1、 巨人的花園第二課時教學設計 一、復習導入新課 同學們，上節課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！（復習舊知識導入新課，很好地與本課時銜接。）二、品讀課文，感知體驗 出示巨人回來前花園景象的課件： 1巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一自然段，談談自己的感受。 2巨人回來以后，花園多次發生變化，這是為什么呢？ （引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態度有關。） 3、請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。 a誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！ b好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾

2、出去！ c喂！你趕快滾出去！小組討論：讀一讀這三句話，聯系上下文想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？         聯系上下文      展開想象 （1）哪個小組的同學愿意跟同學們分享你們的學習情況？ （2）誰來評評這個小組的同學的回答。 （3）同學們想得不錯，誰來試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來的讀，要把巨人的動作、表情都做出來。 （4）（下面請大家一起有感情地朗讀）讀了這三句話，你有什么感受呢

3、？ 生1：這個巨人太霸道了！ 生2：這個巨人好自私、好無情！ 生3：這個巨人真厲害啊！出示巨人叱責孩子們之后，花園里的景色發生巨變的課件。 （3）他叱責孩子們之后，花園里的景色都發生了什么樣的變化？（學生從文中找到有關的句子讀一讀。）北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。 （4）巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨） 4后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子） 5師：同學們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細地讀一讀第八自然段吧。 （1）想象一下小男孩面對巨人的大聲叱責，可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（

4、春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂！） 引導學生真正走進小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂。 （2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。 “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” （3）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什

5、么畫面？（學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。） 出示巨人和孩子們一起生活的課件。 （4）巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？ 1巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。） 2猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。 生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。 生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。 師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！ 生丙：老師，巨人可慈愛了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ 巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中

6、間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！ （抓住人物態度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。）三、感悟道理，初識童話的特點 1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？ 師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？ 生甲：我也有過這樣的經歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！ 生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！ 師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數個快樂，那樣，你才會感到內心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！ （聯系生活實際，說出自己的親身經歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會在學生的心中生根、發芽、開花！） 四、課堂總結 快樂要和大家一起分享。（通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。）五、作業超市，我想做！ 1、引導學生帶感情復述課文，加深印象。 2、把巨人