1、美 術 教 學 設 計從美術作品的藝術語言的角度理解抽象藝術2010-12-09 08:44 孔蔚 點擊次數： 274高一年級美術鑒賞關于從美術作品的藝術語言的角度理解抽象藝術（人美版）這一課題。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。一、教材分析1. 內容的理解美術家是如何進行表達的？這一內容按照課本的安排，要求一節課對美術作品的藝術語言及 不同的藝術家對藝術語言的不同運用進行整體而全面的介紹。相對來說，內容比較多而雜，知識體系較為 龐大，每個環節都重要，而一節課時間有限，按照教材的編排來上，易形成走馬觀花的課堂教學效果，不 能突出重點，更沒有讓學生實踐感受的時間。因

2、此，整體的看第 2 至5 課，我將從學生質疑最多的抽象美 術作品入手，在學習美術作品的藝術語言的同時讓學生通過自我感受，而理解抽象藝術作品的表達。2. 教學目標 根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品 德，確定本節的教學目標 為：通過本課的教學，使學生了解美術作品的基本語言元素點與線的運用及其形 成的視覺效果，并能夠利用點和線完成視覺語言的簡單表達。在此基礎上簡單理解抽象藝術作品是怎樣利 用藝術語言進行表達的。3. 教學重點和難點重點：認識美術作品的基本語言元素點與線在藝術表達中的效果。難點：理解抽象藝術 作品是怎樣表達的。通過以上教材分析

3、，我準備用下列教學方法。二、教學方法 依據本課的性質及學生，我主要采取 “啟發引導法 ”，以課堂實踐為依據，充分動用教具， 不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實踐的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認 識上升到理性認識，使每個學生能參加到動腦的積極思維中。運用投影、現場演示，優化課堂教學，激發 學生興趣，提高課堂效率。三、學法指導 鑒賞是實用性很強的藝術學習，需要全面的美術知識和創造思維，要想讓學生在短時間內理 解抽象藝術作品是一件很難的事，因此本課利用簡單的游戲和讓學生自己體驗的學習方法，使學生在認識 上貼近作品，從而啟發學生的思維，激發興趣，以達到簡單理解抽象藝術作品的目的

4、。四、教學程序 本節課教學由導入 、新授、巡回指導、小結四個環節組成，而巡回指導、小結穿插在新 授的過程中進行。1. 導入上課以后，我們的物質世界里的每一個物體都有其特殊的語言， 藝術作品也一樣， 如果我們不理解藝術語言， 不懂得藝術作品傳達的符號，我們就看不懂藝術作品，特別是現代藝術作品，所以，今天我們就來學習美 術作品的藝術語言是怎樣為藝術作品表達的。2. 講授新課 <1>欣賞活動一 ：視覺游戲（小結）根據學生特點以游戲的形式展開， 將美術的語言元素帶入游戲中， 在游戲的過程中理解視覺語言的特點 和魅力。<2>欣賞活動二 ：線的不同感受（小結）點運動的軌跡是線， 那

5、么線的不同視覺效果又是怎樣的 ?欣賞三幅生活中的線的攝影作品， 生活中的線帶給我們不同的感受，而這種感受是通過視覺傳達給我們的，這就是形成了視覺語言，垂直直線挺拔、剛毅、莊嚴，水平直線平靜、沉穩、舒展、安寧，曲線自由、活潑、流動、愉快。我們怎樣來利用呢？引出 更多的思考。<3>欣賞活動三 ：學生體驗與感受（教師巡回指導）（小結）通過學生的體驗，使學生在簡單運用美術語言元素的同時，貼近藝術的表達。<4>欣賞活動四 ：欣賞一幅學生感興趣的抽象派作品（感受畫家是怎樣使用藝術語言的）在對語言元素的視覺效果的認識以及通過體驗得來的初步感性認識的基礎上，再來欣賞抽象的美術作 品，學

6、生更容易理解和接受。<5>總結課堂教學思考問題：藝術為什么會走向抽象呢？誰都能創作抽象藝術嗎？（引出學生更深入的思考）美術家是如何進行表達的教案從美術作品的藝術語言的角度理解抽象藝術課題美術家是如何進行表達的？課型欣賞課多媒體使用（自制課件）教學目標（知識與能力；通過本課的教學，使學生了解美術作品的基本語言元素點與線的運用及其形成的視覺效果， 并能夠利用點和線完成視覺語言的簡單表達。 在此基礎上簡單理解抽象過程與方法；情感態度與價值藝術作品是怎樣利用藝術語言進行表達的教材重點認識美術作品的基本語言元素點與線在藝術表達中的效果。分析難點理解抽象藝術作品是怎樣表達的。教學方法欣賞法貫穿

7、整節課，游戲法、引導想象法穿插其中。觀）學法指導 實踐感受法、欣賞法、自主學習法教材分析：美術家是如何進行表達的？這一內容的教學目的是通過學習使學生了解美術作品的藝術語言， 從而理解美術家的藝術表達。按照課本的安排，要求一節課對美術作品的藝術語言及不同的藝術家對藝術語言的不同運用進行整體而全面的介紹。相對來說，內容比較多而雜，知識體系較為龐大，每個環節都重要，而一節課時間有限，按照教材的編排來上，易形成走馬觀花的課堂教學效果，不能突出重點，更沒有讓學生實踐感受的時間。因此，整體的看第 2 至5 課，我將從學生質疑最多的抽象美術作品入手， 在學習美術作品的藝術語言的同時讓學生通過自我感受，而理解

8、抽象藝術作品的表達。一、引入階段：我們的物質世界里的每一個物體都有其特殊的語言， 藝術作品也一樣，如果我們不理解藝術語言， 不懂得藝術作品傳達的符號， 我們就看不懂藝術作品， 特別是現代藝術作品， 所以， 今天我們就來學習美術作品的藝術語言是怎樣為藝術作品表達的。（板書課題）二、學習新課欣賞活動一 ：視覺游戲活動： 1、請學生 按照自己的意思 給小蟲放置一個 自己認為合適的 位置。 2、試分析 一下幾位放置不 同位置的同學有 什么樣不同的性 格。學生發言， 教師總結： 小蟲在畫面中是同學們為這幅畫添加的重要 一筆， 沒有這一筆這片葉子是缺少靈氣的， 更少了許多趣味， 那么拿什 么來吸引我們呢？

9、所以， 小蟲在這里就是畫面中重要的一點。 我們又看 到不同的同學有不同的放法，而位置不同它所形成的視覺效果是不同 的，當然每個人賦予它的含義也就不同， 因此， 不要小看點對視覺所造 成的影響，這就是美術的語言傳達出來的信息。過程欣賞活動二 ：線的不同感受 欣賞三幅圖片（生活中的線） a、 電線塔 b、 路邊的電線 c、 一團彎曲的線 教師總結：垂直直線挺拔、剛毅、莊嚴，水平直線平靜、沉穩、 舒展、安寧，曲線自由、活潑、流動、愉快。生活中的線帶給我 們不同的感受，而這種感受是通過視覺傳達給我們的，這就是形 成了視覺語言，我們怎樣來利用呢？ 欣賞幾幅線的構成作品（線的利用）（ 1）（2）（ 3）（

10、1）、線的方向性、速度感，語言的重復使用形成秩序感。（ 2）、不同種類的線的構成語言豐富好看。（ 3）、隨意而輕松感性的線條。欣賞活動三 ：學生體驗與感受A、聽一段音樂用點和線來表達對音樂的感受。B、 用筆盒中的另一支筆將自己認為需要的地方涂上色塊，色塊 大可成面，小可成點。C、 將自己完成的效果裁出一塊自己認為最漂亮的一塊，貼于另 一張紙上，完成。老師總結：學生通過練習很快就了解了將意識中的東西外化成為 視覺形象的方法。欣賞活動四 ：欣賞一幅學生感興趣的抽象派作品* 學生感興趣的作品并不是他們認為好的作品， 而是他們不能理解 的作品。老師：不同語言的形成最終是由畫家決定的，不同性格，不同時 代背景， 不同的社會人文條件下，就會形成不同風格的美術作品。 而在所有的美術作品中將藝術語言運用的最純粹的是抽象美術作 品，是藝術語言的純粹表達。 抽象藝術家是怎樣選擇和表達的呢？ 作品：紅、黑、黃、藍的構成 學生自學讀課本 p2324分析：讀圖：直線，垂直、水平相交。紅、黑、黃、藍的色彩畫家藝術觀：抽象的、無個性的和情感的藝術才是最純粹的藝術，他把這種藝