1、初中和小學信息技術課程標準（簡稱新課標）已由專家組起草完成 一、義務教育階段信息技術課程定位中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特征的指定學習領域。在國家規定的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低要求的基礎上，在課程內容、培養目標、課時安排等方面有一定的自主權。二、義務教育階段信息技術課程的總體價值義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現代社

2、會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意識；對于培養國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、義務教育階段信息技術教育目標總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成提高信息處理能力，培養強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息

3、處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。 義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則 一、小學、初中、高中的信息技術教育要銜接。小學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有"雙銜接"，初中不再是零起點。關于義務教育階段信息技術教育的內容及目標要求的銜接，參考下表： 興趣特長應用技能信息素養技術創新小學激發興趣保持學習動機掌握常用軟件/工具的應用技能體驗信息活動形成信息意識勇于質疑的問題意識敢于嘗試的創新精神初中鞏固興趣發現特長拓展+提升初步具備一技之長自主選擇綜合運用創新能力培養，改進方案，動手創新高中專

4、業學習和發展興趣自選門類專業發展信息知識智慧某一技術門類的設計、制作、創造 二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。要讓學生在"玩中學"做中學"。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習。 三、鼓勵跨學科的活動為主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體現“雙價值”。以學科學習主題作為信息技術任務選題，鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其他學科、領域學習中。以此加深學生對信息技術在學科學習中的價值的理解，推動信息技術

5、與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。 四、適應地區差異，體現地域特色，有很強地方特色的國家課程。各省市的教研部門在達到要求的基礎上，確定地方課時、界定課程內容、選擇教材呈現方式上有一定的自主權；教師在內容選擇、難度設置上應適應本地設備、師資及學生的現狀，活動選題除了體現課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現“四地”立足地方現實，體現地方特色，反哺地區經濟，融合地域文化。 五、“應用與創新相結合”的課程目標。要體現個別差異，鼓勵技術創新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學生自主選擇主題，任務要求分水平，適應個別差異的特長發展需求；教學過程中要鼓勵更自主技術實

6、踐與更開放的科技探究與技術創新；適度引導學生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術核心概念。義務教育階段信息技術教育的內容和目標要求 義務教育階段信息技術教育內容分為基礎性內容和拓展性內容。基礎性內容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現代社會生活的必要基礎，這是必修內容。拓展性內容是針對信息技術條件較好的地區以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發展。小學的選修包括機器人教學和LOGO語言。中學的選修內容有機器人教學和基于漢語編程語言的程序教學。 小學信息技術教育的內容及目標要求 一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1

7、能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能（活動學習直接經驗；觀察學習間接經驗）。2通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設備。3能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗，體驗計算機在處理信息方面的優勢，知道計算機是現代信息技術的核心。 二、樹立與終身學習和現代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態度，養成健康負責的信息技術使用習慣。1結

8、合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關信息（有目的的任務驅動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創作和共享有益信息方面的責任。2通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發明創造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創新的信息技術學習態度，樹立不斷提高自身信息素養和技術

9、操作能力；主動參與科技創新的志愿。3觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。4能討論應用信息、信息產品、信息技術現備和軟件時涉及到的法律、法規和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當的致謝；養成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方法“行為指導”“使用技能”。 三、學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。1能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論

10、確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），學會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調查、訪談等）。對信息搜集過程進行一定的規劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。2學會利用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統介質的信息進行必要的數字轉換。3學會利用計算機輸入和存儲資料，學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護文件等，能迅速查找和提取自己計算機內存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數字化編碼、存儲和管理的優勢，認識到數字化是信息技術的核心概念之一

11、。4能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。5能根據任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。 四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。1學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如根據表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部

12、分進行修改，或設置必要的效果。2學會使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現力。3熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經驗。 五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創意和研究結果。1能根據內容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的

13、思考和規劃。2學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。4能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。5能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎上對電腦作品進行必要的優化以增強表現力。比較利用電腦制作作品與傳統作品的制

14、作過程的異同。6討論所用信息技術工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創新意識。 六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。1學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2學會使用在線討論工具或已有的學習網站，討論課程相關問題或開展持續深入的主題研討。3學會使用同頁制作軟件，規劃、設計、制作發布簡單的網站，通過網站共享信息、發表看法、發布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4能觀察和討論網站交往中產生的法律、法規和道德問題，在使用網絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規和網絡禮儀；能結合實例，討論網絡應用對個人信息資料與身心安全

15、的潛在威脅，形成網絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當的網絡應用和網絡交往可能產生的后果。 七、學會設計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息處理信息控制動作”的基本過程。該部分內容為選修。1能識別是建議機器人的基本構造；說出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸)的功能及其對人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2研究和了解現代機器人的發展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優缺點。例如，機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。3學會根據生活和學習中的實際需要，設計、動手制作或組裝簡單

16、的實物機器人（如：機器人導盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等)，將編制好的控制程序(使用流程圖方式)導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調試和修改。或使用簡單易學的程序語言(如LOGO)編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。4在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環境來模擬機器人的運動和調試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。 小學信息技術課程標準     一、課程任務和教學目標    中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣

17、和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。    信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術

18、對其他課程進行學習和探究的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。    各學段的教學目標是：    小學階段       1了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。     2建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。     3能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水

19、平相符的多媒體資源進行學習。     4初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。     5知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。     6在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。    二、教學內容和課時安排    中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網絡技術為主（教學內容附后）教學內容分為基本模塊和

20、拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區縣可根據教學目標和當地的實際情況，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上，適當選取拓展模塊的內容。    課時安排：    小學階段信息技術課程，不少于68學時，建議102學時；    上機課時不少于總學時的70%。    三、教學評價    教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。    教學評價要重視教學效

21、果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。    中學信息技術課程列入畢業會考試科目考試實行等級制。    四、課程教學內容    小學    模塊一 信息技術簡介    （1）初步了解信息技術基本工具的作用：采集信息、存儲信息、傳輸信息、處理信息如錄音機、電話機、傳真機、電視機、磁盤、光盤、照相機、雷達、計算機等。    （2）從外觀上了解計算機的基本組成和作用。   （3）比較熟練地掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。   （4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學習、生活中的應用。   （5）了解與信息技術相關的文化、道德和責任；培養使用計算機的良好習慣。    模塊二 操作系統簡單介紹   （1）掌握