1、    分析農村小學寫字教學常見問題以及對策建議    （福建省三明市大田縣奇韜中心小學，福建三明，366108）摘 要：隨著社會的發(fā)展，人民素質得到不斷的提高，但在農村中，由于經濟水平落后以及人口的稀疏。導致農村教育水平一直難以得到提升。寫字教學是一種基礎教學，是小學教學中最基礎也是最重要的教學。但長期以來，農村中的寫字教學一直存在著各種問題，為進一步推動農村發(fā)展，解決農村小學寫字教學問題受到越來越多的關注。關鍵詞：農村教育 寫字教學 問題及對策語言與文字是人類交流的根本，在小學教育中，培養(yǎng)學生掌握本民族的語言以及文字是小學教學的核心任務。雖然近年來，

2、電腦輸入已經漸漸取代了傳統(tǒng)的文字輸入，但是文字書寫依舊有著不可替代的作用。所以，小學的寫字教學依然有著十分重要的意義。但在農村中受到經濟水平以及思想觀念等方面的影響，農村小學寫字教學存在著很多的問題。筆者認為，改善農村小學的寫字教學對于推動農村的發(fā)展有著重要的作用。故本文針對當前農村小學寫字教學的提高，筆者提出了一些不成熟的建議。一、寫階段農村小學寫字教學的常見問題（一）學校缺乏專門的師資隊伍師資隊伍的匱乏是大部分小學寫字教學的通病，在農村落后的經濟與人口影響下這一現(xiàn)象更為嚴重。在對河北地區(qū)中的鄉(xiāng)村小學進行調查統(tǒng)計后，94%的小學缺乏專門的小學寫字教學教師。漢字文化博大精深，教師專業(yè)素質與素養(yǎng)

3、的業(yè)余使其難以將亙古流傳的漢字文化傳授給學生。另外，教師素質的不足使得小學寫字教學難以體現(xiàn)其樂趣也不能夠保證寫字教學的教學質量。（二）教學方式單一農村小學寫字教學的教學方法通常為教師在黑板上進行書寫，學生在下面進行模仿。教學設備的不足使得教師難以豐富教學方法。而單一的教學方法漸漸造成小學生對寫字練習失去興趣。另外，小學寫字教學一方面是培養(yǎng)學生的對于漢字的興趣，另一方面是幫助學生養(yǎng)成良好的速寫習慣。然而，單一的教學方式使得教學目標的實現(xiàn)成為空談。（三）家長對于小學寫字教學不夠重視在農村，許多家長認為，提升子女的文化水平是小學教學的核心。對于寫字教學，家長的態(tài)度更多的是不在乎，甚至有些家長認為，設

4、置小學寫字教學是毫無意義的。家長對課程的不夠重視甚至是錯誤認知，導致小學寫字教學難以取得家長的配合，進而影響到小學生寫字水平的提高。在對農村進行有關小學寫字教學的家長問卷調查中，72%的家長覺得小學寫字教學的開展沒有意義，19%的家長認為開設小學寫字教學課程會影響到學生對于正常科目知識的掌握，只有不到10%的家長會支持并配合小學寫字教學。二、提高農村小學寫字教學效果的對策了解現(xiàn)狀后，筆者針對農村的現(xiàn)有條件進行思考后認為，農村提高小學寫字教學效果應該從轉變家長認知、配給相關教學輔助設備、創(chuàng)新教學方法三個方面來進行。（一）轉變家長認知家長態(tài)度之所以會對小學寫字教學的教學效果產生影響是因為，小學寫字

5、教學不僅需要課堂上進行，課下練習同樣十分重要。但是，由于小學生自身難以進行自我監(jiān)督，就需要發(fā)揮家長的力量。引導家長了解，小學生開展寫字練習不僅能夠提升其寫字水平，還能夠在練字的過程中鍛煉其意志。另外，讓家長了解到小學生掌握漢字是對中環(huán)民族傳統(tǒng)文化的宣揚，是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。在實際的開展中，可以在家長會上進行宣傳，也可以將漢字書寫作為一門考試科目，多角度令家長認識到小學寫字教學的重要性。（二）完善相關教學設備的配備小學寫字教學的開展需要相關教學設備的輔助，但在農村小學中，學校自身實力差，缺乏相關資金支持。導致小學在日常教學中缺少相關教學設備的輔助，影響到實際的教學效果。完善農村小學的教學

6、設備可以從社會和國家兩個方面來展開：國家相關教育部門要加強對農村教育的關注，加強國家教育資金的投入，為農村小學配備基礎的教學設備；社會相關機構也要加強重視，籌集更多的社會資金來為農村小學購買配套的教學輔助設備。（三）積極創(chuàng)新教學方法小學生對于新鮮事物會戶投入更多的關注，所以，不斷創(chuàng)新教學方法能夠更好吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。另外，教師通過創(chuàng)新教學方法也能夠彌補由于教學設備不足造成的教學效果不過關。具體方法為，教師在日常的授課中，在進行寫字教學前首先對相關的歷史故事進行講述，吸引學生的注意力，提起學生的學習興趣，再對學生進行寫字指導。另外，還可以設置競爭機制，對寫字表現(xiàn)良好的學生予以

7、獎勵。小學生對于圖像的興趣要大于文字，所以，教師可以自行繪制簡單的漫畫來生動地開展教學。不斷創(chuàng)新教學方法，最終提升農村小學寫字教學的教學效果。（四）教師主動進行自身水平提高由于農村教學資源匱乏，所以缺乏專業(yè)的教師來對學生進行寫字指導。盡管如此，為保證鄉(xiāng)村小學寫字教學的教學效果，現(xiàn)有教師要主動進行寫字水平的提高練習。相關教育部門也要加強對教師專業(yè)素質的重視，定期對其開展專業(yè)技能的提高指導。教師自身漢字寫作水平的提高有助于提高其對漢字教學的理解，最終有效地提高小學寫字教學教學水平。三、結語國家對于教育的重視力度在近年來不斷的提高，農村教育作為教育的重要組成部分，同樣肩負著培養(yǎng)國家未來棟梁的重任。但在農村小學教育中，受到經濟水平以及教育環(huán)境的影響，教學效果難以得到保證，也難以適應新時期社會發(fā)展對于教育改革的要求。小學寫字教學重要性的提升是社會在教育方面的新要求，但在農村小學寫字教學的課程開展中遇到了很多的問題。改善農村小學的寫字教學對于推動農村的發(fā)展有著重要的作用。本文就這方面的改善策略提出不成熟的建議。參考文獻1王安鳳.對提高農村小學低