1、Unit 2 Physical Exercises教學反思本節課是復習課。詞匯有healthy, exerscise, pass, ball, catch,always, often 和sometimes。句型有問句Do you often exercise? Does he/she often exercise? 及其答語和He often plays basketball.等。談論的是以第三人稱單數一般現在時的日常體育鍛煉情況，同時復習表示頻率的詞匯always, often ，sometimes；并進一步鞏固和使用現在實行時。教學的重難點在于通過教學活動使學生所學的知識系統化和內化。所以

2、，我在授課的過程中，設計多種形式的學生活動，快速提取和鞏固所學的知識。首先，我在課間播放健康歌，并以韻句導入課程，有效激發了學生興趣，吸引他們的注意力，形成寬松活潑的課堂氛圍和激活學生已有詞匯和句型，為下文做好鋪墊。接著，通過教師和學生的動作演示，引出話題exercise,通過這個中心詞實行發散思維，引導學生說出運動名稱，并對這個話題實行問答，巧妙地表現了本單元的單詞和句型。接著，以擊鼓傳球方式復習單詞between,句型Im passing the ball. Catch!和導入了新句型Does he often exercise? -Yes, he does. He often plays

3、 basketball./.。將緊張有趣的游戲貫穿于教學之中，讓枯燥的語法學習變得生動有趣。我在教學過程中，利用學過的詞匯、句型實行充足的語言操練，并設計各環節之間的有機聯系，充分調動學生的思維水平。并將教學要求設置為相對應的任務Learn to write，Look and say，Listen and tick，Read.Tick or cross。通過各種任務的表現，新語言技能的鏈接、滲透和形成，學生有了清晰的學習目標，轉而產生一種積極、主動完成學習任務的態度，這種態度能夠促使學生化被動學習為主動學習，進而使他們把對新語言知識的興趣深化為挑戰和探究的水平。最后，我提問并表現其他的體育運動項目，與學生一起了解豐富多彩的體育運動，適時實行情感教育。教育學生在這春暖花開的季節里，課余時間應該積極加強鍛煉，增強體質，不要做“低頭族”。然后，由學生總結本節課所學內容和對自己進行學習評價，以此培養他們歸納總結的能力；而不同層次彈性作業的布置讓學生都有獲得成功的喜悅；作業把教材生活化，在進行知識遷移的同時，讓學生能學以致用，促進了語言的輸出?？傊?，這堂復習課，能從學生的認知規律入手，由淺入深，由易到難，層層遞進，降低了英語語法學習的難度。教學過程從啟動到互動，做到了學習活動化、活動生活化，基本實現了預期的教學目標，也充分體現了以學為主的教學設計思