1、新版高中化學課程標準中的化學學科核心素養1.宏微結合 2.分類表征3.變化守恒 4.模型認知5.實驗探究 6.綠色應用第1頁/共72頁變化特點：變化特點：文字敘述部分的說明文字敘述部分的說明 1.1. 在在“命題依據命題依據”部分：原來一部分：原來一直是直是“參照我省使用的兩種版本的教參照我省使用的兩種版本的教材，人教版和科粵版上下冊材，人教版和科粵版上下冊”，現刪，現刪去了教材版本的說明，只說去了教材版本的說明，只說“結合陜結合陜西省初中化學教學的實際西省初中化學教學的實際”。 第2頁/共72頁變化特點：變化特點：文字敘述部分的說明文字敘述部分的說明 2.2.試卷中各部分知識所占比例，與試卷

2、中各部分知識所占比例，與2015年一致，年一致， “科學探究科學探究”和和“物質物質構成的奧秘構成的奧秘”這兩個主題知識考查的這兩個主題知識考查的比例，分別從比例，分別從2014年的年的22和和12調調整到去年的整到去年的24和和10。 第3頁/共72頁變化特點：變化特點：文字敘述部分的說明文字敘述部分的說明 3.3.在在“考試要求與內容考試要求與內容”部分：部分：（1）在）在“關注學生化學基本觀念的形關注學生化學基本觀念的形成與發展水平成與發展水平”的基本觀念后增加了的基本觀念后增加了“和學科基本素養和學科基本素養”。 第4頁/共72頁變化特點：變化特點：文字敘述部分的說明文字敘述部分的說明

3、（2） 在在“加強以對實驗探究為核心的科學探加強以對實驗探究為核心的科學探究能力的考查，引導學生在掌握實驗基本技能的究能力的考查，引導學生在掌握實驗基本技能的基礎上，增進對科學探究的理解，圍繞發現和提基礎上，增進對科學探究的理解，圍繞發現和提出問題、猜想與假設、設計實驗、分析解釋實驗出問題、猜想與假設、設計實驗、分析解釋實驗現象、得出實驗結論、反思與交流等環節考查科現象、得出實驗結論、反思與交流等環節考查科學探究能力學探究能力”在反思與交流后增加了在反思與交流后增加了“拓展與應拓展與應用用”。 第5頁/共72頁變化特點：變化特點：文字敘述部分的說明文字敘述部分的說明4. 其他部分的文字只是極個

4、別的改動，其他部分的文字只是極個別的改動，意思不變意思不變。 第6頁/共72頁 題型示例部分的說明題型示例部分的說明1.總題量與2015年相比持平，共50道題。選擇題仍為20道；填空及簡答題由16道變為15道；實驗及探究題由10道變為11道；計算與分析題仍為4道。2.題目更換率達50%以上，有些在原來的基礎上進行了改編。（1）體現了一定的創新性與靈活性第7頁/共72頁HeNeAr例1：（2016考試說明7題）7下表為元素周期表的一部分，請你根據表中信息判斷下列說法不正確的是（ ）A、號兩種元素是地殼中含量最多的非金屬和金屬元素，組成的物質是Al2O3B氦氣、氖氣、氬氣化學性質穩定的原因是它們原

5、子最外層都達到8電子穩定結構C號兩種元素組成的化合物和號兩種元素組成的化合物都是分子構成的D、號三種元素組成的物質能使紫色石蕊溶液變藍，不能使無色酚酞變色 第8頁/共72頁例2：（2016考試說明34題）34下列是初中化學中常見的物質：鐵、一氧化碳、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅。它們進行擊鼓傳花游戲，條件是相互之間能發生反應就可以進行傳遞。請把上述物質分別安排在AG的位置上，使花束能從A傳到G。其中A的固體俗稱干冰。請回答：（1）氫氧化鈉應放在位置 上。（2）E和F反應的化學方程式為 ，反應類型為 反應。上述物質除了發生從A到G的化學反應外，常溫下還能相互發生化學反應的一組物質是

6、。（3）當G換成另一種物質時就能將花傳回起點A，它是 （寫名稱）。（4）上述物質之間發生了多個化學反應。寫出一個不屬于基本反應類型的化學方程式 。 第9頁/共72頁例3：（2016考試說明8題）8.抗瘧新藥青蒿素的發明人屠呦呦是第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的中國科學家。青蒿素是無色針狀晶體，其化學式為C15H22O5，可溶于甲醇（CH3OH），乙醇(C2H5OH)，不溶于水。分析判斷下列說法正確的是 （ ）A青蒿素屬于有機物，由碳、氫、氧三個元素組成B青蒿素由15個碳原子、22個氫原子、5個氧原子構成C甲醇、乙醇充分燃燒一定都能生成二氧化碳和水D青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比為15:22:5第1

7、0頁/共72頁編編號號ABCD實實驗驗設設計計 實實驗驗目目的的探究探究同種物質同種物質在不同溶劑中在不同溶劑中的溶解性的溶解性探究探究可燃物可燃物燃燒的條件燃燒的條件探究探究鐵生銹的兩鐵生銹的兩個條件個條件探究探究CO2與與NaOH溶溶液能否發生反應液能否發生反應例4：（2016考試說明11題）11設計對比實驗是學習化學的重要方法。下列對比實驗不能達到目的的是（ ）第11頁/共72頁用品用品脫氧劑脫氧劑潔廁靈潔廁靈爐灶清潔劑爐灶清潔劑有效成分有效成分還原鐵粉還原鐵粉鹽酸鹽酸氫氧化鈉氫氧化鈉例5：（2016考試說明23題）23. 23. 構建和諧社會，處處體現化學的作用。亮亮做家務時接觸到下列

8、用品。分析回答問題：（1 1）他清理垃圾時發現一袋脫氧劑，拆開后看到還原鐵粉已生銹，鐵生銹的原因是 。（2）他刷洗馬桶時，不小心將潔廁靈倒在大理石地磚上，看到有少許氣泡，其原原因是 。（3）他清洗爐灶時戴上橡膠手套，以防清潔劑與皮膚直接接觸，其原因是 。第12頁/共72頁“XX”牌鈣片牌鈣片有效成分：有效成分： CaCO3 凈重：凈重：100g100片片/瓶瓶例6：（2016考試說明47題）47某補鈣劑說明書的部分信息如右下圖所示。現將有20片該藥劑制成的粉末與40g鹽酸混合（其他成分不與鹽酸反應），恰好完全反應后稱得剩余物的質量為55.6g。（1）根據質量守恒定律計算生成二氧化碳的質量 。（

9、2）該品牌補鈣劑每片含的鈣元素的質量為多少？第13頁/共72頁48.48.實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀硫酸的溶質的質量分數。現取10g該稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液加入，溶液的pH的變化如下圖所示。_。（1） a點溶液中含有的離子有_。（2）計算稀硫酸中溶質的質量分數。例7：（2016考試說明48題）第14頁/共72頁（2）題型示例抓住實驗教學的難點和實際問題設計題目，解決一定的實際教學困難。第15頁/共72頁例1：（2016考試說明36題）36. 化學是一門以實驗為基礎的科學，根據下列實驗示意圖回答問題：（1）實驗A的目的是 ，燃燒匙中盛放的

10、紅磷要足量，其原因是 。（2）實驗B中，觀察到的現象是 ，說明了CO2具有的性質是 、 、 。（3）實驗C可用來蒸發食鹽水得到食鹽，在實驗過程中需要玻璃棒不斷攪拌的原因是 。（4）實驗D是分離 的一種實驗操作，其中玻璃棒的作用是 。（5）甲、乙兩位同學按照下圖實驗探究分子運動，甲圖中的實驗現象是 ，乙圖中若要觀察到濾紙條上的酚酞試液由試管口至試管底依次變紅，則棉花上滴加的溶液是 （填寫一種試劑的名稱）。第16頁/共72頁內容內容步驟步驟【實驗【實驗1】研究燃燒條件】研究燃燒條件【實驗【實驗2】研究氧氣性質】研究氧氣性質燒杯中盛有燒杯中盛有80的熱水，的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導管口分別在燃燒

11、匙和燒杯中導管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞放置一小塊白磷，塞緊瓶塞燒杯中盛有燒杯中盛有NaOH溶液，溶液，燃燒匙中放入木炭，點燃木炭后，迅燃燒匙中放入木炭，點燃木炭后，迅速將燃燒速將燃燒 匙伸入瓶中，塞緊瓶塞匙伸入瓶中，塞緊瓶塞推入適量推入適量H2O2 溶液溶液推入適量推入適量H2O2 溶液溶液例2： （2016考試說明39題）39 用如右下圖所示裝置，在常溫下，分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質的實驗。已知：白磷的著火點為40。（1）H2O2溶液與MnO2接觸時發生反應的化學方程式為 。 （2）實驗1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，原因分別是 、 。推入H2O2溶液后，觀察

12、到燒杯中的現象是 。（3）實驗2中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的性質是 。木炭熄滅后冷卻一段時間，打開止水夾，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶，該實驗中，集氣瓶內壓強的變化過程是 。寫出木炭燃燒的化學方程式 。 第17頁/共72頁例3：（2016考試說明40題）40. 養成“規范操作、周密觀察”的良好習慣，是完成化學實驗的關鍵。（1）如圖是實驗室配制50g 10%的氯化鈉溶液的操作示意圖，正確操作順序為（填字母序號）；取9g上述溶液配制溶質質量分數為0.9%的生理鹽水，需加水g。（2）為證明酸與堿能發生反應，某同學進行了以下實驗，請看圖回答：圖甲：滴入酚酞試液后，觀察到

13、的現象為 ；圖乙：用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌至溶液顏色恰好變成 為止，發生反應的化學方程式為 ；圖丙：丙中操作存在的問題是 ；若用正確操作測得丙中溶液的pH=5，則溶液中溶質的化學式為 。第18頁/共72頁例4：（2016考試說明42題） 42.小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進行二氧化碳的制取及性質實驗，但均未發現澄清石灰水變渾濁。針對此現象，同學們提出了自己的想法。【觀察分析】小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是 。【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質。猜想二：反應產生的氣體除了有二氧化碳

14、外，還有氯化氫氣體。【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸，二氧化碳與硝酸銀不發生化學反應。【實驗探究】同學們經過討論，通過下列實驗步驟進行探究：第19頁/共72頁實驗實驗實驗步驟實驗步驟實驗現象實驗現象實驗結論實驗結論實驗實驗將純凈的將純凈的CO2通入通入到該實驗所用的澄到該實驗所用的澄清石灰水中清石灰水中澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁變渾濁 反應的化學方程式為反應的化學方程式為 , 猜想一猜想一 （選填（選填“成立成立” 或或“不成立不成立”）實驗實驗將反應產生的氣體將反應產生的氣體通入通入到硝酸銀溶液中到硝酸銀溶液中 。 反應的化學方程式為反應的化學方程式為 。 猜想二成立猜想二成立第20

15、頁/共72頁小敏和小玉得到啟發，他們用丙裝置（如右圖）在A、B試管中加入了相同的試劑，即可同時完成上述兩個猜想的探究，一次實驗也得出了上述結論。A A、B試管里盛放的試劑是 ，B B所起的作用是 。如果看到 現象，則上述兩個結論都正確。【實驗結論】澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體。有一定量HCl氣體存在時，澄清石灰水為什么不變渾濁？請解釋 。【反思應用】由實驗可知，小玉同學實驗時選擇的鹽酸濃度過大，因濃鹽酸有 性，使制得的CO2中有一定量HCl氣體，所以實驗室制取CO2時應該選擇稀鹽酸。 實驗室制取氣體要考慮諸多因素，如反應速率是否適中、制得氣體是否純凈等。 實驗室制

16、取CO2通常用大理石（或石灰石）和稀鹽酸，而不用碳酸鈉和稀鹽酸，原因是 。第21頁/共72頁3. 題型沒有變化。仍舊是選擇題、填空及簡答題、實驗及探究題、計算與分析題四大類型。注意從2015年開始去掉了二選一的平行題4. 難度與2015年基本持平，略有降低。加強了題目考查的基礎性。第22頁/共72頁一、考試的性質考試的性質 初中畢業學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。其考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，又是高中階段學校招錄新生的重要依據之一。第23頁/共72頁1、命題的指導思想 2016年我省中考化學命題，將繼續堅

17、持“五個有利于”的指導思想。即有利于貫徹國家的教育方針，體現新課程的評價標準；有利于促進基礎教育的均衡發展；有利于培養學生的創新精神與實踐能力；有利于減輕學生過重的課業負擔，促進學生主動、愉快地學習；有利于高中階段教育事業的健康發展。二、命題的指導思想和原則二、命題的指導思想和原則第24頁/共72頁2、命題原則(1)(1)試題堅持以學生發展為本的原則，著力體現對化學課程標準三維目標的考查和評價方式的落實，有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變，體現出對化學教學內容及教學方式積極的導向作用。第25頁/共72頁(2)(2)試題堅持把考查重點放在考查學生義務教育階段必須掌握的，對其終身發展有重要影響

18、的化學基礎知識和基本技能的考核上，全面而有側重地考查初中化學學科的主干知識。第26頁/共72頁(3)(3)試題強調能力立意，合理提取真實的素材背景。在真實的情境中突出對觀察能力、實驗能力、思維能力、科學探究能力、自學能力的考查；探索形式新穎、角度靈活的考查方式，拓展新的考查視角。第27頁/共72頁(4)(4)中考試題的考查內容以學生的學習、生活實際及生存環境和社會、科技發展等方面的化學問題為載體，體現出化學知識的實用性。杜絕偏題、怪題和人為編造的繁難試題。第28頁/共72頁三、中考命題的依據三、中考命題的依據 初中化學畢業學業考試以教育部頒布的義務教育化學課程標準（2011年版）為根本的命題依

19、據，以“重視基礎、關注探究、聯系實際、促進發展”為命題的基本原則。第29頁/共72頁四、考試范圍四、考試范圍 按化學課程標準的要求制定，考試范圍涵蓋化學課程標準中的五個一級主題，即：身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究及這五個一級主題下屬的十九個二級主題。試題背景資料的選取不受課標和教材的限制。第30頁/共72頁五、考試內容與要求五、考試內容與要求 1. 以化學課程標準中五個一級主題下涵蓋的19個二級主題中涉及的化學核心知識為命題的學科知識內容。貫徹初中化學課程的理念，落實三維教學目標。2. 以提高學生的科學素養為主旨，選取對學生未以提高學生的科學素養為主旨

20、，選取對學生未來學習和終身發展有用的化學基礎知識和基本技來學習和終身發展有用的化學基礎知識和基本技能作為考查重點。能作為考查重點。3. 重視考查學生的觀察能力、實驗能力、思維重視考查學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、科學探究能力和自學能力及創新意識。能力、科學探究能力和自學能力及創新意識。加強對科學探究能力的考查以及用所學化學知加強對科學探究能力的考查以及用所學化學知識分析解決簡單實際問題的學科知識應用能力識分析解決簡單實際問題的學科知識應用能力和綜合能力的考查。和綜合能力的考查。第31頁/共72頁4. 重視科學、技術、社會與環境的相互聯系，知識的載體和素材注重真實性、時代性和生動性，情境貼

21、近學生生活和社會實際 ，適當體現開放性，體現科學精神與人文精神的有機融合。5. 滲透一定的學習方法教育。滲透一定的學習方法教育。6. 適當體現初中各學科基礎知識的交叉聯系。第32頁/共72頁六、試卷結構及試題量化指標六、試卷結構及試題量化指標1、試卷各部分知識比例（2015、2016年對比）內內容容主主題題科學探科學探究究身邊的化身邊的化學物質學物質物質構成物質構成的奧秘的奧秘物質的化物質的化學變化學變化化學與社化學與社會發展會發展2015年年2016年年2015年年2016年年2015年年2016年年2015年年2016年年2015年年2016年年分分值值12分分12分分16分分16分分5分

22、分5分分12分分12分分5分分5分分比比率率24243232101024241010第33頁/共72頁 2、試卷題型及分布比例（2015、2016年對比）題型題型選擇題選擇題填空及簡填空及簡答題答題實驗及探實驗及探究題究題計算與分計算與分析題析題2015年年2016年年2015年年2016年年2015年年2016年年2015年年2016年年題數題數7道道7道道5道道5道道2道道2道道1道道1道道分值分值14分分14分分19分分19分分12分分12分分5分分5分分比率比率2828383824241010 繼續保持相對的穩定。繼續保持相對的穩定。第34頁/共72頁 3、試題難度分布、試題難度分布

23、2016年中考容易題：較易題：較難題：年中考容易題：較易題：較難題：難題的分值比例依舊為難題的分值比例依舊為4： 3 ： 2 ：1，總，總難度還是控制在難度還是控制在0.65左右。左右。第35頁/共72頁題型題型選擇題選擇題填空及簡答題填空及簡答題實驗及實驗及探究題探究題計算計算與分與分析題析題題號題號91011121314151617181920212223預估預估0.900.880.850.750.620.550.450.800.750.650.600.580.750.500.58小計小計0.7140.6690.6040.58總預估難度系數：總預估難度系數：0.657 考試說明要求難度系數

24、：考試說明要求難度系數：0.652015年中考化學試題預估難度系數統計分析表預估難度系數統計分析表第36頁/共72頁題題型型選擇題選擇題填空及簡答題填空及簡答題實驗及實驗及探究題探究題計算計算與分與分析題析題題題號號91011121314151617181920212223預預估估0.9250.850.800.700.600.500.4250.830.830.650.500.600.660.460.50小小計計0.6860.6630.5420.50總預估難度系數：總預估難度系數：0.624 考試說明要求難度系數：考試說明要求難度系數：0.652014年中考化學試題預估難度系數統計分析表第37頁

25、/共72頁題號題號ABCD無選無選滿分滿分最高最高分分最低最低分分平均平均分分難度難度9A2.569.819.77.80.22201.40.79B66.42.921.78.70.22201.30.6610A3.91.6292.30.12201.90.9210B3.82.42.291.50.12201.80.9111A69.55.318.26.80.22201.40.711B567.820.170.12201.40.6812A5.214.167.612.90.22201.40.6812B5.614.214.965.10.22201.30.6513A11.659.417.611.10.32201.

26、20.5913B12.718.656.611.80.32201.10.5714A13.911.71856.10.32201.10.5614B16.651.619.611.90.322010.5215A9.125.849.215.60.322010.4915B9.727.146.416.60.22200.90.4620152015西安市：第卷得分統計 樣本容量：85929 85929 人第38頁/共72頁題號題號滿分滿分最高分最高分最低分最低分平均分平均分難度難度二二(16)44030.76二二(17-18)66030.51二二(19)5502.70.53二二(20)4402.20.54三三(2

27、1)55030.61三三(22)7704.60.65四四(23)5502.90.5820152015西安市第卷得分統計 樣本容量：85929 85929 人第39頁/共72頁七、分析解讀七、分析解讀考試說明考試說明中的中的能力及要求能力及要求1.觀察能力 能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表，以及自然界、生產、生活中的化學現象的觀察，獲取有關的印象和感性知識。第40頁/共72頁例1：（2015中考試題）17（3分）化學課外活動中，老師為大家演示了如左下圖所示的趣味實驗“魔棒生煙”，該實驗原理的微觀示意圖如右下圖所示。 （1）圖示反應屬于基本反應類型中的_反應。（2）小麗同學根據實驗原理，

28、又設計了如右圖所示的實驗裝置。用該裝置與用玻璃棒做實驗相比，明顯的優點是_。（3）白煙成分NH4Cl中，氮元素的化合價是_。 第41頁/共72頁例2：（2015中考試題）15下列實驗進行中的現象或實驗原理正確的是第42頁/共72頁A A測定空氣中氧測定空氣中氧氣含量氣含量B B探究鐵銹探究鐵銹蝕條件蝕條件C C探究燃燒條件探究燃燒條件D D探究分子運動探究分子運動例3 3：（20142014中考試題） 1414下列實驗能達到目的的是第43頁/共72頁例4：（2016中考說明）13.如右圖，將等質量的鋅和鐵分別放入左、右試管中，加入等質量、等質量分數的稀鹽酸，充分反應后，冷卻到室溫，金屬均有剩余

29、，（U型管內為水，初始液面相平，反應過程中裝置氣密性良好）下列說法正確的是（）A 右試管中溶液變為黃色右試管中溶液變為黃色B. 兩試管中所得溶液的質量相等兩試管中所得溶液的質量相等C. U型管中液面左升右降型管中液面左升右降D. U型管中液面仍相平型管中液面仍相平第44頁/共72頁2. 實驗能力（1）能識別常用儀器和較為典型的實驗裝置圖。（2）能用正確的化學實驗基本操作完成課標中規定的實驗。（3）能觀察記錄實驗現象，分析實驗過程和結果及處理簡單實驗數據，并能得出合理結論。（4）根據實驗試題的目的要求，能設計簡單實驗進行物質的制備、鑒別、分離和提純操作。能設計簡單的化學實驗探究方案, 并對簡單的

30、實驗方案做出正確評價。 第45頁/共72頁例1： （2015中考試題）21（5分）下圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題。（1）A裝置中長頸漏斗必須伸入液面以下的原因是_。（2）請從上述裝置中選出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發生和收集裝置：_（填字母），該反應的化學方程式是_。（3）用D裝置收集二氧化碳時，檢驗氣體收集滿的方法是_。第46頁/共72頁例2 2：（20142014中考試題） 1010實驗室制取COCO2 2的有關操作如下圖，不正確的是 A A檢查氣密性 B B制氣 C C收集 D D驗滿第47頁/共72頁用水潤濕用水潤濕玻玻 璃璃 管管C套橡膠管套橡膠管B

31、 B驗證驗證X X是是COCO2 2A檢查氣密性檢查氣密性D D控制反應速率控制反應速率例3 3：（20162016中考說明）3根據下列圖示實驗，設計合理且正確的是 ( ) 第48頁/共72頁例4 4：（20152015考試說明）37. 37. 化學是一門以實驗為基礎的科學，根據下列實驗示意圖回答問題：（1 1）實驗A A的目的是 ，燃燒匙中盛放的紅磷要足量，其原因是 。（2 2）實驗B B中，觀察到的現象是 ，說明了COCO2 2具有的性質是 、 、 。（3 3）實驗C C可用來蒸發食鹽水得到食鹽，在實驗過程中需要玻璃棒不斷攪拌的原因是 。（4 4）實驗D D是分離 的一種實驗操作，其中玻璃

32、棒的作用是 。（5 5）實驗E E采用對比的方法，得出鐵生銹的因素是 。第49頁/共72頁例5 5：（20142014中考試題）2121（5 5分）分析下圖，回答問題。（1)1)圖一兩種組裝儀器的操作中正確的是 （填序號）。（2 2）圖二C C裝置試管中反應的化學方程式是 ；D D裝置中的現象是：劇烈燃燒， ，放出熱量。（3）從高錳酸鉀分解后的剩余固體中分離出二氧化錳，需經過溶解、過濾等操作。請從圖三中選出這兩種操作均不會用到的儀器 （填序號）。第50頁/共72頁3.思維能力（1）對初中化學的主干知識，能形成基本的知識網絡。 （2）能科學嚴謹地分析實際問題 ，能通過比較與判斷，分析與綜合，推理

33、與遷移等思維活動，找出解答問題的方法。能對學過的化學知識合理地進行重組、遷移、運用。 （3）具備利用數學工具，解決化學中相關問題的分析與計算的能力。第51頁/共72頁例1：（20152015中考試題）18（3分）下圖是對20一定質量的甲的溶液進行恒溫蒸發結晶的實驗過程，請回答。（1）蒸發前原溶液是_（填“飽和”或“不飽和”）溶液。n的數值是_。（2）依據上述實驗，你認為甲的溶解度隨溫度變化的趨勢是_（填字母）的。A隨溫度升高而增大 B隨溫度升高而減小 C無法判斷第52頁/共72頁例2：（20152015中考試題）14將某溫度下熱的硝酸鉀飽和溶液逐漸冷卻至室溫，下列有關量隨時間變化趨勢的圖像不正

34、確的是 A B C D第53頁/共72頁例3 3：（20152015中考試題）20（4分）工業上用純堿和石灰石為原料制備燒堿的簡要工藝流程如下圖所示，請回答。（1）石灰石、生石灰、熟石灰均能與下列_（填字母）發生化學反應。 A水 B鹽酸 C二氧化碳（2）步驟發生反應的化學方程式是_。（3）某研究性學習小組的同學想檢驗上述工藝中的燒堿溶液里是否含有純堿，甲同學選擇了一種酸溶液，乙同學選擇了一種堿溶液，丙同學也選擇了一種溶液，該溶液中溶質與甲、乙同學所用溶液中溶質的物質類別不同，他們都能達到檢驗目的。你認為丙同學所選溶液中的溶質可能是_（填一種物質的化學式）。第54頁/共72頁 例4：（2015中

35、考試題） 13下列各組物質用稀硫酸不能完全區分開的是 A鎂粉、氧化銅粉、木炭粉 BNaOH溶液、Ba(OH)2溶液、KOH溶液 CNa2CO3溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液 D鋁片、鐵片、銀片第55頁/共72頁例5 5：（20142014中考試題） 1313運用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結論，其中合理的是A A鋁的金屬活動性比鐵強，則鋁制品比鐵制品更容易銹蝕B B水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學性質相同C CNaNa+ +、MgMg2+2+、ClCl- -的最外層電子數均為8 8，由此得出離子的最外層電子數均為8 8D D同溫下分解氯酸鉀，加催化劑的反應速率更快，說明催化

36、劑可以改變反應速率第56頁/共72頁例6：（2016中考說明）16甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如右下圖所示。下列說法正確的是 （ ）At2時將50g甲物質放入50g水中， 充分攪拌后得到100g甲溶液Bt2時配制等質量的三種物質的 飽和溶液，甲所需要的水最少C分別將t2時三種物質的飽和溶 液降溫至t1，所得溶液中溶質的 質 量分數 的大小關系為乙甲=丙D分別將t2時三種物質的飽和溶液 降溫到t1，甲溶液中析出的晶體 最多，丙溶液中無晶體析出第57頁/共72頁4. 科學探究能力 能依據題設情境和探究目的提出合理的猜想與假設，設計簡單的探究方案，收集有效證據，分析實驗現象和原理，得出合理解釋

37、或結論，并進行反思、評價和正確的表述。第58頁/共72頁探究環節探究環節甲同學的探究甲同學的探究乙同學的探究乙同學的探究提出問題提出問題A3溶液為什么不變紅？溶液為什么不變紅？B3溶液中溶質成分是什么？（酚酞不計）溶液中溶質成分是什么？（酚酞不計）做出猜想做出猜想實驗過程中，酚酞變質了實驗過程中，酚酞變質了猜想一：猜想一：NaCl 猜想二：猜想二：NaCl、HCl實驗驗證實驗驗證（1）取少量）取少量A3溶液于另一試管中，向其溶液于另一試管中，向其中滴加中滴加NaOH溶液，溶液變紅，說明甲同溶液，溶液變紅，說明甲同學的猜想學的猜想_（填（填“成立成立”或或“不成不成立立”）。）。（2）你認為，在

38、常溫下）你認為，在常溫下A2溶液測出的溶液測出的pH應應_（填（填“”、“=”或或“”）7。取少量取少量B3溶液加入盛有少量鐵粉的試管溶液加入盛有少量鐵粉的試管中，觀察到有無色氣泡產生，固體逐漸中，觀察到有無色氣泡產生，固體逐漸減少，溶液由無色變為減少，溶液由無色變為_。據此，你認為乙同。據此，你認為乙同學的猜想學的猜想_（填（填“一一”或或“二二”）成立。成立。交流反思交流反思（1）甲、乙同學的實驗中，反應均涉及到的化學方程式是）甲、乙同學的實驗中，反應均涉及到的化學方程式是_。（2）A3溶液未變紅，你認為原因是溶液未變紅，你認為原因是A2溶液中溶液中_較多，加入的較多，加入的NaOH溶液未

39、溶液未將其完全中和。將其完全中和。（3）甲、乙同學經過實驗對比探究，一致認為做化學實驗時應注意藥品用量的控制。）甲、乙同學經過實驗對比探究，一致認為做化學實驗時應注意藥品用量的控制。例1：（2015中考試題）22.（7分）下圖是甲、乙兩位同學一起在實驗室進行的氫氧化鈉與鹽酸中和反應的實驗。（說明：圖中A1、A2、A3、B1、B2、B3均為溶液編號）根據上圖實驗，請你與甲、乙同學一起完成下列探究：第59頁/共72頁內容內容步驟步驟【實驗【實驗1】研究燃燒條件】研究燃燒條件【實驗【實驗2】研究氧氣性質】研究氧氣性質燒杯中盛有燒杯中盛有80的熱水，的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導管口分別在燃燒匙和燒杯

40、中導管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞放置一小塊白磷，塞緊瓶塞燒杯中盛有燒杯中盛有NaOH溶液，溶液，燃燒匙中放入木炭，點燃木炭后，迅燃燒匙中放入木炭，點燃木炭后，迅速將燃燒速將燃燒 匙伸入瓶中，塞緊瓶塞匙伸入瓶中，塞緊瓶塞推入適量推入適量H2O2 溶液溶液推入適量推入適量H2O2 溶液溶液例2： （2016考試說明）39 用如右下圖所示裝置，在常溫下，分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質的實驗。已知：白磷的著火點為40。（1）H2O2溶液與MnO2接觸時發生反應的化學方程式為 。 （2）實驗1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，原因分別是 、 。推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現象

41、是 。（3）實驗2中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的性質是 。木炭熄滅后冷卻一段時間，打開止水夾，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶，該實驗中，集氣瓶內壓強的變化過程是 。寫出木炭燃燒的化學方程式 。 第60頁/共72頁例3：（2016考試說明） 42.小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進行二氧化碳的制取及性質實驗，但均未發現澄清石灰水變渾濁。針對此現象，同學們提出了自己的想法。【觀察分析】小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是 。【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質。猜想二：反應產

42、生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫氣體。【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸，二氧化碳與硝酸銀不發生化學反應。【實驗探究】同學們經過討論，通過下列實驗步驟進行探究：第61頁/共72頁實驗實驗實驗步驟實驗步驟實驗現象實驗現象實驗結論實驗結論實驗實驗將純凈的將純凈的CO2通入通入到該實驗所用的澄到該實驗所用的澄清石灰水中清石灰水中澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁變渾濁 反應的化學方程式為反應的化學方程式為 , 猜想一猜想一 （選填（選填“成立成立” 或或“不成立不成立”）實驗實驗將反應產生的氣體將反應產生的氣體通入通入到硝酸銀溶液中到硝酸銀溶液中 。 反應的化學方程式為反應的化學方程式為 。 猜想二成立猜想二成立第62頁/共72頁小敏和小玉得到啟發，他們用