1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!日月明教學設計導讀：日月明教學目標1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發現構字規律，認識“筆 尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。3、讓學生感悟漢字的構字規律，培養主動學習漢字的濃厚興趣，激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學重、難點：幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步的認字能力。教學準備生字卡片課時安排2課時第一課時一、教學目標：1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發現構字規律，認識“筆 尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。二、教學重點：幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步 的

2、認字能力。三、教學難點：培養學生初步的認字能力四、教學過程：（一）、揭題導入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾1、小朋友，我們已經學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個 很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發現這些 漢字有什么特點？2、指名說。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在 哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。 然后利用課件把它們分成三類: 左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字 形：森、眾）3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三 個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發現了這些 規律，而且還把他的發現

3、編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定， 待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（二）、熟讀課文，語境識字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請 三個小朋友讀，每人讀一小節，其他小朋友打分，參與評價）4、比賽讀。自選一節最喜歡的反復讀，然后分組讀課文、分男 女生讀、指名讀、開小火車讀。5、讀著讀著，你們又發現了什么？（每一小節有一句話，有兩 行，第一、二兩節與第三節不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節是把幾個相同的字組成新的漢字。）6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森

4、、從、眾， 讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思， 有的可以上講臺到電 腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領會這些漢字的意思， 然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。（三）、復習鞏固，強化識字1、摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節，有些小朋友拿的 是漢字，讓音節找漢字，或讓漢字找音節。）3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡 片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這 個漢字，比比誰先找到。）（四）、漢字的書寫指導五、作業布置：回家熟記今天所學生字。六、板書設計：明、

5、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾七、課后反思：第二課時一、教學目標：1、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。2、讓學生感悟漢字的構字規律，培養主動學習漢字的濃厚興趣，激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情。二、教學重點：幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步 的認字能力。三、教學難點：培養學生初步的認字能力四、教學過程：（一）、復習生字1、開火車認讀生字。2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。3、認讀課后詞語。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報詞語，學生在詞語上標序號，然后校對。）4、讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內容。（2）跟老師讀。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣，也是由 兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學生的姓名中遷移開去， 給學生提供認 識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）、自創兒歌1、根據課文形式，自創兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。2、交流。（三）、課外拓展課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發現編成兒歌五、作業布置：1、從上下行各選一字組