1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思膽小鬼活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲的詼諧心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的心情有表情地進(jìn)行演唱。 3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師預(yù)備：圖譜、相關(guān)圖片。 2、幼兒閱歷預(yù)備：見過(guò)三角衣架。 活動(dòng)過(guò)程： 一、運(yùn)用游戲關(guān)心幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。 二、幼兒觀賞歌曲，熟識(shí)歌曲旋律，把握歌詞。 1、幼兒完好觀賞歌曲。 提問(wèn)：你在歌中聽到了什么?!來(lái)自屈.老師教案.!(幼兒自由回答，教師依據(jù)幼兒的回答出示相

2、應(yīng)的圖譜) 2、幼兒再次觀賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲。 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小伴侶?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)? 膽小鬼這首歌曲和你原來(lái)聽到的歌曲有什么不同? 三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。 1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完好演唱歌曲。 2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。 3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。 4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。 四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)： 1、在今日的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較深厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看

3、出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。 2、第一環(huán)節(jié)以"打招呼'的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有深厚的興趣。 3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)潔、便于操作，也能很好地關(guān)心幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師實(shí)行圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也表達(dá)了活動(dòng)的主體性。 缺乏： 這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有肯定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今日的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有依據(jù)孩子的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如： 1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今日的活動(dòng)中幼兒的心情始終沒(méi)有到達(dá)*，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以關(guān)心幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)覺幼兒對(duì)唱詞的記不牢的時(shí)候可以實(shí)行圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步關(guān)心幼兒記憶并穩(wěn)固歌詞。 2、今日的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，