1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術教案及教學反思漂亮的名字畫活動目標： 1.體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。 2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。 3.培育幼兒動手操作的能力，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新能力。 5.培育幼兒的觀賞能力。 活動預備： 1.幼兒能夠書寫自己的名字; 2 . 藝術家的裝飾"字'幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件; 3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。 活動過程： 一、觀看觀賞、激發興趣。 1 . 出示多幅漢字組成的裝飾

2、畫,引出主題,激發幼兒興趣。 師：老師今日給小伴侶帶來了一些藝術家們秀麗的圖畫，這些畫有一些特殊，請小伴侶們認真看一看，畫里面都有什么?!.屈老師.教案網!每幅畫里面還藏著一個小隱秘，你們能發覺嗎? 教師依據幼兒回答，簡潔小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅秀麗的圖畫呀! (反思：這個觀賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演化到簡體字的藝術美感。) 2 . 出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀看，激發幼兒想象和創作的欲望。 師：老師也仿照這些藝術家們畫了一幅秀麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容? 依據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我

3、把我的名字變成一幅美麗的畫了，這就是美麗的名字畫。 (反思：這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫知名字的筆畫，幼兒為發覺里面的隱秘而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。) 二、介紹自己名字的意義 師：誰情愿來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎? 小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，盼望小伴侶

4、以后有個美好、歡樂的生活。所以名字包含著大人們對小伴侶的一種祝愿、盼望和深深的愛。 (反思：通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的盼望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。) 三、拓展思維、激發創作欲望。 1 . 出示班里一位小伴侶的名字，你們能認出是哪個小伴侶的名字嗎?這位小伴侶的名字畫和我們平常寫的名字有什么不同呢?'(幼兒自由回答) 小結： (1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美; (2)通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或樣子; (3)字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。 (4)裝飾后的文字仍保存原來字體的基本結構。 (反思：這個環節讓幼兒通過

5、觀看發覺名字畫的規律和方法，關心幼兒更好的進行裝飾。) 2、 引導想象：小伴侶，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們關心他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示) (反思：這個環節鼓舞幼兒自由想象，教師幫助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的許多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。) 四、建立自信、激發創作。 1 .師:小伴侶都學會寫自己的名字了,今日我們也來開裝扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅秀麗的圖畫吧。你假如已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，假如你覺得自己名

6、字有些冗雜，也可以選擇你名字中最喜愛的那一個字進行裝飾。 2 .幼兒創作,教師巡回指導。 老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓舞學生，"你的想法很好'，"我喜愛你設計的顏色'，"襯底很有創意'、"顏色搭配再艷麗些會更好'。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過相互的溝通，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒,教師可以用簡潔地提問來關心他, 如:你喜愛什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什么地方? (反思：在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商議，時而指

7、指教點地互相評論，巡察指導的過程中我實行邊巡察邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持主動、開心的心情，有利于活躍幼兒的思維。如今的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較冗雜，對于大班幼兒還是有肯定難度，所以這個環節依據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。) 五、評價幼兒作品 1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。 2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真美麗，可是我想假如畫上能閃閃發光就更美麗了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜愛的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。 3

8、. 通過幼兒最終的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。 師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小伴侶。 生：(說出自己最喜愛的部分) 師：老師還發覺有的小伴侶的畫上的小星星較少，誰情愿來為這個小伴侶出出想法，讓他的名字經過修改后也能受到別人的寵愛。 生：(提出一些建議) (反思：教學評價部分首先采納展覽的形式使幼兒的學習成果得以確定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信念。而幼兒為自己喜愛的作品貼上的小星星，具有互評，鼓舞，裝飾的三重成效。) 活動延長： 把幼兒作品布置成主題墻"名字里的故事'，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的表達。 教學反思： 我在教學中，通過看一看、

9、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，呈現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生獨特的形成和進展。雖然依據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最終只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜愛這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最終展示評價過程中采納自評與互評，促進了幼兒的個體進展。幼兒在課堂中特別活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，到達了教育目的。 活動中也存在一些需要改良的地方： 1、內容相對有些多，幼兒最終的作品大多沒有完成涂色部