1、蘇山小學 支繼永 2014、121；.一、糾正學生的寫字姿勢。一、糾正學生的寫字姿勢。 正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的一個方面。因此，從學正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的一個方面。因此，從學生入學那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關。生入學那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關。2；.3；.4；.5；.6；.7；.正確的坐姿正確的坐姿上身坐正，兩肩齊平；上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放

2、在桌面上，左手按紙，右手執筆。左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。如圖所示。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。如圖所示。8；.正確的執筆方法：正確的執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，執筆要做地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，執筆

3、要做到到“指實掌虛指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。如如(圖二圖二)所示。所示。9；.10；.11；.糾正方法：糾正方法：創建一個良好的班集體，為學生創造一個安靜的寫字環境。創建一個良好的班集體，為學生創造一個安靜的寫字環境。每天教師要拿出每天教師要拿出2-5分鐘的時間像做操一樣，請每位學生在桌子上擺一個本子，拿出硬分鐘的時間像做操一樣，請每位學生在桌子上擺一個本子，拿出硬筆，按照正確的坐姿及執筆姿勢要求操練筆，按照正確的坐姿及執筆姿勢要求操練,學生學生“隔空書寫隔空書寫”橫、豎、撇、捺。或寫橫、豎、撇、捺

4、。或寫“木木”和和“永永”字。教師巡視，發現問題立即糾正。字。教師巡視，發現問題立即糾正。起步階段教師要一個一個地過關學生，寧可少寫一次作業，也要把正確的寫字習慣養起步階段教師要一個一個地過關學生，寧可少寫一次作業，也要把正確的寫字習慣養成。成。12；.二、教師要以身作則，加強板書示范二、教師要以身作則，加強板書示范 1、寫字是語文教學一項重要的任務。新入學的兒童寫字大多是零起點，一定要、寫字是語文教學一項重要的任務。新入學的兒童寫字大多是零起點，一定要“有明有明師師”，指導好學生寫字。盡量不要用展示的寫字課件代替教師的板書示范，指導好學生寫字。盡量不要用展示的寫字課件代替教師的板書示范 2、

5、教師盡量提升自身的書寫水平，練就一手規范、美觀的板書字，以身示范，、教師盡量提升自身的書寫水平，練就一手規范、美觀的板書字，以身示范， 3、如果教師每天能在教室里同學生一起寫字，將正確的坐姿、寫姿與臨帖要義一并呈、如果教師每天能在教室里同學生一起寫字，將正確的坐姿、寫姿與臨帖要義一并呈現給學生將起到事半功倍的效果。一是讓學生明白寫好字非易事，需下苦工；二是讓現給學生將起到事半功倍的效果。一是讓學生明白寫好字非易事，需下苦工；二是讓學生明白教師不是光會嚴格要求別人，他自己也是這樣做的。學生明白教師不是光會嚴格要求別人，他自己也是這樣做的。 4、如果自己確實不能實際示范，可以用習字冊作為范本，嚴格

6、要求學生認真描紅、仿、如果自己確實不能實際示范，可以用習字冊作為范本，嚴格要求學生認真描紅、仿影、臨寫。影、臨寫。13；.三、加強基本技能訓練加強基本技能訓練1、 是要加強基本筆畫教學，指導運筆。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提是要加強基本筆畫教學，指導運筆。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等等 8種。每個漢字都是由基本筆畫組成的。種。每個漢字都是由基本筆畫組成的。 基本筆畫的教學，要進行直觀教學，加強示范，一絲不茍地訓練，讓學生掌握筆畫的位置基本筆畫的教學，要進行直觀教學，加強示范，一絲不茍地訓練，讓學生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運筆的輕重、

7、緩急和提按的要領，從而使每個基本和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領，從而使每個基本筆畫寫得規范。筆畫寫得規范。14；.15；.2、是要加強獨體字的訓練，定準主筆。定準主筆，字的筆畫位置就容易擺布。教學時，、是要加強獨體字的訓練，定準主筆。定準主筆，字的筆畫位置就容易擺布。教學時，要注意引導學生認準并定準主筆，擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩。要注意引導學生認準并定準主筆，擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩。16；.3、是要加強偏旁部首的教學，揭示規律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直、是要加強偏旁部首的教學，揭示規律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接

8、影響到整個字的結構和重心。要注意提示學生獨體字做偏旁部首時筆畫的變化。接影響到整個字的結構和重心。要注意提示學生獨體字做偏旁部首時筆畫的變化。17；.4、是要加強合體字的教學，把握部件的比例。要注意指導學生把握上下、左右、上中下、是要加強合體字的教學，把握部件的比例。要注意指導學生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結構的合體字各部件的大致比例，交待清楚每個部件的高矮胖瘦，左中右、全包圍、半包圍等結構的合體字各部件的大致比例，交待清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學生的書寫比例恰當、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉部件之間的穿插挪讓，使學生的書寫比例恰當、穿插合理

9、、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。一反三，觸類旁通。 18；.5、是要引導學生觀察，注意發現問題。隨著學生寫字能力的提高，要引導學生認真觀察，、是要引導學生觀察，注意發現問題。隨著學生寫字能力的提高，要引導學生認真觀察，把規范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指把規范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指導，提高寫字質量。導，提高寫字質量。19；.四、寫字指導要精要、得法四、寫字指導要精要、得法寫字的指導，要抓重點，抓關鍵。新學的漢字、新學的和難寫的筆畫、部件要重點指導，熟悉的筆畫和部件可以不指導。要做到指導一

10、個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導的弊端。20；.1、充分用好習字冊、充分用好習字冊。一看（觀察）、二描（描紅）、三仿（仿影）、四臨一看（觀察）、二描（描紅）、三仿（仿影）、四臨（臨寫）、五比（與范字比較）、六鞏固。（臨寫）、五比（與范字比較）、六鞏固。21；.2、養成學生少用橡皮或不用橡皮的好習慣。養成學生少用橡皮或不用橡皮的好習慣。寫一筆擦一筆，不能形成完整的字，支離破碎，更不利結構訓練。22；.3、同樣一筆畫在不同字中的變化。同樣一筆畫在不同字中的變化。23；.五、調動學生寫字的積極性五、調動學生寫字的積極性學習寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調動學生的主觀能動性和寫字的積極性，是提高寫字質量的關鍵。一是抓表揚