1、2017-2018 學年度第一學期期中考試質量分析課程名稱語文授課班級三年級學生人數73任課教師付婭制卷教師付婭參考人數73及格人數1不及格人數72試卷難易 程度、試卷 結構、考點 分布、試題 特點分析試題依然注重引導學生積累、感受與思考，貼近學生的生活實際，加強語文 與生活的聯系，突出試題內容的人文特性 ;依然注重能力這個核心點，強調運用， 突出交際能力、閱讀能力、習作能力以及書寫能力的全面考核 ;依然注重引導學生 自主、個性化地學習語文，堅持開放性、創造性原則，鼓勵學生發表獨特見解和 意見;在考試中追求知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度目標的 融合。在命題上，試卷結構追求簡約

2、、合理，試題數量適當，注意留給學生足夠 的思考時間，不出偏題、怪題或似是而非的題目，不出無意義的死記硬背的題， 習作不設置審題障礙。試題的難易程度適中。簡而言之，穩中求新、突出人文， 尊重個性、強調能力、注重運用、聯系生活，加重滲透課程改革的新理念，是本 次三年級語文試題的總體特點。本張試卷滿分 100 分，分四個版塊。（一）積累運用。 46 分（二）閱讀空間。 19 分 （三）口語交際領空。 5 分（四）習作園地。 30 分學生 成績 分析我們班共有學生 73人，男生 37人，女生 36 人。語文成績及格人數 1個， 50分的有 4個，40 分的有 8 個，30分的有 16 個，20分的有

3、16個，10分的有 15 個， 10 分以下的有 13 個。從這次考試中我看到了學生還有很多地方需要加強， 我會在今后的教學中重點培養他們的不足之處，爭取把他們的成績提上來。學生 答題 情況 分析（一）、積累運用1.看拼音寫詞語。此題中有很多學生不會拼音個別字也容易出錯。這也看出 教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整， 而忽略了跨單元的生字歸整。2.給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同， 這里出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明 老師在平時訓練時缺少反復性的練習。3.形近字組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。4.我會按照查

4、字典的方法填空，幾乎所有學生都做不來。5.照樣子，寫詞語只有個別學生全做對。6.選擇關聯詞填空。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。7.精彩的句子填完整。都出自語文天地，部分學生掌握的很好。8.根據課文內容填空。只有個別學生全部做出來。（二）、閱讀空間。學生的閱讀理解很差，需要加強。很多學生不會做閱讀題。 （三）、口語交際領空。只有少數人會做。（四）、習作園地。有很多學生不會寫作，需要繼續加強。改進教 學的意 見措施 （限 150 字以上）教法：1.認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。2.摒棄以前工作中的浮躁的工作作風， 嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣

5、。 扎扎實實的搞好教學工作。3.注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓 勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。4.利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。5.平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。 學法：1.加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基 本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應 有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。2.培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面 進一步加強 ;養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。3.對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。4.學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的 空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。 同時，要將閱讀延伸至課外， 鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。5.作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案， 減少作文的錯別字， 注意提高學生的閱讀積累 ，針對三年級學生的語文學習特點， 字詞