1、構建城鄉結合部學校良好德育環境策略摘要：構建城鄉結合部學校良好德育環境是一項系統的、 復雜的、長期的工程，要保證這項工程的順利實施，我們應 堅持學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡構建，以培 養'有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人為 出發點和歸宿，重視充分利用現有各種德育資源的同時，不 斷拓展德育環境的利用空間，并在校內外德育資源環境的利 用上不斷探索創新。關鍵詞：構建；城鄉結合部；德育環境；策略構建城鄉結合部學校良好德育環境是一項系統的、復雜 的、長期的工程，要保證這項工程的順利實施，我們應堅持 學校、家庭、社會“三位一體"合力建構，以培養“有理想、 有道德、

2、有文化、有紀律”的社會主義新人為出發點和歸宿, 重視充分利用現有各種德育資源的同時，不斷拓展德育環境 的利用空間，并在校內外德育資源環境的利用上不斷探索創 新。現就我區城鄉結合部學校構建良好德育環境的實踐為 例，提出以下有效策略：1. 因校制宜，把營造學校良好德育“軟環境”放在首位學校德育“軟環境”指學校精神文化環境，包括校風、 班風、學校中人際關系的性質和狀況等，是對學生品德發展 有重要影響的核心環境。德育軟環境的好壞，是整個德育環 境好壞的關鍵指標。就城鄉結合部學校而言，由于教育發展 基礎差，學校精神文化環境的建設比較薄弱。因此，無論是 從學校精神文化的重要性還是從城鄉結合部學校的實際問

3、題出發，把營造學校良好德育'軟環境”放在首位都是必要 的。首先，德育“軟環境”要把學校的精神塑造當作重點工 程來抓。學校精神是學校認可并遵循的共同價值取向和生活 信念，是影響全校師生員工精神面貌和學習、工作與生活的 重要因素，也是建設校園文化環境的關鍵。這就要求學校善 于發掘主題，找到師生共同認可并自愿遵循的共同價值取 向。學校樹立的精神風貌要具有獨特性，要成為學校的一張 “名片”。學校必須通過系列活動強化和保持這些精神的 影響。其次，德育“軟環境”的構建要把師生關系、親子關系 的調適作為基礎性項目來做。德育和智育要解決的問題不 同。智育旨在解決學生“知不知”的問題，德育不僅要解決 “

4、知不知"問題，還要解決“信不信”、'做不做”的問題, 還要求要轉化為學生的內心自覺，必須把師生關系、親子關 系的調適當做基礎工程來抓。'親其師，信其道”。德育方 法是否有效的一個關鍵是師生間、家長與子女間能否建立親 密和信任的人際關系。學校要長期堅持開展師愛教育、組織 親子活動，讓學生心靈淋浴溫暖的陽光，使學生的成長具備 宜人環境。2. 以情感教育為主線，構建"家校互動”機制。家庭是孩子的第一學校，家長是孩子的第一位教師。家 庭環境對孩子的生活習慣，品德情操，行為規范等方面的影 響極為深刻。國家教育部發表的公民道德建設實施綱要 中就指出：“家庭是人們接受道德

5、教育最早的地方。要在孩 子成長過程中，循循善誘，以事明理，引導分清是非，辨別 善惡，要在家庭生活中，通過每個成員良好的言行舉止，相 互影響，共同提高，形成好的家風。不言而喻，家庭與學校之間存在著天然的聯系，承擔共 同的教育責任，但長期以來，學校與家庭的教育合力并沒有 很好的形成。學校與家庭合作往往表現在家長的配合、支持 學校工作同，學校如何配合、支持家長、形成家校互動，家 校雙贏局面，從而構建學校、家庭一體的良好德育環境，是 急需解決的問題。我們認為，改變以前學校單向交往的局面 必須要有新的思路。要以改革家長會為抓手，以情感教育為 主線，采取靈活多樣的活動形式組織家長會。如在家長會上 請家長談

6、育兒的經歷與心得，促家長與孩子的情感認同。讓 每位學生給自己家長寫信留在桌子上，助家長與孩子氣溝 通。好可在教室墻上開設“家長寄語欄”等，使家庭教育影 響延伸到學校，以達到家校互動、家校雙贏的結果，事實證 明，這些做法是行之有效的。3. 以互惠雙贏為宗旨，架構學校與社會一體化的德育網絡。不管學校德育系統如何規范系統，學生總要每天走出校 門回到特定的社區中。社區的文化、社區的心理、社區的風 俗習慣和社區人與人之間的關系，對社區每一位成員的品行 都會產生深刻和廣泛的影響。青少年學生可塑性大，好奇心 強，更容易受比學校更精彩的社會環境所影響，關注社區生 活，關注社區教育就顯得更為重要。蘇霍姆林斯基曾

7、經說 過：；“單單在兒童上學和回家的路上他們受到的思想教育 就比在學校里呆幾個小時所受的教育要強烈、鮮明的多。” 隨著雙休日的實施，青少年學生在社區活動的時間大大增 加，學生的社會生活狀態跟學生的品德發展關系更大。但是, 影響學生品德發展的社會環境是好壞兼有。以學校力量為主 導，廣泛和用社區德育環境的積極因素，是新形勢下青少年 德育的必要選擇。學校要以互惠雙贏為宗旨，結合學校和學 校所在社區的實際，架構學校與社會一體化的德育網絡。家 庭、社會綜合教育是學生健康成長的基礎。建立學校、家庭、 社會三結合的教育網絡，齊抓共管，形成合力，是育人的根 本保證。為把學校教育這條渠道充分延伸到社會中去，我們要千 方百計挖掘社會上可利用的因素。建立基地，搞好共建。建 立校史、革命傳統、勞動、國防、社會實踐五種基地。依法治校，發揮校外德育功能。每學年都請公、檢、法部門的干警來校做法制報告會，交通法規講座。校普法板報展覽等,增強學生的知法、守法意識，提髙學生明辨是否的能力，做 到知和行的統一。發揮余熱，老少共建。成立以離退休老師 為主體的關工委小組，開展“老少手拉手”活動