1、學校語文新課標考試試題及答案一、填空1、前言中指出：面對社會進展的需要，語文訓練必需在（課程目標和內容、）、（教學觀念和學習方式）、（評判目的和方法）等方面進行系統的改革；2、課程目標依據（學問與才能）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）三個維度設計；3、閱讀是（搜集處理信息）、（熟悉世界） 、（進展思維） 、獲得審美體驗的重要途徑；4、閱讀教學的重點是培育同學具有（感受）、（懂得）（觀賞）和（評判）的才能；5、寫作學問的教學力求精要有用，應抓?。ㄈ〔模?、（構思）、（起草）、加工等環節，讓同學在（寫作實踐中）學會寫作；6、綜合性學習主要表達為語文學問的綜合 運用、（聽說讀寫才能的整體進展）、

2、（語文課程與其他課程的溝通）、（書本學習宇實踐活動）的緊密結合；7、對同學作文評判結果的出現方式，依據 實際需要，可以是（書面的）、可以是（口頭的）；可以用（等第） 表示， 也可以用 （評語）表示；仍可以綜合采納多種形式評判；8、第三學段寫作目標指出： 能寫簡潔的 （紀實作文）和（想象作文） （內容詳細） 、（感情真實）；能依據習作內容表達的需要， （分段表述）；二、挑選題（10 分）1、（1）是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎；（ 1）語文素養（ 2）道德素養（ 3）文化素養2、語文是實踐性很強的課程，應當讓同學更多地直接接觸（2），在大量的語文實踐中把握運用語文的規

3、律；（ 1）實際生活（ 2）語文材料（ 3）自然社會3、總目標指出：“具有日?？谡Z交際的才能， 在各種交際活動中，學會（3），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神；（ 1 ） 感 受 、 理 解 與 欣 賞（ 2）熟悉世界、熟悉自我與制造性表達（ 3）傾聽、表達和溝通4、“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；”是（2）閱讀目標；（ 1）第一學段（ 2）其次學段（ 3）第三學段5、其次學段階段目標指出：誦讀優秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領會內容，背誦優秀詩文（1）篇（段）；（1 ）50（2 ）60（ 3） 706、教材選文要具有（3），文質兼美，富有文化內涵和時代氣息；（1

4、）人文性（ 2）工具性（ 3）典范性7、識字與寫字的要求應有所不同，1 2年級要（1）；（1）多認少寫（ 2）少認多寫（ 3）多認多寫8、各個學段的閱讀教學都要重視（3）；（ 1）誦讀和瀏覽（ 2）精讀和略讀（ 3）朗讀和默讀9、1 4 年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培育同學的（2）和自信心；（ 1）寫作才能（ 2）寫作愛好（ 3）寫作技巧10、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗；“是（2）寫字要求；（ 1）其次學段（ 2）第三學段（ 3）第四學段三、簡答題1、語文課程的性質及基本特點是什么？2、語文課程的基本理念是什么？答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思

5、想，它包括四個方面的內容：全面提高同學的語文素養；正確把握語文訓練的特點；積極提倡自主、合作、探究式的學習方式；努力建設開放而具有活力的語文課程；3、總目標中對閱讀教學的要求是什么？4、實施建議部分中，有哪五條教學建議？5、寫出課標舉薦的1 6 年級的優秀詩歌篇目（含作者）4 首；四、課堂教學設計語文課程標準考試試題一、填空；（ 40 分，每空2 分）1、語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統一；2、 語文課程總目標第五條是“能主動進行（探究性）學習，在（實踐）中學習，運用語文；3、語文課程資源包括（課堂教學）資源和（課外學習）資源；4、語文教學應在師生（公平對話）的過程中進行；5、（

6、識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎，是1 2 年級的教學重點；6、閱讀教學的重點是培育同學具有（懂得）、（感受）、觀賞和評判的才能；7、寫作是運用語言文字進行（表達）和（溝通）的重要方式，寫作才能是（語文素養）的綜合表達；8、1 4 年級從（寫話） 、（習作）9、入手，是為了降低起始段的難度，重 在培育同學的寫作（愛好）和（自信心）；10、突出語文課程評判的整體性和綜合性，要從（學問與技能） 、（過程與方法） 、（情感態度與價值觀）幾方面進行評判，以全面考察同學的語文素養；二、判定；（ 20 分，每道題4 分，正確的在括號里打對號，錯的打×）1、語文才能是同學學好其他課程的基礎， 也是同

7、學全面進展和終身進展的基礎；（）3、同學是語文學習的主人，老師是學習活動的組織者和引導者；（）4、識字與寫字的要求相同，1 2 年級要多認 多寫；（×）5、閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程；（）6、綜合性學習應強調獨立進行，培育學生策劃、組織、和諧和實施的才能；（×）三、挑選；（ 20 分，將正確答案的序號填入橫線上）1、課程目標依據學問和才能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，留意（c）的整體提高；a、語文學問b、語文才能c 、語文素養2、（ a）是語文學習和進展的主體；a、同學b、老師c 、同學和老師3、閱讀是同學的（a）行為

8、，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐；a、個性化b、整體化c 、綜合化 4、語文訓練必需在課程目標和內容、教學觀念和（b）、評判目的和方法等方面進行系統的改革；a、學習態度b、學習方式c 、學習目的四、簡答；（ 20 分）語文課程的基本理念是什么？答： 1、全面提高同學的語文素養；2、正確把握語文訓練的特點；3、積極提倡自主、合作、探究的學習方式；4、努力建設開放而有力的語文課程；語文測試卷二一、填空；1、語文課程應致力于同學（語文素養）的形成與進展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，打算于它在九年義務訓練階段的重要位置；2、（課程目標九年一貫）整體設計，課 程標準在“總目標”之下，按四

9、個學段，分 別提出階段目標，表達語文課程的 （整體性）和（階段）性；3、漢語拼音教學盡可能好玩味性，應當 以（嬉戲） 和（活動） 為主， 與學說一般話，識字教學相結合；4、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）；加強對閱讀方法的指導，讓同學逐步學會精讀、略讀和游玩；5、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程；教學活動主要應在詳細的交際情境中進行；6、能用一般話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求；評判學生的朗讀， 可以（語言）、（語調） 和（感情）等方面進行綜合考察，仍應留意考察對內容 的懂得和文體的把握；7、綜合性學習的評判應著重考察同學的（探究）精神和（創新）意識；8

10、、 語文課程總目標第四條提出“在進展語言才能的同時，進展（思維）才能，激發想像力和制造潛能； ”二、判定；1、陶行知：“社會即學?！钡幕居^點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個高校校，要求學校與社會建立親密聯系，打 破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況；（）2、陶行知的“教學做合一”的觀點是說教學做三者是不行分割的，做是教與學的中心；（）3、陶行知的 “六大解放思想”的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒 童的雙手， 解放兒童的嘴， 解放兒童的空間， 解放兒童的思想； （×）4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在老師對待同學的師德方面所提倡 的師德規范； “師愛”是

11、陶行知師德思想的核心；（）5、親歷性、真實性是訓練敘事的基本品行；（）6、案例是含有問題或疑難情境在內的典 型性大事或故事，把這些大事或故事記錄下 來，加上作者的反思或感悟，就是案例討論；（）7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班同學明顯劃分為不同學習水平的同學，讓同學都知道自己在哪一個層次中；（×）8、 蘇霍姆林斯基說：關于學習困難同學的訓練，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀；（）9、加德納提出每個人至少有五種智能；（×）10、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，并同時訓

12、練全部智能；（×）三、挑選；（把正確的序號填在括號中）1、陶行知的“生活即訓練理論”的核心觀點是（）（ 1）活即訓練（ 2）社會即學校（ 3）教學做合一2、陶行知制造訓練的目標是（）（ 1）養制造性人才與真善美的人（ 2）培育全面進展的人與制造性人才3、陶行知實施制造訓練的條件中（）是最利于制造力發揮的首要條件；（ 1）因材施教；（ 2）實踐與摸索；（ 3）民主化； （ 4）老師要有創新意識和才能；4、（）是我們實施素養訓練的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標；（1） ）探究精神和合作才能；（ 2）創新精神和實踐才能；（2） ）自想法識和探究精神；（ 4）合作能力和創新精神；5

13、 、蘇霍姆林斯基主要的訓練思想是（）（ 1）建構主義理論；（ 2）全面和諧進展的訓練目的論；（ 2）多元智能理論；6、所謂“自我反思”是指（）（ 1）是老師作為專業人員之間的交往、互助與合作；（2） ）是討論者以敘事、講故事的方式，表達對訓練的懂得和說明；（3） ）是指老師把自己日常所從事的訓練教學活動作為摸索和討論對象；7、校本教研的核心要素是（）（1） ）自我反思、同伴互助和專家引領；（2） ）訓練敘事、同伴互助和專家引領；（3） ）案例、自我反思和同伴互助；8、為了提高同學的記憶力，訓練同學的思維，培育同學分析、摸索、探究問題的才能和獨立學習的才能、蘇霍姆林斯基制造了（）等教學方法；（1

14、） ）記憶法、思維法和討論性學習方法；（2） ）觀看法、思維法和探險性學習方法；（3） ）復習法、檢測法和討論性學習方法；9、（）是多元智能理論確立的直接教學目標；（1） ）深刻懂得并學以致用；（ 2）培育全面進展的人（2） ）讓同學把握學問、提高才能；10、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（）（1） ）懂得、記憶、協作、溝通；（2） ）情境、協作、溝通和意義建構；（3） ）自主、合作、探究、記憶；四、簡述題；1、你是怎樣全面提高同學語文素養的？答：九年義務訓練階段的語文課程，必需面向全體同學，使同學獲得基本的語文素養；語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地懂得和運用祖國語

15、文，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使 他們具用適應實際需要的訓字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能；語文課程仍應重視提高同學的品德修養和審美樂趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展；2、你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和制造性的？學校語文新課程標準試題（三）一、填空題（每空1 分，共25 分）1、基礎訓練課程改革要以鄧小平同志關于 “訓練要面對現代化，面對世界，面對將來”，和江澤民同志“三個代表”的重要思 想為指導；2、新課程的三維目標是學問與技能、過程與方法、 情感態度與價值觀目標、目標和目標；3、新課程的課堂實施要轉變傳統的以 過于強調接受

16、 學習、 死記硬背、 機械訓練為中心的狀況；4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀加以轉變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程；5、在教學實施中，新課程提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手；6、對于同學，新課程強調要建立促進同學全面進展的評判體系；7、各學科課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據； 8、新課程指出，要轉變課程評判過于強調評判的甄別與選拔的功能，發揮評判促進同學進展、老師提高和改進教學實踐的功能；9、新課程要求老師要由教材的單純執行者轉變為課程的建設者和開發者；10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的 整合，逐步實現

17、教學內容的出現方式、同學學習方式和教學過程中師生互動方式的變革；二、挑選題（從每個小題的四個備選答案中 挑選一個正確答案并在答案題號上打；每道題2 分，共10 分）11、貫徹新課程“以人為本”的訓練理念第一應當做到（ b）a.充分地傳授知識b. 敬重同學人格，關注個體差異c. 培育同學正確的學習態度d.讓同學自主地挑選課程12、新課改整體設計九年一貫的義務訓練課程，在學校階段（ a）a. 以綜合課程為主b. 以分科課程為主c.分科課程與綜合課程相結合d.分科課程為主，綜合課程補充13、“關注個體差異”就是依據同學實際存在的愛好、愛好和差異（ c）a.完全由同學自己打算如何學習b.將同學分按優、

18、中、差分班教學c .使每個同學的特長都得到發揮d. 大力培育單科獨進的尖子生 14、新課程的核心理念是（ a ）a. 為了每一個學生的發展b. 更好地提高同學成果c.滿意社會、家長提高升學率的需求d.提高每一位老師的教學水平15、新課程強調將同學學習學問的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（ b）a. 充分熟悉學問對社會的價值b.學科、學問、個人、社會價值有機地結合c.讓同學敬重學問敬重老師d.將學問轉化為龐大的經濟利益三、判定題（在你認為正確或錯誤的說法后 面的括號內打或打×；每道題2 分，共 20分）16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革；（×）17、新課

19、程改革的核心目的是培育全面進展的人；（）18、新課程在學校階段是以分科課程為主， 在中學階段是以綜合課程為主；（×）19、新課程把中學校教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用紛亂的局面， 不利于老師把握教學和考試的標 準 ；（ ）20、綱要提出的要使同學“養成健康的審美樂趣” 的培育目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有方法培育同學的審美樂趣； （×）21、綱要提出要使同學“具有良好的心 理素養”這一培育目標很有必要，不但應當 在心理健康訓練課中培育，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質；（）22、綱要提出的要使同學“逐步形成正確的世

20、界觀、 人生觀、 價值觀” 的培育目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培育目標；（×）23、強調老師做同學學習的促進者，說明傳授學問已經不再是新課程對老師的要求了；（×）24、每一位老師都應當把試驗新課程的 過程作為自己專業成長的過程；（）25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，同學積極地舉手回答；（ × ）四、簡答題（每道題10 分，共30 分）26、談談你對“老師為主導（引導），同學為主體”的熟悉；27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一老師角色的懂得；答案參考走進新課程125 頁 28、在新課程實

21、施過程中，你將怎樣轉變同學的學習方式？主動性；獨立性；特殊性；體驗性；問題性五、論述題（15 分）29、請運用多元智能理論談談你對新課程主見的“敬重同學個性，關注個體差異”的懂得；答案參考走進新課程160 或 142 頁一、名詞說明；1、語文課程的性質2、素養訓練二、填空題；1、基礎訓練課程改革要以鄧小同志關于“訓練 要，”，和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導；2、新課程的三維目標是目標、目標和目標；3 、 新 課 程 的 課 堂 實 施 要 改 變 傳 統 的以、為中心的狀況；4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強 調、和的現狀加以轉變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置；5

22、 、在教學實施中，新課程倡導同學、；6 、對于學生，新課程強調要建立的評判體系；7 、各學科課程標準是教材編寫、和的依據；8、新課程指出，要轉變課程評判過于強調的功能，發揮評判促進同學進展、老師提高和改進教學實踐的功能； 9、新課程要求老師要由教材的單純執行者轉變為；10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現的方呈現式方式、和方式的變革；三、挑選題；11、貫徹新課程“以人為本”的訓練理念第一應當做到a.充分地傳授知識b. 敬重同學人格，關注個體差異c. 培育同學正確的學習態度d. 讓同學自主地挑選課程 12、新課改整體設計九年一貫的義務訓練課程，在學校階段a. 以綜合課程為主b.

23、以分科課程為主c.分科課程與綜合課程相結合d.分科課程為主，綜合課程補充13、“關注個體差異”就是依據同學實際存在的愛好、愛好和差異a.完全由同學自己打算如何學習b.將同學分按優、中、差分班教學c .使每個同學的特長都得到發揮d. 大力培育單科獨進的尖子生 14、新課程的核心理念是a. 為了每一個學生的發展b. 更好地提高同學成果c.滿意社會、家長提高升學率的需求d.提高每一位老師的教學水平15、新課程強調將同學學習學問的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指a.充分熟悉學問對社會的價值b.學科、學問、個人、社會價值有機地結合c.讓同學敬重學問敬重老師d.將學問轉化為龐大的經濟利益四、判

24、定題； （在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打或打×；）16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革；（）17、新課程改革的核心目的是培育全面進展的人；（）18、新課程在學校階段是以分科課程為主， 在中學階段是以綜合課程為主；（）19、新課程把中學校教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用紛亂的局面， 不利于老師把握教學和考試的標 準 ；（ ）20、綱要提出的要使同學“養成健康的審美樂趣” 的培育目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有方法培育同學的審美樂趣； （）21、綱要提出要使同學“具有良好的心 理素養”這一培育目標很有必要，不但應當 在心理健康

25、訓練課中培育，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質；（）22、綱要提出的要使同學“逐步形成正確的世界觀、 人生觀、 價值觀” 的培育目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培育目標；（）23、強調老師做同學學習的促進者，說明傳授學問已經不再是新課程對老師的要求了；（）24、每一位老師都應當把試驗新課程的過程作為自己專業成長的過程（）25、新課程提倡的教學過程中的師生互動， 就是要求老師講課時多提問，同學積極地舉手回答；（）五、簡答題；26、談談你對“老師為主導（引導），同學為主體”的熟悉；27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一老師角色的懂得；28、在新課程

26、實施過程中，你將怎樣轉變同學的學習方式？六、論述題；29、請運用多元智能理論談談你對新課程主見的“敬重同學個性，關注個體差異”的懂得；語文新課程答案一、名詞說明語文課程的性質：語文是最重要的交際工 齡，是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點； 素養訓練：素養訓練是以面對全體同學，以全面提高同學的基本素養文化、身體、心理素養為根本目的，以留意開發受訓練者 的潛能，促進受訓練者德、智、體諸方面生動活潑地進展為基本特點的訓練；二、填空1、全日制義務訓練語文課程標準把語文課程性質界定為：語文是最重要的交際工 具；是人類文化的重要組成部分；工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點；2、新的語文性質定義，表達了以人為本的的訓練理念，有利于人才的成長；3、基礎訓練課程改革的詳細