1、影響高中學(xué)生有效英語寫作的因素及解決措施研究【摘要】高中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力的關(guān)鍵時期，但目前依 然存在一些影響學(xué)生寫作能力提升的因素，筆者就目前影響高中學(xué)生有效 進(jìn)行英語寫作的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。【關(guān)鍵詞】高中英語英語寫作影響因素解決措施中圖分類號：g4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2017. 01. 161?作是英語學(xué)習(xí)的一個重耍知識板塊，同時又是一個難度較大的知識 板塊，然而卻對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了較大的挑戰(zhàn)。對于很多 教師而言，寫作是英語教學(xué)的難點，對學(xué)生而言，寫作也是一個學(xué)習(xí)的難 點。本人作為一名

2、高屮英語教師，在實際的教學(xué)屮發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生有效進(jìn) 行英語寫作的因素多種多樣，其中冇幾個較為典型的因素，教師在教學(xué)的 過程中應(yīng)該引起重視。本文就這些影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語寫作的典型 因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。一、影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語寫作的因素分析英語寫作不僅是學(xué)生英語綜合素質(zhì)的考量，同時也在英語考試中占有 重要地位，教師在英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)引起高度重 視。為了使學(xué)生能夠有效進(jìn)行英語寫作學(xué)習(xí)，耍求教師首先能夠找出影響 學(xué)牛有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的因素，這樣對癥下藥，自然能夠收到更好的教學(xué) 效果。本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語寫作學(xué)習(xí) 的因素進(jìn)行以下

3、分析。（-）詞匯拼寫方面存在困難不管是簡單的英語文章，還是難度較大的英語文章，都是由詞匯構(gòu)成 的，因此，想要使高中學(xué)生的英語寫作水平得到有效提升，很關(guān)鍵的一點 就是學(xué)生能夠正確的進(jìn)行詞匯拼寫。而就目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語 寫作的因素來講，很多學(xué)牛難以對詞匯進(jìn)行正確的拼寫，影響了學(xué)牛的寫 作有效性，也影響了學(xué)生的寫作信心。本人在實際的教學(xué)中與學(xué)生交談， 發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生存在難以對寫作中用到的詞匯進(jìn)行有效拼寫的情況， 學(xué)生也知道該使用哪些詞匯，但是卻難以準(zhǔn)確的進(jìn)行拼寫，使得學(xué)生難以 順利的展開寫作活動，同時也打擊了學(xué)生的寫作信心。（二）語法障礙語法是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個重要知識板塊，同時也與學(xué)

4、生的寫作活動 有著十分密切的聯(lián)系。如果我們將一篇英語文章視為一串珍珠項鏈，那么 詞匯就是精美的珠子，而語法就是將精美的珠子串聯(lián)起來的那條線。如果 沒有語法這條“線”，即使有再多精美的珠子，也難以組成項鏈。而日前 影響高中學(xué)牛有效進(jìn)行英語寫作的因素之一，就是很多學(xué)牛還存在語法方 面的障礙。有些學(xué)生在語法學(xué)習(xí)的過程中就存在各種各樣的困難，盡管在 寫作的過程中思路十分清晰，但就是難以對語法進(jìn)行有效應(yīng)用，結(jié)果使得 學(xué)生難以有效進(jìn)行寫作，即使通過努力寫出一些句子，也會因為語法錯誤 而影響學(xué)生的寫作效果。（三）寫作思路模糊有些學(xué)生提到英語寫作就十分畏懼，面對一個英語題目卻無法擬清寫 作思路。實際上英語寫作

5、與語文寫作一樣，只要學(xué)生結(jié)合題目表達(dá)個人的 觀點與見解即可。學(xué)生一旦在英語寫作的過程中出現(xiàn)毫無思路的情況，勢 必難以下筆，自然就不要談寫出優(yōu)秀的文章了。就目前高中學(xué)生的寫作情 況來看，學(xué)生在寫作過程中毫無思路的情況，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作水平的 提升，并且使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了畏懼心理。(四) 進(jìn)行的寫作練習(xí)不夠英語寫作考察的是學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，因此，學(xué)生想要提升自身的 寫作水平，必須進(jìn)行一定量的練習(xí)。而目前影響高中學(xué)生寫作水平提升的 因素之一，就是學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)不足。由于高中階段英語課堂教學(xué)時 間較為緊張，因此學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)的機(jī)會較少，而學(xué)生在課余 時間又不愿意花費大量的時間進(jìn)行寫作

6、練習(xí)，結(jié)果學(xué)牛掌握的基礎(chǔ)知識及 有關(guān)的寫作方法與技巧都難以得到有效應(yīng)用，學(xué)生的寫作能力自然難以得 到有效提升。二、解決影響高中學(xué)生寫作能力提升因素的有效措施上文對日前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素進(jìn)行了分析，這些問題 的存在在不同程度上影響了學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的有效性，針對存在的這些問 題，應(yīng)該及時采取有效的應(yīng)對措施。在幫助學(xué)生走出英語寫作困境的過程 中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。針對上文中提到的目前影響高中學(xué)生 有效進(jìn)行英語寫作的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：(-)準(zhǔn)確掌握詞匯的拼寫方法針對學(xué)牛由于難以對詞匯進(jìn)行正確拼寫而造成的寫作困難，要求學(xué)牛在英語學(xué)習(xí)的過程中對詞匯拼寫引起重視。學(xué)生

7、想要有效的掌握詞匯的拼 寫方法，不能操之過急，要將功夫下在平時。詞匯的學(xué)習(xí)就如“滾雪球”, 學(xué)生只有在日常的學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行積累，才能收到好的學(xué)習(xí)效果。為 了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中也要積極的引導(dǎo)學(xué) 生掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)方法與技巧，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握更多的詞匯，為寫作 打好基礎(chǔ)。（二）突破語法障礙本人作為一名高中英語教師，在實際的教學(xué)中對語法教學(xué)有十分深刻 的體驗。為了使學(xué)生克服語法學(xué)習(xí)困難，更好地服務(wù)于學(xué)生的英語寫作， 要求教師采取有效的方式對學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)。教師在對學(xué)生進(jìn)行語法教 學(xué)的過程中，要堅決避免單純的對學(xué)生進(jìn)行語法理論教學(xué)，要將對學(xué)生進(jìn) 行的語法教學(xué)與練習(xí)結(jié)合

8、起來，這樣才能更好的幫助學(xué)牛理解語法的含 義，進(jìn)而使學(xué)生真正掌握語法的用法，寫出語法正確的句子。（三）幫助學(xué)生明確寫作思路學(xué)生面對一個英語題目毫無寫作思路應(yīng)該引起教師的高度重視。本人 在實際的教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作思路，通常鼓勵學(xué)生將英語寫作與語 文寫作結(jié)合起來，鼓勵學(xué)牛在看到一個英語題目時，首先從語文寫作的角 度進(jìn)行思考，有效的組織思路，在此基礎(chǔ)上有效的組織語言，這樣就能夠 寫出結(jié)構(gòu)合理的文章。當(dāng)然，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作思路的途徑還有很多, 教師要切實的與課堂教學(xué)結(jié)合起來。（四）耍求學(xué)生加大寫作練習(xí)力度針對目前高中學(xué)牛進(jìn)行的寫作練習(xí)不足而影響學(xué)牛寫作水平提升的現(xiàn)象，要求教師鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行寫作練習(xí)。一方面，教師在課堂教學(xué)的 過程中，可以通過對課堂教學(xué)時間的有效安排，為學(xué)生提供一些進(jìn)行寫作 練習(xí)的機(jī)會，并對學(xué)生就有效的寫作方法與技巧進(jìn)行指導(dǎo)，在課余時間， 教師也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，例如：教師既可以布置一些英語題目讓 學(xué)生