1、    淺談幼兒良好生活習慣的培養    蔡素萍【摘  要】幼兒正處于人生學習成長的起步階段，需要養成良好的生活習慣，這對其未來的健康成長具有重要的意義。中班的幼兒日益適應幼兒園的集體生活，身心發展也得到進一步提升，已經具備獨立自主良好習慣培養的內在條件。基于此，教師要在一日生活中，積極采取措施和方法，為幼兒創設良好的外部環境，促使他們良好習慣的有效養成。【關鍵詞】幼兒;良好生活習慣;重要性;培養策略中圖分類號：g610      文獻標識碼：a      文章編號：0493-2099

2、（2021）30-0179-02talking about the cultivation of good living habits for children（xiangxiehu kindergarten， taixing city， jiangsu province， china） cai suping【abstract】toddlers are in the initial stage of life learning and growth， and they need to develop good living habits， which is of great significa

3、nce to their healthy growth in the future. children in the middle class are increasingly adapting to the collective life of the kindergarten， their physical and mental development has been further improved， and they have the inherent conditions for the cultivation of independent good habits. based o

4、n this， teachers should actively take measures and methods in one day's life to create a good external environment for children and promote their effective development of good habits.【keywords】toddlers; good living habits; importance; cultivation strategy幼兒的生活習慣是在后天的環境影響中逐步形成并趨于穩定的。他們本身并沒有明確的發展方

5、向，主要是在成人的引導下而形成的穩定習慣。進行幼兒良好生活習慣的培養，是幼兒園的重要教學內容。幼兒園是幼兒一日生活的主要場所，也是對其良好習慣培養的最佳時機。幼兒教師要對幼兒的良好生活習慣有正確的認識，明確他們的身心發展規律，然后采取有效的培養措施，切實提升幼兒的生活自理能力。一、幼兒良好生活習慣的簡要論述幼兒年齡小，各方面發展發育都不夠成熟，因此良好生活習慣的培養也只是涉及最基礎、最根本的方面，主要包括飲食、睡眠、生活自理三部分。飲食既包括正確使用餐具，能夠獨立進餐的能力，還包括不挑食、不浪費的習慣。睡眠主要是指能夠獨自入睡，還有正確的睡姿等。生活自理主要是力所能及的日常，獨立穿、脫衣服，整

6、理自己的物品，勤于洗手，和其他幼兒和諧相處，具有良好的人際交往能力等。簡而言之，就是從“自然人”向“社會人”的過渡。培養幼兒良好的生活習慣，提高其獨立自主的生活能力，是促使他們更好地融入集體生活的必然要求，也是幼兒身心發展日益成熟的客觀要求。這不僅有利于促進幼兒身體的健康成長，提高其手眼協調能力，實現其肌肉的鍛煉和發展，還有利于豐富幼兒自信心和成就感的情感體驗，增強幼兒責任感和個人意識，促進幼兒優秀品質的形成。“少成若天性，習慣成自然”，幼兒時期受到的教育、養成的習慣，將會對他們的終身成長和發展產生深遠的影響。二、幼兒生活習慣的普遍現狀以及原因探究目前看來，中班幼兒在良好習慣培養方面還存在很多

7、問題和不足，在很多應該能夠獨立的方面對教師的依賴程度較高，而且還存在一些不良的習慣。比如，有的幼兒挑食現象比較嚴重，還有的幼兒在穿、脫衣服方面需要教師的幫助，還有的幼兒需要陪伴才能入睡等，各種問題層出不窮。想要這種情況得到有效改善，教師必須進行深入的原因探究，提出針對性的解決方案，提高教育教學活動的科學性和有效性。通過研究調查可以發現，幼兒良好生活習慣培養主要受到三個方面的因素影響。首先是家庭方面，家長的教育思想和教養方法發揮著重要的作用，很多家長雖然意識到良好習慣培養的重要性，但是缺乏具體的內容指導和方法指導，總是不自覺地陷入溺愛的狀態中去。還有的年輕家長忙于工作，爺爺奶奶隔輩撫養幼兒的情況

8、也比較普遍，缺乏科學的育兒理念，更是容易陷入事事滿足幼兒需求的教育誤區當中。其次，幼兒自身的認知意識性別、氣質特點等內因會影響其主觀能動性的發揮，其動作發展規律也起著重要的作用。最后，幼兒教師的教育方法、幼兒園提供的教育環境、師幼之間的比例也會對幼兒生活習慣養成產生不同程度的影響。三、幼兒良好生活習慣的培養措施（一）寓教于樂，提高幼兒良好生活習慣培養的意識思維意識決定行為實踐。當幼兒意識到良好生活習慣培養的重要性時，他們的自主自覺性才能被很好地激發。這個階段的幼兒直觀、感性，教師要堅決避免講大道理的行為，而是可以借助具體的情境環境創設，或者是生動形象的繪本故事，通過深入淺出的引導和啟發，提升幼

9、兒的思維認知程度，進而促使它們積極主動地參與到良好生活習慣的培養當中。比如，教師可以在講解丑小鴨的故事內容時，引導幼兒對美和丑進行理解。干干凈凈、整整齊齊的小朋友要比不修邊幅、邋里邋遢的小朋友更漂亮、更美麗，所以幼兒要養成認真整理衣服、洗臉洗手等的良好行為習慣。教師還可以借助多媒體，將病菌等形象化和具體化，引導幼兒明確衛生安全的重要性，進而主動養成勤于洗手、注重個人衛生的良好習慣。除此之外，教師還可以借助語言領域的兒歌學習，將良好的生活習慣植根于幼兒的內心深處，進而提升他們的自覺主動性。（二）因材施教，提高幼兒良好生活習慣培養的能力幼兒良好生活習慣的培養，不僅需要幼兒思想認知上的支持，還需要幼

10、兒具體的實踐落實，習慣才能在日積月累的過程中變得規范和穩定。同時，幼兒具有獨特的身心發展規律，而且作為獨立的個體，彼此之間存在著鮮明的差異性。因此，教師必須做好一日生活的具體指導工作。比如，在良好的進餐習慣培養的過程中，教師可以采用游戲競爭的方式，對行為表現良好的幼兒進行鼓勵和表揚，從而帶動其他幼兒學習和效仿的積極性。又如，在排隊玩滑梯的過程中，教師可以將遵守秩序的兒歌引入其中，減輕幼兒排隊等待的無聊感，并進一步深化幼兒對排隊等秩序遵守方面的思維認知。教師要尊重幼兒之間的個體差異性，堅持循序漸進的引導策略，堅持從易到難、從簡到繁的分層次指導原則，使幼兒感受到成長的快樂。（三）溝通家長，提高幼兒

11、良好生活習慣培養的效果只有幼兒園和家庭達成一致的教育理念，并互相配合、互相支持，才能使幼兒接收到一致的培養方向，才能不斷提高良好的培養效果。基于此，幼兒教師要做好和家長的溝通工作， 努力形成教育合力，為幼兒創設一個更加完善和科學的成長空間，不斷提高幼兒良好生活習慣的培養效果。首先，教師可以通過各種宣講會，普及幼兒良好生活習慣培養的重要性和具體措施，提高家長的認知意識，并通過他們向家中的爺爺奶奶傳達，鼓勵家長抽出時間陪伴和指導幼兒的具體成長細節。其次，教師可以借助現代信息技術，及時溝通幼兒的成長情況，在互相學習、互相借鑒的氛圍中，提升幼兒教育能力。最后，面對那些生活自理能力明顯比較差的幼兒，教師可以通過家訪，探究幼兒行為現狀的背后原因，然后再積極尋找有效的解決方法，在教育合力的影響下，促進幼兒的逐步發展和進步。總之，幼兒良好的生活習慣培養對幼兒當下和將來的成長發展都具有重要的作用和價值。而且良好習慣是在長期的實踐積累中逐步穩定的。中班幼兒在這方面的能力培養必須得到足夠的重視，教師要對此高度重視，進行相關的理論知識學習，了解幼兒當前的習慣培養現狀，積極尋找有效的教學方法和策略，并積極借助家庭教育的影響作用，從而一步步促進幼兒的良好生活習慣養成。參考