1、細節決定成敗 ,習慣決定未來 一(5 班家長會發言稿尊敬的各位家長 :大家好 !首先很感謝大家在百忙中抽出時間來參加這個家長會 ,今天能有機會和 大家一起交流培養孩子的一些體會 ,我也感到十分榮幸 !作為一年 (5 班的班主任 ,為有 像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到自豪 ! 在即將開始的小學生活里 ,我將用我的 愛心、責任心 ,悉心的呵護您的孩子 ,陪伴他一點一滴地成長。我也殷切地盼望著能 得到各位家長的大力支持 ,讓孩子在家、校這兩個環境里和諧、快樂、蓬勃向上地 發展。從開學到現在 ,大部分孩子已經逐漸適應了小學生活。孩子們已經基本能按照 老師的要求去做 ,他們懂得了要尊敬老師、團結同學

2、、關心集體 ;他們明白了什么是 課堂 ,課堂上的自己要怎樣來學習 ,自己要怎樣地表現才會贏得同伴、老師的更多稱 贊。讓我們一起來看看孩子們的在校情況 !1. 能主動做好課前準備的孩子有 :雷穎昊、潘澤忠、陳譽心、張宇寧、王蕊婷、田樂涵、武錦梓、李昊鑫、陳譽 心、杜翰藝、謝議萱、石尚、李鉉镈、楊雨璇、何敘婧、王睿頎、張碩航、鄧雅 勻、鄭文溪、辛語、閆芷綺、趙靖彤、江一哲、張宇寧、丁佳雯、李平疇、魏思 瑤、邰瀚霆、李卓璇、王嘉銘、李宇佳、馮一軒、劉青揚、郭遠帆、侯樂欣、楊梓 淇、田澤宇、王梓萱2. 書寫工整美觀的孩子有 :雷穎昊、潘澤忠、陳譽心、王蕊婷、陳雨妍、王依晨、田樂涵、楊梓淇、武錦 梓、李

3、昊鑫、陳譽心、于曹天琪、張思雨、杜翰藝、趙君怡、謝議萱、陳璽羽、李 鉉镈、楊雨璇、王夢瑄、王睿頎、張碩航、張天闊、鄧雅勻、鄭文溪、劉子豪、辛語、閆芷綺、趙靖彤、江一哲、張宇寧、李小藝、李平疇、張思雨、邰瀚霆、李卓 璇、李宇佳、郭遠帆、侯樂欣3、上課愛積極舉手、思維活躍的孩子有 :李卓璇、侯瑜沫、雷穎昊、寇語函、王睿頎、潘澤忠、陳譽心、鄧雅勻、張宇 寧、陳璽羽、毛筠捷、王蕊婷、李小藝、田樂涵、楊梓淇、武錦梓、陳譽心、于 曹天琪、李卓爾、張思雨、杜翰藝、謝議萱、李昕航、石尚、侯樂欣、李鉉镈、楊 雨璇、王夢瑄、張碩航、郭昱迪、張天闊、鄭文溪、田澤宇、劉子豪、辛語、賈澤 泰、唐敬軒、王嘉銘、李宇佳、馮

4、一軒、劉青揚、郭遠帆、邰瀚霆、李康寧、彌昊軒、閆芷綺、趙靖彤、張宇寧、丁佳雯、4. 聽講認真 ,有傾聽習慣的孩子有 :李卓璇、雷穎昊、王睿頎、潘澤忠、陳譽心、鄧雅勻、張宇寧、王蕊婷李小 藝、田樂涵、武錦梓、陳譽心、杜翰藝、侯樂欣、李鉉镈、楊雨璇、張碩航、鄭文 溪、辛語、閆芷綺、趙靖彤、張宇寧、賈澤泰、王嘉銘、李宇佳、馮一軒、劉青 揚、郭遠帆、邰瀚霆一、期中檢測分析相信在座的家長 ,現在一定很關心這次期中檢測中的大致情況。那么借這次家 長會 ,我首先向大家介紹分析一下語文期中檢測。總體來說 ,這次語文檢測 ,小朋友發 揮得不錯 ,我們的語文成績目前在年級中處于領先 ,有15個滿分,但 45個學生

5、考到了 90分以上 ,我想這個好成績除了與孩子自身的努力有關外 ,和各位家長對孩子的輔導 對我教學工作的支持也是分不開的 ,所以我要真誠地向各位家長說一聲 : “謝謝! ”雖然 這次有很多孩子考了滿分 ,但我還是要總結一下這張考卷的失分原因 ,希望家長們聽 了能督促孩子 “有則改之,無則加勉 ”。（一知識掌握不到位。表現在拼音在四線三格 中的位置不對 ,有小朋友漏題 ,對于這些錯誤 ,通常有很多家長認為這是粗心 ,但我覺得 這種錯誤的關鍵還是他對小的規則沒有學到位 ;對音節要有聲母、韻母、聲調組成 沒有理解清楚 ;仿照例子寫句子 ,有的孩子寫成原句 ,就是我們說的知識掌握的不牢固等以后他真正理

6、解清楚了 ,做這類題目就會形成一種條件反射 ,是不容易出錯的。所 以 ,我要提醒各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以粗心來總結,而應該透過錯題的背后尋找原因 ,否則類似的粗心是永遠也杜絕不了的 ,相反還會給孩子帶 來反思錯誤的一種思維定式 “因為我粗心了 ,所以我錯了。 ”這樣的孩子永遠不 會學著去反思自己究竟是哪里不會 ,應該如何把這個漏洞補上 ,他只會一次又一次的 用“粗心 ”來自我原諒。所以家長老用粗心來總結孩子錯誤的原因 ,是遠遠不夠的。(二連線題。這道題要求學生把日期和對應的節日連線 ,能充分反映出學生課外 知識的豐富與否 ,與別的班相比 ,我們這道題做得還可以 ,說明孩子對

7、語文書外的知識 也都有一些了解 ,因為我只跟他們講過國慶節是 10月 1日,相信其他的節日都是家長 平時無意中講到讓孩子聽到了 ,潛移默化地記了下來 ,這也再一次證明家長的教育是 很重要的。這是我對語文期中檢測的一些分析 ,在對孩子說起這次成績的時候 ,我反復向他 們強調“考一次滿分,得一次第一,并不難;難的是,次次考滿分 ,次次得第一 ”我,們不是 逼著他們每次都要考滿分 ,考頭名這不現實 ,對孩子的壓力也大 ,從客觀上說 ,這次期中 檢測的題型不難 ,都是關于拼音、基本筆畫和四會字的題目。從前兩周開始,我們就開始正式學習課文了 ,這才是真正的語文學習 ,對孩子聽、說、讀、寫能力的真正考 驗

8、才剛剛開始 ,這些說給孩子聽 ,肯定不怎么明白 ,所以 ,一定請各位家長不要松懈 ,要 讓孩子在前面扎實的基礎下 ,一步一個腳印走好了。、學習的準備 :1、學習用品 :(1 每本書都要包上書皮 ,昨天檢查了孩子們的書皮 ,家長們都做得很好 ,但少數家 長沒有給練習冊和寫字書包皮 ,孩子的名字要寫在右下角顯著的位置 ,如果用的不是 透明的書皮 ,可以用 貼在右下角寫上名字。(2 作業本的準備 ,請家長要準備拼音本、田字格本、田字格帶拼音本、數學本。(3 文具的準備。文具盡量簡單實用的 ,以免分散孩子的注意力 ,成為他們上課時 的玩具。 文具盒里準備 4-5 支削好的鉛筆 (不要用自動鉛筆 ,鉛筆

9、不要兩頭削 ,特別不安 全、一把塑料尺子、一塊橡皮就可以了。 鉛筆上粘好孩子的姓名 ,每天都有孩子將鉛筆落在學校 ,沒人認領。 孩子的水彩筆 ,圍棋,雨衣 ,校服 (帶到學校的容易和別人混淆的物品寫上 名字。(4 為孩子準備一個寫話本用來記作業 ,讓孩子養成把字寫在田字格的習慣。(5每天晚上參照學校的課程表幫助孩子準備好第二天的課程用書、學習用 品、第二天要交的作業。2、生活用品 每位學生上學都要帶好紙巾、衛生紙 ,水杯。 不要讓孩子把玩具、小刀和零食帶到學校。 讓孩子穿上宜于活動的服裝上學 ,要注意衣服的整潔。三、接下來我就結合著學生這三個月的學習行為習慣 ,來談談具體的情況 : (一 到校

10、習慣每天早上按時到學校 ,參加正常的早讀。現在天慢慢冷了 ,小朋友有的越起越晚 個別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現了遲到的現象,希望家長能嚴格督促孩子養成早睡早起的習慣。 8:00我們的早讀就開始了 ,孩子最晚 7:55到校 ,讓孩子 每天到校后至少能有 5 分鐘的準備時間 ,感受早讀的氛圍 ,養成良好的讀書習慣。個 別學生到校挺早的 ,但是不僅自己不讀反而影響其他同學 ,這樣失去了家長讓他早到校的初衷。另外 ,提醒孩子到校后迅速把該交的作業本 一次性全交給組長 ,別磨磨蹭蹭地在書包里找上半天。請您一定要按時讓孩子上學 ,千萬不要遲到 ,中午 1:40 到校,抄作業 ,改錯。（二聽課習

11、慣一年級對課堂常規要求很嚴。要求學生聽課時 ,必須坐正 ;回答問題起立時 ,手要 放在兩邊 ;別人在回答時 ,必須停止舉手 ,管住嘴巴 ,仔細傾聽 ;大多數學生都還不錯 ,問 題主要集中在少數幾個孩子身上 ,這些孩子都很聰明 ,可上課總愛撥手 ,趴著 ,這樣肯定 影響聽課效率 ,老師總要犧牲上課時間 ,停下來指正 ,希望這些家長能夠回家加強監 督。雙手放好了 ,也就避免了孩子在課桌里做小動作的情況。也有一些同學,原來有類似的小毛病 ,但現在有進步了 ,我很為他們感到高興。（三說話習慣真正的語文學習 ,從課文教學開始。從課文學習中 ,我們可以看出一個學生對課 文的理解能力和口頭表達能力 ,這是對

12、學生綜合能力的考驗。所以 ,在這一塊 ,我想結 合我們班的一些例子 ,重點講一講我的做法和想法 ! 我從教拼音開始 ,就要求小朋友回 答問題要有一句完整的話 ,比如 :你在圖上看到了什么 ?不能簡單地說小猴 ,要說我在 圖上看到了小猴在干什么 !甚至要求更高一些 ,我會讓孩子把圖上的內容連起來說一 小段話 !這么做都是為課文的學習做準備。因為在課堂上 ,反映一個孩子語文能力高 低的重要標志就是 說。對于老師的問題 ,你準備怎么回答 ,用怎樣的詞語、怎樣 的句子來回答。能說 ,以后才能寫 ,這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子 ,可能比 較性不強 ,但我面對 63個孩子 ,從孩子的回答中 ,我已

13、經能感受到孩子語言能力上的 差異了 !比如:柳樹。第一個孩子 : “我看到了一棵柳樹。 ”第二個孩子說 : “一棵綠綠的 柳樹”我,覺得不錯 ,會觀察顏色了 ;再叫一個: “一棵碧綠的柳樹 ”更,好了,能用一個比 “綠綠的”更有品位的詞了 ;最后一個了 : “我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去”我,更高興了 ,能稱柳樹為姑娘 ,而且能把一棵柳樹說活了 ,過后 ,我問她怎么會 說的 ,她說是聽故事聽來的。可見影響孩子表達能力的因素有很多,首先,家長的早期智力的開發 ,給他學得多 ,講給他聽得多 ,他知道的東西也就多 ;其次 ,孩子自身是否喜 歡讀書。學了拼音 ,學了字 ,我們可以讓孩子讀小豬唏

14、哩呼嚕、糊涂豬、 我是一棵樹等 ,這些書文筆細膩 ,情節生動 ,對孩子說話能力 ,寫作能力都很有提 高。昨天練習的試卷上練習冊期中測試最后一題寫話:一個孩子寫的是 :星期天 ,媽媽帶我去公園里放風箏 ,風箏飛得真高 ,像一朵白云 ,還像一艘飛船。真是了不起 ,能 運用比喻的修辭手法了 ! 這和孩子平時的閱讀量有著相當大的關系。平時看到了好 故事,讀到了好句子 ,能記住并能自己說出來 ,那這些東西就變成自己的了 ,長此以往 , 不愁不會說話 ,不會寫作文。因此 ,培養孩子良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣絕對 是學好語文的前提。（四讀書習慣第一次讀課文 ,小朋友讀的很難聽 ,都是一個字一個字蹦出來的

15、 ,沒有讀句子的感 覺。關鍵是他們對生字的陌生。所以在教對韻歌時,我整整用一節課的時間 ,只教他們讀書 ,因為我感到孩子不會讀書 ,沒有指讀的習慣 ,別人在讀是沒有聽的的習 慣。以后要接觸有段落的較長的課文 ,小朋友在家讀課文 ,家長一定要嚴格要求學生 讀熟課文 ,否則 ,他肯定是跟不上。試想 :我提一個問題 ,請小朋友讀一讀第幾小節的 第幾句話,想一想,小弟弟從哪里來 ?他連句子都不知道在哪 ,哪知道讀哪 ,更沒有能力 去思考問題 ,長期以往 ,后果真是不堪設想。所以 ,指導孩子讀課文有幾個注意的地方1、借助拼音 ,字字讀過去 ,應以逗號為界 ,逗號內的字挨個讀過后 ,不要急著往下 讀 ,應

16、該讓孩子連起來回讀一遍 ,這樣才能對句逐漸有概念。2、指讀讀。手指一個字 ,眼睛看一個字 ,嘴巴讀一個字 ,做到手、口、眼一致。3、熟讀成誦。這通常是在學完這篇課文后的要求 ,對于大多數孩子都沒有困 難。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀 ,這也能反映出孩子對課文是否理解 ,也是對孩子一種語感的培養。一年級語文課文選的大多數韻律感強 的兒歌 ,詩歌,家長可以用多種途徑鼓勵孩子來喜歡背誦。比如 :兒歌可以邊拍手邊背 誦 ;課文可以逐段逐段地背 ,最后連起來 ,完整地背誦。熟讀成誦可以幫助提高孩子口頭表達能力 ,可以幫助孩子提高他的自信心。讀書讀的好的人 ,說話往往也很有感召 力。（五作業習

17、慣孩子的學習成績是每一位家長都關心的 ,當然更是我們做老師所關注的 ,其實做 老師和家長的都是一個共同的心愿 那就是看到孩子能取得優異的成績 ,但優異 成績的取得就需要孩子自身、家長和老師的共同努力 ,所以下面就說說關于提高孩 子學習成績的幾點做法 :家庭作業的指導 :一年級的孩子剛入學 ,他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備 ,所以在他們回 家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁指導。重視書寫訓練 : 寫字姿勢 :手離筆尖一寸 ,胸離桌子一拳 ,眼離書本一尺。兩腿并齊 ,小腿和大 腿成 90度。腳踩實 ,腰挺起。 書寫要求 ;認識田字格 ,知道橫中線 ,豎中線 ,左上格,右上格 ,左下格,右下格

18、和中 心點。認真觀察每個筆畫在田字格中的位置 ,按照正確的筆畫位置去書寫。觀察時 , 抓住重點筆畫 ,定好位置 ,一次寫好 ,盡量不用橡皮。先觀察 ,再寫,不要看一筆寫一筆 , 影響書寫速度。重視朗讀與背誦訓練 : 讀書姿勢 :兩腿并齊,小腿和大腿成 90度。腳踩實 ,腰挺起。左手壓書,右手指字。眼、口、手要保持一致 ,眼睛看到哪 ,手指到哪 ,嘴巴讀到 聲音洪亮 ,課題下帶橫線的課文必須背誦 ,沒有帶橫線的盡量背誦 睡前閱讀 :家長和孩子可以選擇喜歡的方式如 :家長讀孩子聽 ,孩子讀家長聽 , 一人一段 ,一人一個故事等。注意在閱讀中識字 ,注意讀完的交流。交流的內容可以是故事本身 ,也可以

19、進行拓展。練習冊的指導 :指導孩子讀題 ,遇到不認識的字拼拼音 ,猜一猜 ,聽家長讀等方法。讀完題后 ,讓孩子說一說這道題讓干什么 ,你打算怎么做。交流完再讓孩子動 手寫。家長不要直接告訴孩子應該怎么做 ,剝奪的孩子理解思考的時間。 養成檢查的好習慣。孩子有錯題 ,家長不要一看就急 ,還沒等孩子把錯的東西 寫出來就給孩子擦掉 ,告訴他應該怎樣怎樣。生怕孩子犯錯誤 ,要給孩子犯錯、檢 查、改正的過程 ,讓他知道錯在哪里 ,為什么犯這樣的錯 ,以后要注意什么。不能在原 題上改 ,要按原有的格式改在旁邊 ,以后復習是有針對性。 家長要對孩子的作業用紅色簽字筆逐題批改。對錯號不要太大,保持整潔。寫字和

20、生字作業 ,可在寫的好的字下畫小紅花或小紅星圈圈等。 對老師留的任何作業都要重視。有很多家長認為只有寫的作業才是作業,這種意識已經很落伍了 ,我們現代教育培養的不是只知道死讀書的書呆子 ,而是有創新 意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發展的人才。一年級更突出這 一點 ,讀、畫、說、做、寫 ,哪一樣作業家長都要積極配合 ,嚴格把關。幾點要注意的問題 :1、自覺完成作業 ,家長不能全程陪做。讓孩子一放學回到家 ,就要讓他們把當天的作業先完成 ,做作業的時候 ,坐姿要端 正 ,不要讓他趴在桌子上或是腳翹著、跪著 ,否則在學校學的好習慣就全忘了 ,這樣我 們老師在學校做的都是無用功了。做作

21、業要一心一意 ,不能讓他們寫一會兒玩一會兒 ,作業過程中不要輕易離開書桌。否則容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事。將來功課多了就無法按時完 ,這影響到孩子的學習興趣和積極性。在養成習慣之前 ,要注意幫助孩子克服壞習慣 ,所以一開始家長陪在身邊比較好 , 但不可以全程陪做。到適當時候 ,就要讓孩子自已一個人安靜地完成作業。有研究 證明 ,如果家長一直在旁邊陪做 ,很可能會造成孩子的依賴心理。以后一旦離開家長 , 孩子就無法自主完成作業。2、讓孩子學會自己檢查作業。作業盡量不用橡皮 :做作業前要先仔細思考 ,即先動腦再動筆。作業當考試 ,每次 作業都要非常認真仔細。家長可以在孩子做完作業

22、后 ,讓孩子自己先檢查一次以上 , 再讓家長幫忙檢查 ,如發現有錯誤 ,或者書寫非常馬虎 ,應指導孩子主動找出錯誤 ,自行 改正。3、整理錯題集 ,建立錯題檔案 ,找出錯誤之處 ,說明錯誤原因 ,寫出正確答案。麻 煩的過程會迫使孩子減少錯誤。（六生活習慣我們常說的一句話 ,好習慣從整理書包開始。每天孩子寫完作業 ,家長還有一個 重要的功課要做 ,就是督促檢查孩子收拾整理他的書包 ,把第二天要帶的書本、文具 放進書包 ,孩子的文具、圖書、作業本、課本要歸類放置。離開位置后椅子要放回 桌子里邊。有的孩子書沒讀多久 ,書已經爛了 ,書包里亂七八糟 ,上了課,寫了作業 , 書、作業本往里一塞 ,書本成

23、坨狀 ,卷狀 ,書包整個一個大雜燴。大家不要看這是個小問題 ,亂,說明他的思維肯定也亂。我們常常聽到家長責怪 孩子“怎么不知道動腦子 ”有,的老師也常常批評學生 “不會動腦子 ”。其實“知道動腦 子”或“會動腦子”是一種能力,是一種思維能力 ,這種能力不是有生具有而需要逐步培 養 ,這種能力是隱性的而不是顯形的 ,這種能力靠人的感悟而不能靠別人示范 ,因為怎 么動腦子是無法示范的 ,強制是沒有用的 ,而行為習慣 （如怎么收拾書包之類是顯形的 是可以示范的 ,也是可以強制的。我們知道行為是受思維支配的 ,良好行為習慣的養成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力 ,特別是處在啟蒙階段的低年級幼童 ,

24、這 更是提高思維能力的必經之路。孩子的思維能力的優劣高下將長期地、廣泛地在孩子身上發揮重要作用 , 并將影響他的一生。我們常說的 “聰明 ”和“笨”說到底就是指他的思維能力的高和低 請問各位家長 ,誰不希望自己有個聰明的孩子呢 ?四、后半階段的要求1、養成讀書的習慣。孩子喜歡讀書 ,養成讀書習慣 ,可以培養聽力、理解力 ,成為 "聽話高手 ",集中力和 持久力也可在不知不覺中養成。另一方面 ,聽多了故事的孩子 ,接觸各種文章的內容 表現能力及語言表達也很好。對于書中人物的言語、行動,小孩也會思考為什么這么說這么做 ,思考力、解讀力也同樣得到培養。所以請各位家長注意的是,小學

25、一年級還是幼兒園的延長教育 ,所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的 ,千萬不要一概 拒絕:"自己看 !"最好念小孩自己想看的故事書給他聽 ,不要強迫小孩接受大人的選擇 不喜歡讀書的小孩 ,多半討厭看見許多密密麻麻的小字 ,家長可選擇適合幼兒的圖畫 書 ,字體要大一點的。比如一些精彩的繪本 ,邊聽故事邊習得道理。2、養成做事情精力集中的習慣。值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學習不夠專心 ,注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中 , 家長可以采用這樣的方法培養孩子用眼睛聽的習慣 :在安靜之處 ,將手放在孩子的肩 膀上 ,互相看著對方的眼睛說話 ,不管什么話題都沒關系 ,每天進行一次。只要視線相 連接 ,孩子就不得不集中注意力聽 ,只要每天持續不斷 ,就能培養出很會聽 "話"的孩 子。另外 ,家長注意 ,有的小孩玩得最起勁時不要叫他 ,因為這正是他最集中注意力的 時候。3、養成認真寫話的習慣基