1、    教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的影響分析    王風(fēng)榮【摘要】隨著電子通信技術(shù)的高速發(fā)展，人們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)能力的重視程度逐漸下降，這對(duì)于學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和中華文化傳輸?shù)确矫嬗蟹浅?yán)重的影響。就中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的原因綜合分析，并按照相應(yīng)原因制定有效解決措施，從根本上提升中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，為中職學(xué)生語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)提升提供有效參考依據(jù)。【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；漢字書(shū)寫(xiě)能力g623.2 a眾所周知，漢字能夠在一定程度上彰顯我國(guó)獨(dú)有的文化魅力，這也在一定程度上說(shuō)明培養(yǎng)中

2、職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解，拓展學(xué)生自身語(yǔ)文涵養(yǎng)等方面有著不可忽視的作用。受學(xué)生日常漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響，在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的過(guò)程中還存在諸多弊端，在這種條件下必須對(duì)相應(yīng)習(xí)慣所形成的問(wèn)題綜合分析，據(jù)此制定有效的解決措施，確保中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力得以提升。一、中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)能力的影響受多方面因素的影響，中職學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字過(guò)程中存在較多不良習(xí)慣，這不僅僅影響中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力提升，對(duì)于學(xué)生自身語(yǔ)文知識(shí)層面拓展等方面也有非常嚴(yán)重的影響。就目前來(lái)看，中職學(xué)生自身所具備的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，以下筆者將對(duì)于這三個(gè)方面和其對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力造成的影響進(jìn)行

3、詳細(xì)的論述。（一）缺乏書(shū)寫(xiě)興趣大多數(shù)中職學(xué)生已經(jīng)能熟練地操作電子計(jì)算機(jī)等設(shè)施，在進(jìn)行文稿書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，往往利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)記錄相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)重缺乏對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。加上漢字書(shū)寫(xiě)本身就是一項(xiàng)相對(duì)枯燥的工作，漢字書(shū)寫(xiě)重復(fù)率較高，使得學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中自身對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣逐漸流失，直接影響學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力提升。還有一些中職學(xué)生在書(shū)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常采取特定的技術(shù)手段加快自身漢字書(shū)寫(xiě)速度，在這種條件下勢(shì)必導(dǎo)致所書(shū)寫(xiě)的漢字內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)拓展等方面也有非常嚴(yán)重的影響。而且教師對(duì)中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的監(jiān)管力度不夠，加大學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)不良習(xí)慣的可能，對(duì)于中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力提升等方面也有

4、非常嚴(yán)重的影響。（二）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確很多中職學(xué)生在小時(shí)候就養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范的習(xí)慣，以至于在后期難以改正相應(yīng)習(xí)慣。而且在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，必須堅(jiān)持按照規(guī)定的姿勢(shì)進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)，這不僅能夠提升中職學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)于保障學(xué)生自身健康等方面也起到無(wú)可替代的作用。正常來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要求學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)符合相關(guān)要求，只有這樣，才能夠減少中職學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。但是當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中沒(méi)有按照規(guī)定姿勢(shì)進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常趴在桌子上進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)，這不僅僅影響漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，對(duì)于學(xué)生的視力和脊椎等方面也有非常嚴(yán)重的影響。如果中職學(xué)生握筆不規(guī)范，勢(shì)必造成學(xué)生所書(shū)寫(xiě)

5、的漢字潦草，長(zhǎng)此以往還會(huì)造成學(xué)生手指關(guān)節(jié)受損，對(duì)學(xué)生自身健康狀態(tài)也有很大的影響。（三）筆畫(huà)順序不規(guī)范作為中職學(xué)生，在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中最常見(jiàn)的不良習(xí)慣是漢字筆畫(huà)順序不合理，這不僅僅影響漢字的整體美觀性，對(duì)于漢字相關(guān)知識(shí)拓展也有很大的影響。而且不采取有效措施改正中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序不規(guī)范的問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所書(shū)寫(xiě)的漢字出現(xiàn)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，甚至出現(xiàn)造字現(xiàn)象，直接影響學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力提升。二、規(guī)范中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的策略為保證中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力得以提升，需要按照上述問(wèn)題制定有效解決措施，從根本上避免學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。第一，在培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力之前，需要采取適當(dāng)措施培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣

6、，采取激勵(lì)的方法，提升學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。此外，還可以按照漢字書(shū)寫(xiě)要求制定相應(yīng)壁材，對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，側(cè)面激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。此外，在這個(gè)過(guò)程中還應(yīng)按照相關(guān)要求對(duì)中職學(xué)生實(shí)施書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)生日常漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為提升中職學(xué)生自身漢字書(shū)寫(xiě)能力提供有效參考依據(jù)。第二，理論上來(lái)說(shuō)，漢字書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力之間存在緊密的聯(lián)系，因此，在這個(gè)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的漢字書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，對(duì)于中職學(xué)生不規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)實(shí)施糾正處理，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度，全面提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的規(guī)范性，有效提升中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。第三，在對(duì)中職學(xué)生制定漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)方案的過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)

7、漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序有一個(gè)全面的了解，并要求學(xué)生按照規(guī)定的筆畫(huà)順序進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)。及時(shí)糾正中職學(xué)生沒(méi)有按照規(guī)定要求進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，將學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣扼殺在搖籃里。確保在提升漢字書(shū)寫(xiě)美觀性的同時(shí)，使得學(xué)生自身漢字書(shū)寫(xiě)能力得以提升。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，了解到中職學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中具有諸多不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對(duì)于學(xué)生自身漢字書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)文知識(shí)拓展等方面有非常嚴(yán)重的影響。因此，在這個(gè)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣綜合分析，了解這些不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力造成的影響，據(jù)此制定有效的策略，從根本的角度上提升中職學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。參考文獻(xiàn)1馮友滿，許曉菁.淺析高職院校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力j.管理觀察，2016（19）.2衛(wèi)曉敏. 淺談如何提高技工院校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力j. 職業(yè)教育研究，2015（5）.3賈敏. 當(dāng)代大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力調(diào)查研究d