1、    淺談新課改下的小學英語教學    甘靜【摘要】課程改革是為了促進每個學生的健康發展，為學生培養良好的思想品質的綜合素質。新課改背景下的小學英語教學也需要遵從這一教學要求。教師應在教學過程中不斷轉變觀念，用有建設性的、科學的新理論、新方法將新課改的精神應用到小學英語的實踐教學之中?！娟P鍵詞】小學英語；新課改；英語教學；教學技術；留守兒童g622 a根據新課程標準小學階段的英語教學要求能讓學生掌握簡單的英語交流技巧和適當的英語交際能力，小學英語教師作為課程改革教學的執行者，必須在根據新課程標準的要求將課程從學生感興趣的、有真實感受的角度出發，加強學生

2、對小學英語課程和新課改理念的體驗、實踐與合作。一、轉變教學觀念，落實新課改的精神小學英語教師若想圓滿完成新課改下的小學英語教學工作，就必須從思想和觀念上開始改進，努力將新課改精神落實到小學英語教學的方方面面。小學英語教學轉變教學觀念，落實新課改精神的主要途徑和方法包括：第一，在英語教學中突出“以人為本”的思想，以學生為中心，以促進學生全面發展為根本，所以英語教學工作都圍繞學生主體展開。第二，教師應注重自己在學生中的形象，努力教學的同時還要堅持學習，確保自己知識文化水平和思想品德素質都能得到不斷的提升。二、學習新課改理論，指導實踐教學新課改理論包含許多內容，其中對指導小學英語教學實踐有幫助的理論

3、內容包括正確看待新課程的創新觀念、新課改過程中的創新教學方式、新課改的評價創新等。新課改理論指導實踐教學主要通過以下幾個方面來實現。第一，用創新觀念指導教學。第二，用新課改創新教學（學習）方式引導和實施小學英語課程教學。在教學“ let's eat”一課的時候，可以將游戲教學方式融入其中，激發學生學習興趣的同時還能提升課堂教學氣氛。學生在游戲的過程中掌握“cake、hamburger、hot dog、 chicken、french fries、bread ”等食物的英語說法和用法。三、創建“任務型”教學模式任務型教學模式要求教師將教學目標和教學內容融入活動任務之中，要求學生在完成任務的

4、同時學會應用并提高能力。第一，將英語當做完成任務必須掌握的工具和技能。為了讓學生掌握這項技能，英語教師需要幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，激發學生英語學習興趣。第二，將學生的注意力引導到用英語完成任務上。教師不斷為學生創造鍛煉使用英語的機會或者設計一些貼近現實生活的任務。學生為完成任務必須努力學習英語，而在完成任務的過程中對英語的應用也更加熟練、自然。比如在學習happy birthday這一課程的時候教師可以讓學生通過完成任務的方式進行自主學習。教師根據課程要求制定與“how old are you？”及“how are you？”相關的任務。學生在任務中用“im ”的句式練習英

5、語對話并掌握本課的教學難點。第三，根據英語教學目標和學生個體差異設計教學任務和活動任務。在課堂上采取多樣化的方式寫單詞、句子。例如，教師在教學my family 的時候，可以對這一課程的內容進行適當整合，從而對學生因材施教。農村小學可以通過對“father、dad、mother、grandmother”等家庭成員的介紹和討論的話題加深學生對家庭成員的印象，對于加深農村小學生的家庭觀念也很有幫助。這是一種將小學英語教材內容與農村學習現狀相結合的方式，農村小學生更易于理解。第四，將英語基礎知識設計成為各種不同難度的任務，引導學生一步一步地攻克和完成這項任務。四、創設英語的教學情境教學情境是指通過情

6、感氛圍感染和影響學生，進而實現教學目標的教學活動。小學英語教學中創設的英語教學情境必須具備生活性、形象性和情感性等突出特性，才更具感染力。在農村小學英語教學中比較符合這一要求的英語教學情境有游戲情境。第一，游戲情境的創設也必須保持游戲趣味性，蘊含英語教學意義；第二，游戲情境符合英語教學目標和教學內容，且具有明確的教學效果，能夠促進學生英語知識和鞏固；第三，游戲情境的創設需要符合小學學生的心理接受能力和學習能力；第四，游戲情境創設也需要貼近現實生活，滿足生活性要求，并且能讓學生實現真正的學以致用。比如，在學習“my schoolbag”這樣的課程時，就可以根據農村實際生活情境設計游戲，用學生自己

7、的書包來演繹討論“whats in it”，并讓學生親自背上比較重的書包體驗“my schoolbag is heavy”的感受。這樣的情境游戲可以增加學生的親切感，讓學生很快融入游戲教學之中。五、巧妙運用現代教育技術現代教育技術在課堂教學中的運用在大城市的小學課堂中并非新鮮事，現代教育技術的作用也被大家反復驗證。對于一個教學環境較差的農村城鎮學校來說，卻是現代教育技術的應用還處于磨合期，擁有更為廣闊的發展空間。目前最有效的現代教育技術就是多媒體教學和計算機技術的應用?，F代教育技術的應用可以為小學英語教學帶來以下好處：第一，促進學生思維發展，為學生開拓思維、豐富視野、增長見識；第二，多媒體技術

8、將生活中和教材中的教學內容用生動、活潑的形象展現出來；第三，利用現代教學技術，小學英語教師可以更加真實生動地創設教學情境，讓學生在更加逼真的環境中學習英語，不僅學習效率能有所提高，學生綜合能力也將得到有效培養；第四，多媒體信息技術的應用也能讓現代的小學課堂教學氣氛更為活躍。比如在教授“our school”這一課的時候若是能有效運用多媒體技術和設備，大家就能從投影儀上看到更加立體而真實的學校景象。在多媒體技術幫助營造的情境中熟悉“computer、class、teachers desk”的真實狀態，掌握“welcome、our 、my、that”等重點詞匯的應用。六、合理使用科學的評價手段科學

9、的評價手段不僅是一種衡量教師、學生水平的手段，應用得當時還能在小學英語教學中發揮奇效。新課程理念中評價包含四個層次，每一個層次的評價方式和內容都是非?？茖W合理的，將其應用到英語教學中必定對小學英語教學大有裨益。新課改過程中新課程與評價的四個層次分別為：第一層是在全面和諧發展的基礎上的評價，要點有指標、方法、主體多元化以及評價中心的轉移。第二層是發展性的評價，根據要求評價必須以學生發展為基礎。第三層，對各方面進行評價時的重點。第四層則是新課程評價觀念的主要內容。比如學習“what would you like”的時候，課堂上需要對學生回答問題的效果、英語掌握程度進行評價，肯定學生的努力指出學生需要改進的地方。對于學習成績差、講英語時害羞、膽怯的學生采用“多鼓勵，少批評”的評價手段讓他們有更多機會參與what would you like的對話練習?？傊鳛橐幻W英語教師，我們首先需要接受和理解新課改的理念和精神。小學英語教師必須在小學英語教學中多學習、多思考、多探索、多實踐，并且反復思量、總結經驗，用自己的努力和付出去換取良好的教學效果。參考文獻1朱櫻.活化教學手段打造魅力課堂淺談新課改理念下的小學英語教學j.新課程（小學），2013（2）.2