1、語文實踐活動案例:遨游漢字王國小學五年級 指導老師：曾燕玲 活動內容：綜合性學習：遨游漢字王國1、有趣的漢字：倉頡造字 字謎七則 有趣的諧音 ( 笑話)2、糾正錯別字：一點值萬金 找出自己經常寫錯的字進行糾正。教學目標1、 學生通過綜合性學習，學會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。2、 學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。3、 學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情。4、 培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。活

2、動方式：小組合作收集整理、討論、搶答教學活動的重、難點：1、 學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發。2、 培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。活動前準備： 分好小組，制定好活動計劃，由組長組織進行分工合作。活動過程：1 / 9一、 激趣導入，揭示學習內容導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。為了學好這個綜合性學習：遨游漢字王國。我們每個同學都做了大量的準備工作是嗎？下面老師就來檢查一下你們好嗎？二、 整體閱讀，感受漢字的神奇1 打開76頁，小組讀關于漢字的介紹。想：你從漢字的介紹中知道了什么？(指名回答)板書：漢字

3、 產生于四千多年前 使用人口多2看課文77頁，想：在這次綜合性學習中要體會漢字的什么？板書：神奇、有趣一 學習倉頡造字1 問：你們都有預習過倉頡造字這個故事嗎？那有誰愿意來講講這個故事？(指名講)2 板書：倉頡造字 漢字誕生二 學習字謎七則1 指名讀一到四則字謎讓同學猜，指名把答案寫在黑板上。(日 香 立 曼 )2看第五、六則圖畫，指名把答案寫在黑板上。(休 斗)3 指一小組讀第七則字謎，搶答后把正確答案寫在黑板上。(林、杜、劉、孟)4 在小組里說說自己是怎樣想出謎底的。抽兩名學生說說小結：同學們，你們都很聰明，那么快就能猜出答案了。值得表揚。三 學習有趣的諧音笑話1 指兩個小組讀笑話：“枇杷

4、”與“琵琶”。2 理解“枇杷”與“琵琶”這兩個詞。3 小結：由于平時寫字不注意，把字寫錯了就會鬧笑話了，所以我們寫字一定要認真，寫完后要檢查過沒錯了才能完事。4 小組讀一點值萬金。讀完后討論一下自己的感受。5 談收獲體會、感想 分小組來講。 小結：寫字粗心大意就有可能做成很大的損失。所以我們寫字一定要認真，不寫錯別字。四學習成果展示比賽形式 回答問題。以小組為單位，每答對一題加10分，最高分的一組每人獎一個筆記本。）1 各小組展示搜集的字謎讓其他組的同學猜。一個小組根據字意畫畫：如（明、萌、鮮、朧、栗、粟、燦、腥、昌、煌） 一個小組根據字意寫小詩。一個小組根據字意表演動作。一個小組根據字意唱歌

5、。2 各人找出自己平時經常寫錯的字，把正確的寫在老師發的紙條上。3 各小組派一個代表把在社區、街道、店鋪等找到的錯別字寫在黑板上。看那一組找得最多，更正得最準確。4評比5發獎品。五總結：這一節課我們進行了語文綜合性學習：“遨游漢字王國”中的字謎七則、有趣的諧音 <笑話>、一點值萬金等。了解到我國漢字的神奇、有趣。也從中知道了認真書寫漢字的重要。希望同學們以后寫字一定要寫工整、寫正確。避免鬧出笑話和受到損失。六教學反思：遨游漢字王國是一個比較特殊的學習單元獨立的綜合性學習單元，對于我和學生來說這都是一次全新的體驗。這個單元由“有趣的漢字”與“我愛你，漢字”兩個綜合性主題學習活動組成。

6、如何使學生在積極主動、自主探究的學習過程中了解漢字的特點和發展歷史，感受漢字的神奇和豐富的文化內涵？我在教學綜合性學習遨游漢字王國時，我沒有采用語文課堂教學常見的講、聽、讀等方式，而是通過猜字謎，搜集利用漢字諧音特點的文字材料（如歇后語、詩詞、對聯），調查街頭錯別字，舉辦書法展覽等學生喜聞樂見的活動，充分調動學生的參與積極性，在不知不覺中提升對祖國文字的感情，達到潤物細無聲的效應。    具體操作時我將課內活動和課外活動相結合進行。在進行課內活動時我讓學生根據自己的喜好，分別加入了一些活動組。有猜字謎組，諧音歇后語組，諧音笑話組，漢字故事組等。組長分配任

7、務后，利用雙休日的搜集、查閱資料，然后學生在課堂上交流他們的活動成果。就說字謎組吧，找了很多字謎讓同學猜，學生們積極性很高，甚至那些平時不太愛學習的學生也能積極參與其中。還有那些有趣的笑話，聽了讓大家捧腹大笑，回味無窮。在這些有趣的活動中不知不覺獲得了知識，感受著漢字的奇妙、有趣。但畢竟課堂的時間是有限的，為了拓展學生的知識面，讓他們對祖國的文字有更多的了解，使課堂教學得以延伸。我又指導學生開展了豐富多彩的課外活動：尋找錯別字（可從自己的作業本找，同學的作業本找，街頭招牌等）、自制手抄報（內容可為字謎、歇后語、漢字的來歷及起源、演變等）、書法比賽等。我鼓勵每個同學積極參與這個全新的學習過程，使他們的思維得以碰撞，知識能力得