1、號證考準名姓>縣區(qū)市注意事項:得分評卷人A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律7、幼兒園教育指導綱要中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維得分評卷人、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）絕密啟用前2019年下半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒）模擬試卷A卷1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為 150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1、 班杜拉的社

2、會認知理論認為（）。A兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享B. 操作性條件反射是兒童學會分享最重要的學習形式C. 兒童能夠學會分享是因為兒童天性本善D. 兒童學會分享是因為成人采取了有效的獎懲措施2、 （）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以 豐富幼兒的學習經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調一致。A家長學校B家長參與C家長會D家訪3、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西，這是服從了（）。4、 一名幼兒畫小朋友放風箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明了幼兒繪畫特點具有（）。A. 形象性B. 抽象性C. 象征性D. 夸

3、張性5、保育員應具備心理素質與（）。A. 合作精神B. 愛心C. 專業(yè)素質D. 豐富的知識6、幼兒園教師應該是（）。A.幼兒學習的引導者、決策者和管理者B.幼兒學習的支持者、合作者和引導者C.幼兒學習的引導者、傳授者和控制者D.幼兒學習的管理者、決策者和傳授者10、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。A. 環(huán)境B. 鄰居C. 母親D. 成熟A，環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。1、簡述幼兒攻擊性行為的特點?2、幼兒燙傷如何處理。得井評卷人三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）那小朋友又說：“長了 5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著

4、猛跺一腳說：“長了 8只！”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為自己回答對了，也咧開嘴天真地笑了。（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點？（2）老師的做法對嗎？請做簡要分析。1、論述積極師幼關系的意義，并聯(lián)系實際談談教師應如何建立積極師幼關系。得分評卷人五、活動設計（本大題共30小題，每小題2分，共30分）得分評卷人1、材料分析：在一項行為試驗中，教師把一個大盆子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好 玩的玩具，一會我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子 看，好嗎？ ”幼兒回答：“好的。”老師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的 兩分鐘的不同表現(xiàn)。P

5、 幼兒一：眼睛一會看墻，一會看地上，盡量不讓自己看盒子，小手也一直放在腿上，教 師再次進來問：“你有沒打開盒子？”幼兒說：“沒有。”幼兒而：忍了一會，禁不住打開盒 子偷偷看了一眼，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子？ ”幼兒說：“沒有，這個玩具不好 玩。”問題：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點。2、材料分析：幼兒園小班上計算課，作業(yè)內容是手口一致地點數(shù)“ 2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說：“長了 4只呢。”那小朋友也跟著說：“長了 4只呢。”老師說：“長了 5只。”四、材料分析（本大題共

6、2小題，每小題20分，共40分）1、活動設計：P 喜歡小動物似乎是每個孩子的天性。請以“可愛的小動物”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。參考答案一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1、A2、B3、B4、D5、C,現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求，須具備心理素質與專業(yè)素質。6、B解析：幼兒園教育指導綱要（試行）指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、 弓丨導者。7、C8 A （考查要點）本題考查幼兒園玩具擺放的要求。（答案解析）幼兒園擺放玩具的櫥柜應低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到 幼兒。9、D10、A，環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。二、簡答題

7、（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、答案如下：1、幼兒發(fā)生攻擊行為的頻率較高。爭玩具、爭游戲角色、無意攻擊、報復性攻擊等，另外4、幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。男孩比女孩更容易受到攻擊后發(fā)動報復行為。2、答案如下：木灰等不潔之物，將幼兒平穩(wěn)的送到醫(yī)院治療4、三度燙傷 用干凈的 紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和擠壓水皰，若燙傷面積大，幼兒 煩躁口渴，可少量多次給淡鹽水引用，速送醫(yī)院處理。三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）1、答案如下：師幼關系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關系，良好師幼關系的特征是：互動性、民主性、分享性。和諧師幼關系的意義：1

8、.有利于更好地了解與尊重幼兒；2 .有利于更好地關愛幼兒；3 .有利于進一步寬容和欣賞幼兒 ；4 .有利于學生的學與教師的教進行互動；5 .有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關系的策略：1幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮；2 積極主動地與幼兒交往；3 對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣；4 理解與寬容地對待幼兒的錯誤 ;5 幫助幼兒形成良好的同伴關系；6 .幫助幼兒擺脫不良行為習慣。四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、答案如下：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成

9、人的指示調節(jié)自己的行動，而且 有自己的獨立性。（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就 會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷 偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過， 這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。（2 ）從不會自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數(shù)，對于 年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學會 使用簡單的控制策略來進

10、行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制 能力。如材料中的幼兒，當老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子 小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求，也表現(xiàn) 出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。2、 （1）案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒小班（3-4歲）突出的性格特點。他 們最喜歡模仿別人的動作和行為。（2）本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒的模 仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關。幼兒往往沒有主見，常常受外界環(huán)境影響而改變自己的意 見，受暗示性強。而且幼兒的好模仿也和其自信

11、心不足有關。第二，禾U用模仿作為一種教育手 段，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。 第三，本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性，同時也說明，老師堅決不能在幼兒面前做 出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。教師應培養(yǎng)幼兒的認知分化能力和辨 別是非的能力，加強他們的自信心和獨立性，將會使幼兒形成善于學習正確榜樣而不去模仿不 良行為的性格特點和習慣。否則，其性格將會受暗示性強和缺乏自信心的方向發(fā)展。五、活動設計（本大題共30小題，每小題2分，共30分）1、參考答案：可愛的小動物活動目標1. 認知目標：了解小動物的外貌特征與生活習性。2. 情

12、感目標：引導幼兒要有愛心，學會愛護動物，珍惜生命，3. 行動技能目標：學畫各種小動物，并學會與小伙伴合作。活動準備1. 制作介紹小動物的PPT2. 準備色卡紙、剪刀、彩筆若干。3. 準備關于小動物的謎語。活動方法1. 實戰(zhàn)法，2. 觀察法。活動內容1. 回憶教師引導幼兒回想生活中見過的小動物。在這個環(huán)節(jié)中，教師要讓幼兒暢所欲言。2. 提問教師提問：如果讓你變成一個小動物，小朋友們，你們想變成什么動物呢？（讓幼兒回答）3.播放PPT帶著幼兒不冋的愿望，教師播放PPT讓幼兒了解動物的特征，從而能夠在以后的生活中認出它們。4.搶答開啟課堂搶答環(huán)節(jié)。教師可以通過說小動物的名字讓幼兒描述小動物的特征；也可以通過說一些以