖提出解決辦法，并列式計算。解法一： 8080801070（分貝）（4）鼓勵學生根據題意、結合線段圖，想出第二種解答方法。解法二： 80（1）8070（分貝）（5）學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關系，再運用求一個數的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。2、鞏固練習： p20做一做3、教學例 3（1）讀題理解題意后，提出嬰兒

21、每分鐘心跳的次數比青少年多表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）（2）引導學生將句子轉化為嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數是青少年每分鐘心跳次數的。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位 1。（3）出示線段圖，學生討論交流，結合例2 的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。解法一： 75757560135（次）解法二： 75（1）75135（次）4、鞏固練習： p21做一做（列式后讓學生說說算式各部分表示什么）三、練習1、練習五第 2、3 題：引導學生抓住題目中關鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位1 的量。2、練習五第 3、4 題：學生依據例題引導的解題方法，獨立完成3、4

22、題。四、布置作業練習五第 7、8、9、10 題。教學追記：例 2 和例 3 都是在理解和掌握了求一個數的 幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎上，學習解決稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題。教學中，我依然依據教學例1 時教給學生的解答步驟進行分析解答，找出單位1，并畫出線段圖幫助理解。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數量和分率兩方面入手，培養學生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學生討論、練習的時間稍為稀薄。2020 年春新人教版部編本六年級下冊語文教學計劃及進度安排表新人教版部編本2020年春期六年級語文下冊教學計劃一、指導思想本冊教材構

23、建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。二、學情分析六年級（ 2）班共有學生 xx名，其中男生 xx人，女生 xx人，男女比例嚴重失調，男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學生來源于本地和外來務工人員的子弟，素質不一，基礎參差不齊。上學期語文期考平均分70.68 分，及格率 82.76%，優秀率 32.76%出現了兩極分化的趨勢。優

24、生能積極主動的學習，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育。三、本學期教學目標（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個

25、專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。（二）識字、寫字教學本冊教材要求會寫120 個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進行復習鞏固。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。（三

26、）閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。1精讀課文的教學（1）指導朗讀、默讀。（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。（4）積累語言，鼓勵運用。2略讀課文的教學一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品魯濱孫漂流

27、記和湯姆索亞歷險記。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發學生閱讀整本書的興趣。（四）口語交際教學在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。（五）習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了 5 次習作，二是結合課文的學習，安排了2 次小練筆。分別安排在 3 課

28、和 16 課的后面。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記。（六）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，

29、教師可以放手讓學生自己去閱讀，并在課外指導學生組織開展一些語文實踐活動。（七）“古詩詞背誦”的使用教材中的 10 首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。四、教材分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020 年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共六組，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。全冊共17 篇課文，其中精讀課文12 篇，略讀課文 5 篇。其中，第六單元安排了一次綜合性學習，是一次大的綜合性學

30、習“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如北京的春節、臘八粥、魯濱遜漂流記、湯姆. 索亞歷險記（節選）、匆匆、十六年前的回憶、為人民服務、金色的魚鉤、真理誕生于一百個問號之后，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，騎鵝旅行記、那個星期天、表里的生物、他們那

31、時候多有趣啊等。在“語文園地”中系統地編進了古詩詞，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這 10 首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。五、教學的措施1. 準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。2. 重視引導學生自主、合作、探究學

32、習，培養學生的學習能力。3. 引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。4. 引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。5. 這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。6. 抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。7. 做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。8. 教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。六、營建畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態1. 通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。2. 樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。3. 通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。4. 在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。5. 關注每一位學生的動態，傾情協助跨過