1、    分析怎樣發掘繪本價值，開展幼兒創意戲劇活動    李芳摘要：我國教育事業在不斷進步，然而就在整個教育事業中幼兒教育是其中重要組成部分。針對幼兒的教育教學中實施繪本教學，能夠充分開發幼兒的想象力，激發幼兒的創造力，同時還能夠挖掘繪本教育的價值。開展幼兒創意戲劇活動，可以讓幼兒更加深刻的認識繪本，了解并學習繪本之中的內容，以致于達到繪本教育的目的。關鍵詞：發掘；繪本價值；幼兒創意戲劇在幼兒教育中運用繪本教育，對幼兒的智力和想象力的開發有很大的幫助，在運用繪本教育時組織創意戲劇活動更能讓幼兒融入到繪本之中。當幼兒用言語和肢體來飾演繪本中的角色時，能夠在

2、愉快的氣氛中更加深刻的學習繪本內容，獲得繪本中想表達的知識1。本文以繪本教育為基礎，對幼兒創意戲劇活動從流程到方法進行了詳細的講解。一、幼兒創意戲劇的表現形式組織幼兒創意戲劇是繪本教育的主要教學方法，其表現方式主要有四種：首先，是對話式。所謂對話式，核心自然是“對話”兩個字。主要是將繪本中角色的對話通過語言表現出來，既可以用繪本中原有的語言，同時幼兒也可以自己進行創編。其次，是啞劇式。啞劇式是通過扮演角色的神情、姿態以及動作來表現出要傳達的內容。例如“蛤蟆爺爺的秘訣”，在危險來臨的時候，小朋友可以通過動作和表情來表現小蛤蟆“害怕”和“閃躲”的形態。接著，是舞蹈式。從名稱可以看出，就是跳舞或者是

3、一些肢體動作，在背景音樂下通過肢體來展現。例如“誰咬了我的大餅”，活動中放一首歡快的背景音樂，在音樂中讓幼兒表達小豬做大餅時的愉快而又匆忙動作。最后，是組合式。主要是通過旁白和分成若干幕的方式，將幼兒帶到故事當中，然后把對話、背景音樂、神情合理的串聯或者組合起來，形成一個完整的表演。二、組織幼兒創意劇活動的流程繪本開展創意戲劇活動一共有八個環節：釋讀繪本中的故事內容、根據繪本故事中的事物進行探討，分析，猜測和幻想、設想更豐富新穎的場景和對話，創編新劇本、利用旁白把每一幕串聯起來，使用對話、表演或音樂來表達劇情、制作演出服裝、制作邀請函和演出海報、選定角色進行排練、公演2。開展創意戲劇活動時老師

4、要做以下事件：（一）選擇合適的繪本題材繪本的選擇要結合幼兒的年齡特點和興趣，同時劇本要適合改編和表演。只有作品具備吸引幼兒興趣的內容、足夠創作和表演空間、有教育意義，才符合開展創意戲劇活動的條件3。比如，“誰咬了我的大餅”的主要內容：一只小豬想吃大餅，就自己動手制作，但是由于太累了，不知不覺就睡了過去，就在睡醒時卻發現自己辛苦做的大餅上面有一個半圓形的缺口，但是它又不知道是誰咬的，為了尋找真相，小豬帶著大餅去問小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、大河馬，這些動物都說不是自己咬的，為了證明，動物們分別咬了一口大餅，小豬發現這些形狀都和原來的形狀不一樣，后來大餅快被吃光了，小豬看著看著自己也餓了，就也要了一下

5、，意想不到的事情發生了，餅上出現一個半圓形的缺口.孩子們很喜歡這樣的故事，因為里面有熟悉的小動物，還出現了動物牙齒咬過的痕跡。“誰咬了我的大餅”從適用性來說，小豬的性格憨厚呆萌，就如同弟弟妹妹那樣，接著是內容情節，動物之間的對話簡單而且反復，與幼兒的表達特點相吻合，還有小豬去尋找真相的過程，從一開始就留一個懸念，在一次次求證中，動物之間的不同口型和咬痕，都能給幼兒帶來樂趣，同時幼兒也會進行思考和幻想。更重要的是，這個故事能夠通過幼兒的自身動作和言語進行演繹出來。（二）搭建劇本框架先將繪本的內容進行分段，每一段講述一個內容環節，然后根據內容情況決定用怎樣的表現方式，我們還拿“誰咬了我的大餅”為例

6、，根據內容情況可以分為四段：1 做餅的小豬，用旁白對小豬進行介紹，包括做餅需要準備哪些材料（水、面粉）和做餅的過程，用肢體動作去展現和面、做餅、睡覺。2“誰動了我的餅”，用旁白、角色扮演、神情展示小豬發現餅少了一塊到處詢問的狀態，同時要有其“動物”上場。3“請問，是你咬了我的餅嗎”，用語言對話和角色扮演，小豬要依次對其他動物進行詢問，直到發現真相。4“小豬家的狂歡會”，小豬請其他動物朋友來家里做客，共同做餅和其他食物，一起開開心心，其樂融融。（三）編排細節內容細節內容是指角色之間的言語對話、故事獨白、肢體動作等，表演內容要與幼兒的年齡特點相吻合。由于幼兒的語言表達和肢體表演程度有限，所以更多的

7、活動細節要用律動來呈現4。讓幼兒根據繪本內容來擬定對話，所有人都對劇本內容熟悉之后，再由表現表較好的小朋友擔任讀白的任務。劇本中的固定角色有限，所以要更具具體情況添加一些角色，目的是讓所有小朋友都參與進來。（四）排練準備演出根據劇本每一段落所應用的表演形式，老師可以鼓勵小朋友自主選擇扮演角色，排練過程中可以互相串換位置，嘗試下沒有演過的角色。演出之前要對舞臺進行布置，以及調試音響和準備服裝，另外還要邀請觀眾和設計宣傳海報，這些準備工作需要老師和家長共同進行，但是大部分的實操要有小朋友自己來完成比如各種角色的化妝、制作演出是需要的道具、布置演出的背景、設計邀請帖等。（五）對排練內容進行彩排并公演

8、小朋友需要對出演的場地和演出過程有所熟悉，體驗共同排練的效果，感受在那種在舞臺上表演之后真實的成就感。能夠在真正的舞臺上演出是所有小朋友的愿望，但是由于年齡的問題，小朋友很容易受到環境的干擾，很可能出現忘詞、忘動作的情況，所以，進行表演的場地盡量選擇小朋友們都熟悉的地點。結束語：組織幼兒創意戲劇活動，發展幼兒的能力遠比活動結果重要得多，在活動中凡是能夠做到的、能體驗的一定要讓小朋友自己去做、去體驗。在活動中要引導小朋友主動去感受、創編、表演，以及系列物品的準備和制作，讓小朋友成為舞臺上真正的小主人，同時讓小朋友學會承擔責任、挑戰和超越自己5。老師一定要避免追求結果的心態，對小朋友不要包辦、代替，最大程度地為幼兒建立主動探究、發揮創意，體驗生活的條件，最終讓孩子們在讀書、表演、創作中享受著快樂。參考文獻：1吳麗亞.利用繪本進行幼兒創意戲劇表演的價值和策略幼兒繪本劇創編與表演的實踐研究j.北方音樂，2016，36（23）：183.2祁重卓，甄麗娜.繪本創意戲劇表演問題的再探討j.陜西學前師范學院學報，2016，32（10）：46-51.3王麗.淺談小班創意美術區域的設置