1、移步寫景作文匯編九篇 移步寫景作文 篇1 一個星期天的早晨,金風送爽,繁華的都市還沉浸在寧靜的曉色中,我隨家人來到附近的復興公園散步.走進公園大門,首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉,高大的法國梧桐,失去了往日綠葉團團、濃蔭匝地的風采,顯出幾分瀟瑟與瘦削來,使人想起步履滿跚的老人.樹上不時飄落的片片黃葉,隨風盤旋,“從天而降”,散落在草坪、池塘、小道上,給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩.園內,開闊的大草坪,淺草平鋪,秋意盎然,在晨光的映照下,像一張色澤金黃的大地毯.四周高大挺胸的雪松,綠葉蒼翠,郁郁蔥蔥,使人感到無限生機.沿著步行道走去,隨處可見的花壇里,鮮花盛開,景色喜人.一串串紅得像燃燒的火焰

2、,競相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品,花朵碩大,冰清玉潔,鑲嵌在一串紅的周圍,紅白依托,互相映襯,真是美麗極了!走到荷花池邊,我不覺被池中落葉構成的圖案吸引住了,深淺不一的黃葉,在池中時浮時沉,有的孤零零地飄在水面上,像湖中的一葉扁舟,有的三五片匯集在一起,被風吹得時即時離,有分有合,在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來.一陣秋風吹過,池中泛起粼粼波紋,它們便一起跑到池塘的那一邊去,什么都不像了.只有依偎在一角的落葉,任憑風吹不動,始終保持著固定的形狀.我們在不絕如縷的走進園晨練的老人身邊走出園門,而這時,四周已籠罩池水著燦爛的秋陽. 移步寫景作文 篇2 武夷山是個旅游勝地

3、，也是大自然的鬼斧神工。到了武夷山的天游峰腳下，我抬頭一望，一塊巨石一樣的山峰霸氣的矗立。隱隱約約可以望見半山腰上還有幾座亭子，紅漆的欄桿，綠漆的柱子，加上閃閃發光的黃色琉璃瓦屋頂，美麗極了。沿著陡峭的石壁住上爬，很快就到仙女湖。仙女湖旁有三塊巨石，一只展翅高飛的老鷹，一只呆若雞的大象和一只抬頭挺胸的烏龜。關于它們有一個有趣的傳說：玉帝的女兒七仙女下凡來到武夷山的天游峰，看見這里的湖水非常清澈，就忍不住下去洗了澡。這幾只動物正好路過，就偷看了一眼，玉帝發現后勃然大怒，于是把它們點化為石。登上天游峰，坐在亭子里往下望，九曲溪靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉武夷山的風景說也說不完，希望你能去細細欣賞

4、，慢慢感受她的美！ 移步寫景作文 篇3 一、教學目標1、 學會應用移步換景和定點觀察法寫景2、 培養學生觀察的能力二、教學重點學會應用移步換景與定點觀察法寫景三、教學課時3課時四、教學前準備1、 范文荷塘月色2、 選好學生寫景觀察地點第一課時1、 下發范文荷塘月色2、 分析范文寫景方法a、 范文共寫了哪些景？荷塘、月色、荷塘四周b、 作都是否一開始就寫了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（點明此應用移步換景法寫景，并告訴學生什么是移步換景） c、 作者寫荷塘時寫了哪些景？作都又是按什么順序寫的？（在此講明什么是定點觀察） 教師學生探討形成以下板書彌望的荷葉（看）開著的荷花 上荷花花苞仿佛遠處高樓上

5、渺茫的歌聲荷香 （發揮想像，用上修辭） （想） 定點觀察荷塘 聞 像閃電荷波（看）葉下的流水 （看） 下3、作者寫月光抓住什么特點來寫？寫了哪些地方的月光？作者又是按什么順序來寫的？討論形成板書照在葉子、花上 下月光上4、作者寫了荷塘四周什么景？按什么順序寫的？形成板書：遠近高低都是樹，將荷葉圍住 整體樹梢上的遠山 遠樹縫里的燈光（沒精打彩）（想像）四周的樹樹上的蟬聲（聽）水里的蛙（聽） 近 局部5、總結整篇文章寫景方法,并形成整體板書1、作者先應用移步轉移法粗筆勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再應用定點觀察的方法按一定的寫作順序寫了荷塘，月光，荷塘四周等景，在寫景時調動各種感覺器官將荷塘的月色

6、寫得靜悄，朦朧，傳神。（指導學生寫作時可應用移步換景，定點觀察的方法，按一定順序，調動各種感覺器官將景寫得優美生動，使文章井井有條。）6、安排第二課時觀察任務1、指明第二課時觀察地點翠竹公園，并簡單交待會路過的景點2、指明觀察重點翠竹公園的翠竹林3、觀察方法指導仿照朱自清的荷塘月色寫作方法及寫作順序指導觀察景物的角度，形成題綱。開頭：（略）教室翠竹小廣場 石板路翠竹林 移步換景（粗筆勾勒） 大小 顏色總體特點 氣息（可觀察的角度用上修辭）和周圍的景構成怎 看（色、狀）竹葉 想（用上修辭）聽（聲）翠竹公園 翠竹林 看（色、狀） 定點觀察竹節竹 摸（感覺）竹筍（同上）陽光照射下的竹鳥叫叢林四周的景

7、結尾：感想或啟示范文板書：小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步換景荷塘月色看） 上 荷花 花苞 仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲 （發揮想像，用上修辭） （想） 荷塘 聞） 荷波（看） 葉下的流水 （看） 下 照在葉子、花上 下 月光 照在樹上（樹影） 上 樹梢上的遠山 遠 樹縫里的燈光（沒精打彩） （想像） 四周的樹 樹上的蟬聲（聽） 水里的蛙（聽） 近 3 定點觀察 定點觀察 整體 定點觀察 局部第二課時一、觀察準備1、 課堂強調注意安全2、 再次回顧上節課強調的寫作要求及方法，并提醒學生盡量按上節課指導的方法觀察。3、 鼓勵學生游玩中融入情感，真情品味美景，同時展開合理想象。將景物寫得生動優美。二

8、、組織學生到翠竹體驗情境，指導寫作1、 引導學生觀察翠竹廣場主廣場石板路等景點。邊走邊提醒學生寫下自己看到了什么，這些東西有什么特點。2、 引導學生觀察竹林a、請學生觀察整個竹林是怎樣的如大小如何，整體顏色如何，氣息如何，和周圍構成了怎樣畫面。將自己觀察到的寫下寫下自己看到此竹林時所感b 、局部觀察(a)請學生觀察一棵棵竹子是怎樣的，如竹葉、竹節、竹筍是怎樣的，像什么，你聽到什么，有何感受等。(b)請學生觀察四周景如何，寫出自己感受。（c）你還看到了什么?如鳥叫、陽光等。三、注意事項1、在體驗過程中。教師提醒學生要靜下心來細細品味，寫出自己所聽，所看，所嗅，所想。2、在學生觀察中，教師要注重啟

9、發學生。如初到竹林時，引導學生思考此時想到什么，前人對竹有過哪些描寫，哪些是與自己些時心境一致的。聞到竹香時，你內心是怎樣的，發揮想像用優美的語言寫出。3、介紹景物時，按上課時所列提綱介紹指導。第三課時返回教室進行創作1、學生將自己所觀察，所記下的文字，根據前面所指導的方法整理出一篇作文。2、告訴學生，以后無論寫何處之景，都可應用以上方法觀察。要注重按一定順序觀察，發揮想像將景物寫得生動優美，更重要的是觀察時要融入自己的情感。教學反思：1、 注重學生寫景方法指導，注重學生親身感，提高學生寫作興趣。2、 通過此次寫作實踐，學生不僅學會了應用移步換景和定點觀察方法寫景，還學會了在寫景過程中想，調動

10、各種感官，發揮想像。并體會到寫景過程中，融入自己感情同樣重要。 移步寫景作文 篇4 記得那年，我再父親母親的帶領下游玩了綏市國門那里的景色真是美不勝收啊!青山綠水，花鳥魚蟲，一切美麗和諧，讓人過目難忘。一進大門，首先映入眼簾的是“綏芬河口岸”5個大字。再往里走就是一片綠地，上面有幾朵五顏六色的小花，然后是水平如鏡的小湖。湖中有好多魚兒，紅的，白的，黑的，花的金魚，鯽魚，鯉魚湖底還有大大小小，花花綠綠的鵝卵石。把腳放進湖水里，啊透心涼。湖旁還有一個一個的大頭，石頭上的那個丹頂鶴不是要欲欲起飛，直插云霄呢!“喀嚓喀嚓”父親為我在鳥籠旁照了張像。那大大的鳥籠里與各式各樣的小鳥，有好多種我都說不出名字

11、呢!鳥兒唧唧喳喳，好可愛啊!鳥籠旁、還有一個大大的湖，最顯著的地方是湖的清，湖的靜，湖上的橋。湖的清，透過清清的湖水，看的清湖底的沙石，看的清湖底魚兒的嬉戲，看的清湖底如同雜草一樣的“小海藻”。湖得靜，靜的不知是一塊玻璃，還是一片藍藍的湖水。風兒吹來，湖中蕩起微波，這才知是一片湖水。湖上的橋是紅色的，橋上的紅色木板雖然已被人踏掉了一些顏色，但在我眼里依然那麼美麗。咦!那邊不是中俄交界處嘛!一面中國旗和一面俄國旗迎風飄拂，讓我想起了革命戰士，是他們用鮮血制成了這面旗，是他們用生命換來了我們現在的幸福生活!這次國門之旅讓我受益匪淺，國門不僅僅是中國的象征，更是中國人的象征! 移步寫景作文 篇5 月

12、亮 晚上，我做完了一天的作業，便獨自來到院中散步。坐在后院的小石凳上，我無聊地抬頭望了望天上那輪彎彎的小月牙，似乎比昨天的月亮要小得多，光芒要暗得多，就像一個懶惰的孩童，不愿意天天忠于職守，自然會想方設法地偷懶。瞧，它今天就偷懶了。這個小小的月牙兒不如圓圓的滿月那樣耀眼，可是仔細觀察，竟然覺得這小月牙兒蘊涵更多的想象，它會讓人越看越喜歡。說它是美妙絕倫的纖細吧，它又顯現出無與倫比的飽滿；說它黃如真金吧，它又顯得那樣白似雪花。總之，只憑幾個形容詞匯是無法描述出它的可愛的。看這位可愛的小家伙，它多么像一艘正在廣闊無垠的大海中緩緩航行的小船呀。它要去哪兒呢？它一定是要到它的好朋友星星那里去，因為這樣

13、它就可以把我們大地的美景盡收眼底了，它真的很喜歡看我們的大地呢！在蔚藍的“大海”和奇思妙想的襯托下，我突然覺得方才灰暗的月牙兒，一下子變的明亮起來。再一看，好象又有了新的感受，我感覺它似乎不再是一艘小船，而是一個又尖又彎的小嘴巴呀，瞧瞧它，它正咧著嘴朝我微笑呢！想一想，月兒上方的那兩顆小星星一定就是它那明亮的小眼睛吧。我真喜歡這個小月亮，如果可以，我很想飛到天上去把月兒摘下來，為它串上一條金項鏈，然后掛在脖子上，那一定是世界上最美的項鏈！再看看月兒周圍的小星星吧。真是不明白，它們如此不知疲倦地眨眼睛，不累嗎？噢，對了，它們還有白天這段專用休息的時間呢。呵，這有月亮的夜真是美妙！如果前兩天是月明

14、星稀的話，那今天就算是月暗星明了。難怪從古至今，大文豪們都會用月亮來當作他們的寫作素材，不論是圓還是缺。 移步寫景作文 篇6 娘子關的名勝古跡真是多，有蜿蜒的長城，美麗的平陽湖，著名的張果老洞，銀光閃閃的龍潭這些有名的景物中，我最喜歡的還是遠近聞名的娘子關瀑布。我見過水平如鏡的平陽湖，清澈見底的小溪流，但娘子關瀑布卻是那樣的奇異，娘子關瀑布又被稱作水簾洞瀑布，它雖然氣勢不大，卻連綿不斷，春、夏、秋三季飛瀉而下，永不停息，就像從山崖上扔下的一匹白布，又好似一串從高空垂下的銀鏈。而在冬季，流水又被凍成了晶瑩剔透的冰掛，用手摸上去是那樣的光滑，在陽光的照耀下，仿佛是一顆顆水晶，一閃一閃，亮晶晶的。瀑

15、布沖擊出的積水潭里，有著成群的小魚和美麗堅硬的貝殼，它們在這樣舒適的環境里快樂地生活著。郭沫若曾這樣盛贊娘子關瀑布：娘子關頭懸瀑布，飛騰入谷化蛟龍。 移步寫景作文 篇7 一年級初，我和智杰到學校報名，我們興奮極了。心里好像裝了一只小兔子似的，心一直在砰砰直跳。剛到學校大門，一陣微風吹來，空氣十分清新，還能聞到一點花香。我們被門口的一排字吸引力，這排字刻在大石碑上，寫著：“福州市中山小學”。走過大門，進入了學校。我們看到了國旗臺后面的墻上有幾個大字：博愛、奮進。這是我們學校的校訓。我深深地體會到：要有寬廣的胸懷，要團結友愛、勤奮、上進。這校訓激勵著我要好好學習，天天向上。走過國旗臺，我們來到了操

16、場，我們在操場的跑道上自由自在地奔跑一陣陣花香撲鼻而來，使人神清氣爽。穿過廣闊的操場，我們來到了教學樓下面。我們拾級而上，來到了二樓。我來到了一間教室里，里面有位老師，考了我一些簡單的題目。我抬頭一看：瓷磚鋪成的墻被擦得十分潔凈。木頭的桌子是黃色的，在陽光的.照射下，顯得格外的明亮。透明的玻璃窗鑲在墻上，就像一塊塊巨大的寶石。在這樣優美的環境，濃郁的學習氛圍中，我們快樂地學習本領。我愛中山小學！ 移步寫景作文 篇8 移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀

17、的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。移步換景法就是不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。當代作家、文學評論家、美學家吳功正的阿里山紀行就采用了這種結構來描寫阿里山美麗的風光。其主要表現在：（1）把行蹤交代得清清楚楚：臺北嘉義坐火車進山阿里山神木林區曲徑幽路看到神木下山。（2）進山時抓住林海幽深的特征來寫：原始森林廣闊無邊清澈的潭水寧

18、靜的林區山間的青苔樹無邊無際的森林受巨創后的神木。這樣，作者以自己的行蹤為線索，表現了不同時間里多種景物的風貌，使讀者從中感受到一種動態美、整體美。 移步寫景作文 篇9 朋友們!你們去過廣西的北海嗎?有些人肯定去過，北海肯定給你留下了許多美好的印象。你可能喜歡海洋博物館，可能喜歡“紅樹林”，可能喜歡那些美味的海鮮，可我最喜歡的是“銀灘”。剛到北海，已是下午4點多了。我們聽當地的一位叔叔說北海最美要屬銀灘后，便迫不及待地向銀灘趕去。因為在此之前我還沒有見過海，所以一想到馬上要見到海了，我便按捺不住喜悅的心情，在車上又蹦又跳，高興的似乎自己突然之間變成了百萬富翁一樣。到了銀灘入口，一開門，我便迫不及待跳下車，以百米沖刺的速度沖向沙灘，邊走邊展開雙臂，像是要擁抱自己幾十年未見的好友一般。到了沙灘上，迎面就看見一座巨大的石碑，上面刻著幾個蒼勁有力的紅色大字“天下第一灘”，在陽光的照映下熠熠生輝。走過石碑，映入眼簾的就是一望無際的大海，它就像遼闊藍色草原。海水氣勢磅礴，海浪一個接著一個滾滾而來，好像要把我們吞沒。眺望遠處，海水幾乎把海中的幾座小山淹沒了，只隱隱約約地露出了尖尖的山頂。它們形狀各異、姿態萬千、有點像一只在海中暢游無阻的大魚，有點像一只正要跳起的大青蛙，再加上蔥綠的大樹和苔蘚，一切就像真的發生一樣，再看