1、i課題編號：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報書課題名稱:通用枚術(shù)営科鳥多媒俸網(wǎng)給在殺曇屮帝數(shù)整合疝用的罰究學(xué)科分類：通用牧術(shù)課題負責(zé)人：程龍華負責(zé)人所在單位：（蓋章）夭估申禽研究起/乞時期：2011年3月2013年9月聯(lián)系電話（區(qū)號）政編碼：333200通訊地址：江曲省墓源縣夭佬屮彥電子信箱：tyzxcws江西省教育廳課題基地辦印制、基本情況課題名稱通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中有效整合應(yīng)用的研究負責(zé)人姓名程兆華性別男民族漢出生年月1969年02月10日行政職務(wù)專業(yè) 職務(wù)中教一級研究專長通用技術(shù)教學(xué)方法整合應(yīng)用的研究最后學(xué)丿力大學(xué)本科主 要 承 擔(dān) 研 究 任 務(wù)

2、人 員姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分i：程兆華男43本科通用技術(shù)中級教師天佑中學(xué)主持課題研究，具 體負責(zé)：提出課 題，制定方案，研 究整合應(yīng)用。胡九斤男45本科通用技術(shù)高級教師天佑中學(xué)參與課題研究，具 體負責(zé)：收集資 料，制作課件，應(yīng) 用具體通用技術(shù) 教學(xué)中。黃天志39本科通用技術(shù)中級教師天佑中學(xué)參與課題研究，具 體負責(zé)：調(diào)查學(xué)生 聽課學(xué)習(xí)情況，課 堂實錄與評價。二、負責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)1、研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實驗報告名稱獲獎級別（出版）程兆華43中級論文如何借助多媒體上好通用技術(shù)課上饒教研2011年第6期發(fā)表程兆華43中級論文在

3、通用技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的上饒市教研室論自學(xué)能力提高其技術(shù)素養(yǎng)文評比一等獎程兆華43中級課件多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科整合運上饒市教研室課用件評比一等獎程兆華43中級課件技術(shù)的性質(zhì)上饒市教研室課件評比二等獎程兆華43中級論文淺談多媒體技術(shù)在通用技術(shù)教學(xué)中省基礎(chǔ)教育學(xué)會的重要性論文評比二等獎程兆華43中級教案第六章設(shè)計圖樣的繪制第一節(jié)設(shè)省基礎(chǔ)教育學(xué)會計表樣圖教案評比二等獎程兆華43中級課例設(shè)計中的人機關(guān)系上饒市教研室課例評比二等獎胡九斤45高級論文多媒體輔助教學(xué)在通用技術(shù)教學(xué)中省基礎(chǔ)教育學(xué)會的優(yōu)勢論文評比二等獎黃天志39中級論文多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科整合應(yīng)省基礎(chǔ)教育學(xué)會用的探究論文評比二等獎2

4、. 工作基礎(chǔ)1. 天佑中學(xué)有良好的技術(shù)教育研究的氛圍和基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處都很重視。 各教室都配備了多媒體,教師可以充分利用通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中 進行有效整合，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，上好通用技術(shù)課。2. 負責(zé)人本人從事通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)多年，有豐富的通用技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，在2011 年第6期上饒教研中發(fā)表論文如何借助多媒體上好通用技術(shù)課，還寫了 論文淺談多媒體技術(shù)在通用技術(shù)教學(xué)中的重要性在省基礎(chǔ)教育學(xué)會論文評比 中獲二等獎和論文在通用技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提高其技術(shù)素 養(yǎng)在上饒市教研室論文評比中獲一等獎；而且熟悉計算機操作，在上饒全市中 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手大賽活動中榮獲一等

5、獎，因而能熟練利用計算機軟件 制作多媒體課件，本人制作的課件多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科整合運用和技 術(shù)的性質(zhì)在上饒市教研室課件評比中分別獲一等獎和二等獎；本人在上饒全市 高中通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比活動中榮獲一等獎；能把通用技術(shù)學(xué)科的知識充分利用 多媒體技術(shù)具體地展示在學(xué)生的眼前，便于學(xué)生深刻理解，提高通用技術(shù)教學(xué)效 果。3. 天佑中學(xué)通用技術(shù)備課組全體老師統(tǒng)一了思想和認識，明確了目標，下定了 決心，力爭用二年半的時間高質(zhì)量完這一課題的研究。三、課題論證1、對研究課題的論證：木課題研究目標、理論假設(shè)、基木內(nèi)容、重點和難點； 國內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。研究目標：1、通用技術(shù)是一門

6、嶄新的課程，課程所涉及的范圍非常廣泛，傳統(tǒng)通用技 術(shù)教學(xué)素材遠遠不能滿足課程的資源要求。本課題組依據(jù)通用技術(shù)課程標準，立 足于蘇教版技術(shù)與設(shè)計1、技術(shù)與設(shè)計2教材。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行資源 的構(gòu)建整合，能夠給通用技術(shù)教師提供較完整的資源平臺，為教師因地制宜地開 發(fā)利用提供了廣闊的空間，為教師提供豐富、有效的通用技術(shù)教學(xué)資源，使通用 技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教師的通用技術(shù)教學(xué)方式、教師的互動方式等發(fā)生較大的 改變，探索出通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的有效整合，從而提高教師備 課效率、提升課堂質(zhì)量。2、在日新月異的科技時代，技術(shù)領(lǐng)域的更新特別快，教師在授課的過程中 資料的選擇也要隨著技術(shù)的發(fā)展不斷向

7、新技術(shù)靠攏。因此在課題實施的過程中, 課題組的老師們要認真鉆研課標，研讀課本，積極查閱資料，從網(wǎng)絡(luò)上搜索最新 的圖片、視頻。將目前最新，最前沿的技術(shù)資料與課程緊密結(jié)合，使它們更好地 服務(wù)于課程。開闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供更多豐富、直 觀的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。3、通過本課題在我校研究的基礎(chǔ)，使教師熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段， 進一步優(yōu)化教師的通用技術(shù)教學(xué)行為，改進通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計思路，設(shè)計更加切 實可行的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計及課件。在本次課題實施階段，我們將課題內(nèi)容細化， 按每一節(jié)，每一課

8、時進行設(shè)計，撰寫每一課時的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計，并根據(jù)通用 技術(shù)教學(xué)設(shè)計的需要，改進已有的通用技術(shù)教學(xué)課件。促進教師專業(yè)發(fā)展，基本 形成一支有現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)的教師隊伍。二、理論假設(shè)：1、通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的有效整合需要重新認識多媒體網(wǎng) 絡(luò)在通用技術(shù)教學(xué)中的角色問題。以往，人們更多把多媒體網(wǎng)絡(luò)看作是一種教學(xué) 媒體，而為了有效地把多媒體網(wǎng)絡(luò)整合在通用技術(shù)教學(xué)之中，我們需要重新審視 多媒體網(wǎng)絡(luò)在通用技術(shù)教學(xué)中的角色。多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用是幫助培植和維護一種 新型的學(xué)習(xí)活動環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，這正是多媒體網(wǎng)絡(luò)與課程通用技術(shù)教學(xué)相整合 的深層含義，即把多媒體網(wǎng)絡(luò)融合到學(xué)習(xí)生活系統(tǒng)之中，培植一種新型的學(xué)習(xí)

9、生 活系統(tǒng)，其中包含豐富、有力的物質(zhì)性學(xué)習(xí)環(huán)境(包括學(xué)習(xí)資源、工具等)，包 含有效的社會和文化互動，使學(xué)習(xí)者可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境之中有效地學(xué)習(xí)、幸福 地生活、和諧地發(fā)展。把多媒體網(wǎng)絡(luò)看作是學(xué)習(xí)者及其群體與學(xué)習(xí)環(huán)境交互的中 介，具體發(fā)揮四種主要功能：(1) 幫助學(xué)習(xí)者和教師對學(xué)習(xí)過程及其效果進行設(shè)計、追蹤監(jiān)察和評價反 思；(2) 媒體承載和傳遞各種類型的通用技術(shù)教學(xué)信息；(3) 幫助學(xué)習(xí)者對各種類型的數(shù)據(jù)資料進行加工處理，并設(shè)計生成新的信 息產(chǎn)品；(4) 支持學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)伙伴成員的交往互動。2、通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的有效整合，是指把多媒體網(wǎng)絡(luò)作 為工具與通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)融合，共同完成課

10、程通用技術(shù)教學(xué)任務(wù)的一種新型的 教學(xué)方式。它包括四個基本要素：要有先進的通用技術(shù)教學(xué)理論作指導(dǎo)；©要 有豐富的通用技術(shù)教學(xué)資源要有多媒體網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境；要有明確的整合目標。 通過整合，協(xié)調(diào)通用技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)四要素教師、學(xué)生、媒體、教材之間的關(guān)系， 建立合理的通用技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達到優(yōu)化通用技術(shù)課堂教學(xué)的目的。具體到 通用技術(shù)學(xué)科，我們的目的是通過整合，使通用技術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)能力的同時，著 重提高學(xué)生思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣等重要目標。三基本內(nèi)容：通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的有效整合就是以教學(xué)為載體，把通用 技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中有機結(jié)合，融為一體，把它作為一種工具

11、、媒介 和方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效效率。對通 用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中內(nèi)容、形式、方法進行整合。1、通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中內(nèi)容的整合通用技術(shù)課程現(xiàn)在進行了新的改革，有了新的突破，分幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進一步 明確了通用技術(shù)教學(xué)的方向，鮮明地提出發(fā)展學(xué)生的基本動手能力，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，在廣泛的文化情境中認識接觸通用技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐操作的 能力。我們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，使之與通用技術(shù)教學(xué)相整合，更好地達 到通用技術(shù)教學(xué)的根本目的。我們正是這樣利用網(wǎng)絡(luò)信息資源跨越時空界限的特 點，將多媒體網(wǎng)絡(luò)融合到通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資

12、源，引入 時代活水，與通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩， 更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變 傳統(tǒng)的通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。2、通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中形式的整合班級授課制是目前被普遍采用的教學(xué)形式。由于受教學(xué)時間統(tǒng)一的限制，學(xué) 生的個性特長難于發(fā)揮，因材施教難于落實，而多媒體網(wǎng)絡(luò)的引入，則為教學(xué)注 入了新的血液。教師可以改變傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學(xué)授課形態(tài)，采用更直觀形 象的多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)，比如教師可利用現(xiàn)成的教學(xué)軟件用于自己的講解，也 可以用ppt或其它制作工具充分利用各種素材編制適合自己教學(xué)的演示文稿和

13、 教學(xué)課件，形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容，或用動畫等展示動態(tài)的變化過 程和知識的形成過程，或用外接傳感器來演示一些當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到和無條件演 示的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的技術(shù)知識，提高教學(xué)效果。3、通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中方法的整合在全面推進素質(zhì)教育的今天，主體教育、自主探索、合作學(xué)習(xí)、民主化教學(xué) 也成為廣大教師的日常研究話題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)則是交互性、開放性、多媒 體化、全球化的全新視野。多媒體網(wǎng)絡(luò)有利于促進學(xué)習(xí)認知能力的發(fā)展，有利于 學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)方法 的整合，讓學(xué)生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，不

14、僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力提 高學(xué)生搜集和處理技術(shù)的能力。這樣我們就將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒 體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促 進教育制度的革新，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。通用技術(shù)作為一門新的課程在我國開設(shè)的時間并不長，但研究它的人卻大有 人在。多媒體網(wǎng)絡(luò)與通用技術(shù)教學(xué)的有效整合還處于探索狀態(tài)，在通用技術(shù)的教 學(xué)中要想充分的整合好，多媒體網(wǎng)絡(luò)就必須找好切入點。1. 根據(jù)通用技術(shù)課的教學(xué)目標和要求來完善整合通用技術(shù)課的基本目標“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生富有個性的發(fā)展”； 在課程設(shè)計和實施時就要注重整合的

15、內(nèi)容、手段、和教學(xué)模式。通用技術(shù)課在技 術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)的發(fā)展、技術(shù)設(shè)計的過程都可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進行教 學(xué)，技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)評價等內(nèi)容的教學(xué)也都可以借助軟件等工具來進 行。這樣可以深化對技術(shù)的認識，促進學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的提高和通用技 術(shù)學(xué)習(xí)能力的增強。2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身發(fā)展需要進行有效整合通用技術(shù)與多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效整合，不僅僅是為了提高教學(xué)效率，更是為了 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在知識傳授的同時更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動 腦習(xí)慣和創(chuàng)新精神，在教學(xué)的同時多開展一些科技創(chuàng)新實踐活動，在實踐中促進 學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用技術(shù)知識

16、 的能力。五、研究難點：1、如何處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系？2、如何把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系？3、如何處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系？六國內(nèi)同類諜題研究狀況：通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中整合在理論與實踐研究方面取得了可 喜的成果，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)變革課程教學(xué)已經(jīng)成為全社會和整個教育界的共識。 目前，國內(nèi)的通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中整合的實踐以英特爾未來教 育、蘋果明日教室和網(wǎng)絡(luò)主題探究為主要成功范例。這三種課程整合模式是在國 外進行了廣泛的實踐基礎(chǔ)上引入國內(nèi)，各有特色，對國內(nèi)的通用技術(shù)學(xué)科與多媒 體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中整合實踐有很強的指導(dǎo)作用和借鑒意義。將多媒體網(wǎng)絡(luò)與通用技 術(shù)學(xué)科

17、課程加以有機整合，近年來國內(nèi)已有許多地區(qū)、許多單位在不同的通用技 術(shù)學(xué)科領(lǐng)域進行試驗性探索，并已在不同程度上取得了效果，其中有些效果還相 當(dāng)突出，很令人鼓舞。通用技術(shù)學(xué)科課程與多媒體網(wǎng)絡(luò)整合不僅是多媒體網(wǎng)絡(luò)教 育深入發(fā)展的需要；而且也確實有顯著的效果。當(dāng)今社會已進入數(shù)字化信息化的時代，按理說按時論多媒體網(wǎng)絡(luò)就不再僅僅 是輔助教或輔助學(xué)的工具，而是要通過通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的有 效整合，創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境與全新的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模 式，真正實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的深化改革，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標。但迄今為止 國內(nèi)還沒有真正的研究出一套比較科學(xué)的、系統(tǒng)的關(guān)于“通用技術(shù)學(xué)科與

18、多媒體 網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的有效整合”的理論，大多數(shù)教師對通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在 教學(xué)中的有效整合仍然停留在cai階段，以為教學(xué)只要用了電腦，用了課件或上 了網(wǎng)就是整合，根本不了解整合的目標、內(nèi)涵與有效整合的方法。從我國的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀來看，近年來，硬件設(shè)施高速增長，經(jīng)濟 發(fā)達的省市中小學(xué)校園網(wǎng)都已建成，且校園網(wǎng)的帶寬、速率也大幅度提高，但不 少學(xué)校只用于開設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)課或一部分用于教育行政管理。真正能在教學(xué)中進 行通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中整合，實現(xiàn)教學(xué)方法改革，從而有效提升 教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校較少。能否運用多媒體網(wǎng)絡(luò)來優(yōu)化教育教學(xué)過程，推進教學(xué)改革，有效地提升通用技 術(shù)學(xué)科的課堂

19、教學(xué)質(zhì)量，不僅是目前國內(nèi)教育界關(guān)注的焦點，也是制約我國當(dāng)前 教育信息化能否持續(xù)、健康發(fā)展一個重要問題。目前多媒體網(wǎng)絡(luò)與課程整合理論 基本形成，但多媒體網(wǎng)絡(luò)怎樣與通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)進行有效整合還需進一步研 究。七本課題的理論意義頼實踐意義：把多媒體網(wǎng)絡(luò)引人通用技術(shù)課程的教學(xué)之中，這既是教師教學(xué)的一種先進的 思想和方法，也是學(xué)生要學(xué)習(xí)到的先進的思想和方法。采用這一學(xué)習(xí)方法，馬上 就可以降低技能學(xué)習(xí)的難度，提高了技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。從根本上改變了通用技術(shù) 教學(xué)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和師生互動方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的 教育環(huán)境。從多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、 動畫于

20、一體，組成一個交互系統(tǒng)。在兩者的整合教學(xué)過程中，它可以根據(jù)教學(xué)目 的和要求，把通用技術(shù)較抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強的表現(xiàn)力和感染 力，這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機。新課程標準倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進 學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程, 在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。而以個人電腦、多媒體網(wǎng)絡(luò) 為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了一 定的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以將多種教育資源的有效整合

21、和對教學(xué)內(nèi)容有效的 組織和管理，從而實現(xiàn)教學(xué)形式和方法的變革。多媒體網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使知識的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大的變化，豐富 的信息使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大大提高，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)可以成為學(xué)生進行自主探 究學(xué)習(xí)的有力工具，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的同時, 教師的教學(xué)方式也必然隨之發(fā)生變化。多媒體網(wǎng)絡(luò)強大的互動功能可以豐富傳統(tǒng) 的師生互動關(guān)系，使師生之間的交流更廣泛、更形象、更具針對性，從而促進師 生互動方式的巨大變革。從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)和通用技術(shù)的教學(xué)都要改變傳統(tǒng)的以教師為中 心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用以學(xué)生為主體的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。兩者的整合是創(chuàng)設(shè)能夠充分 體現(xiàn)學(xué)生認知主體作

22、用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的理想切入點。其核心在于如何充分發(fā)揮 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為知 識加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)為通用技術(shù)新型教學(xué) 結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。2、對課題實施和完成條件的論證：負責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證； 參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備，科研手段。負責(zé)人程兆華，本科學(xué)歷，現(xiàn)任婺源天佑中學(xué)高中通用技術(shù)備課組組長。從 事高中通用技術(shù)教學(xué)多年，培養(yǎng)了三屆高中畢業(yè)生，一直對高中通用技術(shù)課程的 發(fā)展與變化進行研究，寫了多篇論文，其中論文如何借助多媒體上好通用技術(shù)課 在2011年第6期上饒教研發(fā)表,而論文

23、淺談多媒體技術(shù)在通用技術(shù)教學(xué)中 的重要性在省基礎(chǔ)教育學(xué)會論文評比中獲二等獎；論文在通用技術(shù)教學(xué)中如 何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提高其技術(shù)素養(yǎng)在上饒市教研室論文評比中獲一等獎; 本人制作的課件多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科整合運用和技術(shù)的性質(zhì)在上 饒市教研室課件評比中分別獲一等獎和二等獎；教案第六章設(shè)計圖樣的繪制 第一節(jié)設(shè)計表樣圖在省基礎(chǔ)教育學(xué)會教案評比中獲二等獎；課例設(shè)計中的人機 關(guān)系在上饒市教研室課例評比中獲二等獎。我們每周四下午是通用技術(shù)教研時 間，能保證課題組的集體研究，同時學(xué)校經(jīng)常組織大家外出學(xué)習(xí)，能為我們更好、 更全面研究課題提供新的信息。參加者全為高中通用技術(shù)組教師，其中有中教高級一人，中教一

24、級二人，教 育科研能力強，有豐富的課題研究經(jīng)驗。大家對些課題充滿興趣，覺得很有實際 價值與研究內(nèi)容，分工明確，共同探究，準備用二年半時間研究、思考撰寫體會、 心得、論文，形成體系。確保每月一小結(jié)，每學(xué)期全面交流、心得匯總，形成共 識，共創(chuàng)成果。本單位教育設(shè)施、設(shè)備先進，教師素質(zhì)高，將為課題研究提供必 要的硬件條件和軟件條件，提供足額的研究經(jīng)費和時間保證，并加強對課題研究 的全程管理和督查，嚴守信譽。四、實施方案(具體操作過程和研究方法)實施方察：第一階段：(2011年03月2011年10月)通過對通用技術(shù)課堂問題的分析，我 們將教學(xué)過程進行分解并提出目標。做出運用通用技術(shù)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)

25、中 有效整合的方案，選擇合適的教學(xué)資源并制作課件。寫出教學(xué)設(shè)計方案。(1) 課堂導(dǎo)入：如何觸動學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。(2) 課堂講解：如何對學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和知識拓展。(3) 根據(jù)學(xué)生需求，開發(fā)校本教材。第二階段：(2011年11月2012年10月)對第一階段的研究進行小結(jié)，分析效 果及成敗得失。組織組內(nèi)的“說一做-評-課后反思”的教學(xué)實踐。在新的基礎(chǔ)上進 行新一輪研究。得出階段性成果。(1) 開展高中通用技術(shù)課堂教學(xué)狀況調(diào)查，觀察課堂教學(xué)實況，研討課堂教學(xué) 案例，積累資料。(2) 課題研究組成員研討；分析我省普通高中通用技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與成因， 提出通用技術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和實施途徑。(3) 召開通用技術(shù)學(xué)科課題研究階段性工作會議，交流前期工作經(jīng)驗，部署后 期工作。(4) 召開專題研討會，深入班級進行教學(xué)調(diào)查與課堂觀察，針對課題的研究內(nèi)容探討，整理課堂有效教學(xué)案例。組織教學(xué)研討、交流和展示活動 第三階段：(2012年11月2013年09月)對整個課題研究過程進行總結(jié)、評估, 梳理高中通用技術(shù)課堂有效教學(xué)研究成果；提交高中通用技術(shù)課堂有