1、 調查問卷消費心理面面觀做理智的消費者課堂小結課堂演練課后實踐1、你是否出現過這種情況：某商品有新的款式、你是否出現過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時間，便會上市，不用很長時間，便會“你有我有全都你有我有全都有有”。 A、有、有 B、沒有、沒有 2、你挑選服裝的要求是（只能選一個）、你挑選服裝的要求是（只能選一個） A、新奇、前衛、突出個性、新奇、前衛、突出個性 B、質量好、大方、質量好、大方3、同學請你吃一頓飯花了、同學請你吃一頓飯花了200元，如果有機元，如果有機會請他吃飯，你準備用多少錢？會請他吃飯，你準備用多少錢？ A、150元元 B、200元元 C、300元元4、如果讓你選

2、一款車，你會更注重什么、如果讓你選一款車，你會更注重什么 A、外形、款式、外形、款式 B、質量、性能、售后服務等、質量、性能、售后服務等5、看到很多同學都有、看到很多同學都有mp4，而你還沒有，而你還沒有，你會怎樣呢？你會怎樣呢？( ) A、無所謂，有沒有、無所謂，有沒有mp4 都不影響你都不影響你的學習、生活；的學習、生活； B、別人都有了，我也得有一個，不、別人都有了，我也得有一個，不然就落后了然就落后了 ； C、別人都有，我就一定得買個最新、別人都有，我就一定得買個最新款、最貴的、別人都沒有的?？?、最貴的、別人都沒有的。 圣誕節快到了，圣誕節快到了，小麗卻為此犯起了小麗卻為此犯起了愁。愁

3、。小麗：小麗：媽媽，圣誕節快到了，我正在為買禮物犯愁呢？媽媽，圣誕節快到了，我正在為買禮物犯愁呢？媽媽：這有何難啊！商店里禮物多著呢？媽媽：這有何難??！商店里禮物多著呢？小麗：小麗：不是為這。不是為這。媽媽：乖女兒，那為啥??？媽媽：乖女兒，那為啥??？小麗：小麗：我是弄不清楚他們兩個月之后會喜歡什么？我是弄不清楚他們兩個月之后會喜歡什么？ 上個月他們一切跟著蔡依林走，這段時間陷入了上個月他們一切跟著蔡依林走，這段時間陷入了“韓韓 流流”，總之，他，總之，他們一定要站在時尚的最前列。們一定要站在時尚的最前列。媽媽：哦！原來這樣??！的確很難！媽媽：哦！原來這樣啊！的確很難！ -_-|從眾心理從眾心理

4、-盲目從眾不可取盲目從眾不可取._|.求異心理求異心理-過分標新嚇死人過分標新嚇死人還有還有“小帥小帥”呢！她是我班的呢！她是我班的！啥？啥？“名牌一族名牌一族”他是他是“非名牌衣服不穿非名牌衣服不穿”， “非名牌文具不用非名牌文具不用”！自然，禮物也是非名牌不收啦！自然，禮物也是非名牌不收啦！他說啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！他說啦！今年圣誕不收禮，要收就收名牌禮！啊？??？ _攀比心理攀比心理-虛榮攀比活受罪虛榮攀比活受罪盲目從眾不可取，盲目從眾不可取， 過分標新嚇死人，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。理智求實樂融融。類型從眾心理求異心理攀比心理求實心理

5、特點利弊態度仿效、重復、仿效、重復、盲目盲目炫耀、盲目炫耀、盲目健康合理的從眾健康合理的從眾心理引發的消費心理引發的消費可以帶動一個產可以帶動一個產業的發展業的發展展示個性、推展示個性、推動新工藝新產動新工藝新產品的出現品的出現不健康不合理的從不健康不合理的從眾心理引發的消費眾心理引發的消費會誤導經濟的良性會誤導經濟的良性發展發展代價大，社會代價大，社會不一定認可不一定認可不實用，對個不實用，對個人生活不利人生活不利具體分析，盲具體分析，盲目從眾不可取目從眾不可取過分標新立異過分標新立異不值得提倡不值得提倡不健康的心不健康的心態、不可取態、不可取標新立異標新立異影片大腕片斷欣賞 討論：討論：你

6、知道你知道“負翁負翁”“”“月光族月光族” “卡奴卡奴”的意思？的意思？給我們什么啟示？給我們什么啟示？討論：討論：你如何認識上述現象？你如何認識上述現象？你有過類似的消費經歷嗎？你有過類似的消費經歷嗎？出現這種心理時該怎么辦？出現這種心理時該怎么辦？ 調查顯示,現在的中學校園，名牌商品比比皆是,對名牌表示很喜歡的學生占49。時下流行什么，學生就用什么。情緒化消費成為“獨苗”們的一大消費特征。39.6的中學生是憑一時的沖動買下了自己并不需要的商品，40.1的人有很多用了不久便不用的東西。對他們來說，消費是一種宣泄，是一種證明存在的方式。而在購買學習用品等方面的消費少得可憐。 討論：討論：你有過

7、類似的消費經歷嗎？你有過類似的消費經歷嗎？你如何認識上述現象？你如何認識上述現象？ 2001年3.15消費者權益日的主題是“綠色消費”。但時至今日，白色污染仍隨處可見。在校園內，一些學生就餐時為了貪圖方便，仍然使用一次性木筷、塑料飯盒、不可降解的塑料袋等，給美麗的校園造成了污染。討論：討論：你有過類似的消費經歷嗎？你有過類似的消費經歷嗎？你如何認識上述現象？你如何認識上述現象？作為中學生，你如何理解勤儉作為中學生，你如何理解勤儉節約，艱苦奮斗？節約，艱苦奮斗？浪費校園里的浪費現象：校園里的浪費現象： 教室里只有一個人，但教室里只有一個人，但是燈卻全部開著；宿舍的水是燈卻全部開著；宿舍的水龍頭開

8、著，沒人關；在食堂龍頭開著，沒人關；在食堂的餐桌上，快餐盤里都是剩的餐桌上，快餐盤里都是剩飯剩菜飯剩菜 為避免浪費，打包現象為避免浪費，打包現象悄然興起。悄然興起。量入為出，適度消費量入為出，適度消費（1）反對超前消費）反對超前消費（2）反對抑制消費）反對抑制消費家庭消費與國情及家庭投入相適應避免避免跟風隨大流跟風隨大流情緒化消費情緒化消費只重物質消費，忽視精神消費只重物質消費，忽視精神消費“三個避免” 在消費過程中應注意避免盲從，理性消費避免盲從，理性消費白色資源白色資源“資源節約型資源節約型”社會社會白色污染白色污染“環境友好型環境友好型”社社會會保護環境，綠色消費保護環境，綠色消費主旨：

9、主旨： 保護消費者健康保護消費者健康節約資源節約資源核心：核心： 可持續消費可持續消費勤儉節約，艱苦奮斗勤儉節約，艱苦奮斗“勤儉節約，艱苦奮斗勤儉節約，艱苦奮斗”并不過時。并不過時。 因為它不是指某種具體的消費方式，而是代表一因為它不是指某種具體的消費方式，而是代表一種種精神精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補丁衣服，值得我們代代相傳。它不代表要穿補丁衣服和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。但這種節約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論但這種節約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時代都是適用的，應該發揚光大。所以我們不能什么時代都

10、是適用的，應該發揚光大。所以我們不能把勤儉節約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節把勤儉節約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約約不是抑制消費而是說不要浪費。不是抑制消費而是說不要浪費。勤儉節約勤儉節約抑制消費抑制消費=不要浪費不要浪費量入為出，適度消費量入為出，適度消費避免盲從，理性消費避免盲從，理性消費保護環境，綠色消費保護環境，綠色消費勤儉節約，艱苦奮斗勤儉節約，艱苦奮斗消消費費原原則則樹樹立立正正確確的的消消費費觀觀消費心理面面觀消費心理面面觀做理智的消費者做理智的消費者從眾心理從眾心理求異心理求異心理攀比心理攀比心理求實心理求實心理量入為出，適度消費量入為出，適度消費避免盲從，理性

11、消費避免盲從，理性消費保護環境，綠色消費保護環境，綠色消費勤儉節約，艱苦奮斗勤儉節約，艱苦奮斗1、你是否出現過這種情況：某商品有新的款式、你是否出現過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時間，便會上市，不用很長時間，便會“你有我有全都你有我有全都有有”。 A、有、有 B、沒有、沒有 2、你挑選服裝的要求是（只能選一個）、你挑選服裝的要求是（只能選一個） A、新奇、前衛、突出個性、新奇、前衛、突出個性 B、質量好、大方、質量好、大方3、同學請你吃一頓飯花了、同學請你吃一頓飯花了200元，如果有機元，如果有機會請他吃飯，你準備用多少錢？會請他吃飯，你準備用多少錢？ A、150元元 B、200元

12、元 C、300元元4、如果讓你選一款車，你會更注重什么、如果讓你選一款車，你會更注重什么 A、外形、款式、外形、款式 B、質量、性能、售后服務等、質量、性能、售后服務等5、看到很多同學都有、看到很多同學都有mp4，而你還沒有，而你還沒有，你會怎樣呢？你會怎樣呢？( ) A、無所謂，有沒有、無所謂，有沒有mp4 都不影響你都不影響你的學習、生活；的學習、生活； B、別人都有了，我也得有一個，不、別人都有了，我也得有一個，不然就落后了然就落后了 ； C、別人都有，我就一定得買個最新、別人都有，我就一定得買個最新款、最貴的、別人都沒有的?？睢⒆钯F的、別人都沒有的。 近來，為構建文明和諧校園，我校舉行了文明公約近來，為構建文明和諧校園，我校舉行了文明公約簽名活動。學校明確規定：穿校服、戴學生證是學生簽名活動。學校明確規定：穿校服、戴學生證是學生必須遵行的學生常規。而這一規定引起了眾多學生的必須遵行的學生常規。而這一規定引起了眾多學生的討論，有人贊成，也有人反對。討論，有人贊成，也有人反對。你如何看待這一問題？請說明理由。你如何看待這一問題？請說明理由。穿校服款式老土，不穿校服款式老土，不利于學生利于學生個性個性張揚張揚統一穿校服整齊大方，統一穿校服整齊大方，避免學生之間避免學生之間互相攀互相攀比比，有利于形成良好，有利于形成良好的學風和校風的學風和校風分析分析 求異心理求異心理分析分析