1、幼兒園教育教學論文文3000字篇一幼兒園教育教學論文文3000字幼兒教學是為以后讀書進行準備，但主要的學習任務不是學專業 知識，而是培養幼兒的情感、性格和人格，在集體生活中，培養幼兒 的動手能力、識別能力、集體觀念，鍛煉他們的語言功能，培養他們 的數學概念。由于幼兒生理和心理發育都不成熟， 因此在教學中應該 以游戲的形式來培養他們的動手能力、 識別能力和集體觀念，在游戲 中鍛煉語言，培養記憶力，學習數學概念。一、游戲在幼兒教學中的重要性幼兒正處在大腦發育時期，對一切新事物都具有好奇心，但由于 年齡幼小，耐力差，不適合長期坐在一處學習，根據這種特點，幼兒教師應當將游戲和教學聯系起來，在游戲中學習

2、。根據幼兒的天性， 他們喜歡和同齡人交往，和同齡人一起游戲是他們最開心的事情。 根 據心理學規律，幼兒和同齡人在一起，可以培養他們的人際交流能力， 使他們學會分享，學會忍讓，學會關心，還能學會競爭，這樣對于他 們人格的形成有積極作用。目前，我國都是獨生子女家庭，孩子在家 得到父母、祖父母的多重溺愛，這樣的溺愛只會讓孩子變得脆弱和自 私，并且由于年齡不同，孩子在家和大人的交流溝通很有限，如果在 幼兒園里，還像小學生一樣按時上下課，就會使他們的感情得不到宣 泄，久而久之，容易形成自閉、孤僻的性格，而通過幼兒園的游戲， 可以讓他們敞開心扉。二、幼兒游戲化教學（一）生活能力游戲化幼兒生活能力主要是指動

3、手能，像扣扣子、穿衣服這樣的日常活 動。很多孩子這方面能力欠缺，在家里由家長完成，在幼兒園由老師 幫助完成。這樣的能力是每個人必須掌握的，因此，教師可以通過游 戲活動來激發孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇，但同時 也有來得快去得也快的現象。比如對于顏色的識別，很多人只能記住 大致的主色，像紅、綠、黃、藍，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色 容易忘記。對于這種現象，教師也可以利用游戲的方式，將不同顏色 的紙折成小飛機，然后教師發口令，讓指定的幼兒迅速找出相應顏色 的飛機，這樣促使他們快速記住不同顏色。培養幼兒的集體觀念，可 以進行分組游戲，讓幾個人一組，這樣組與組之間進行競爭，幼兒就 會自發

4、地將同組人看成一個整體。（二）幼兒語言游戲化教學語言教學有兩種，一種是書面語言，一種是口頭語言。幼兒在三 歲到五歲期間 語言能力正處于從單音詞向長句邁進的時期， 鍛煉他 們的語言能力，除了要多說，還要善于記憶。對于書面語言，可以通 過讀兒歌和五言詩來鍛煉，但這種讀書法，時間一長，孩子會失去耐 心。因此，可以讓孩子在學完一篇兒歌后，采用游戲接龍的方式來加 強記憶，可以讓幾個孩子分為一組，第一人說出第一句，讓后面的人 接著說第二句、第三句，這樣循環幾次，孩子基本能完整掌握，比強 記有趣得多。很多幼兒園都注重對書面語言的培養， 忽視對口頭語言 的培養，為了孩子將來能流利地與人交流， 在幼兒園應當要多

5、進行口 語鍛煉。幼兒的生活圍除了家庭就是幼兒園， 要他說說自己的活動有 點難度。教師可以將幼兒分為幾個小組，讓每個人說說自己的家庭， 例如自己叫什么名字，什么時候生日，爸爸叫什么，媽媽叫什么，家 在哪里。在說的時候，教師要提醒其他人注意聽，然后讓別人將剛才 同學說的復述一遍， 看誰復述得最詳細。 這樣不僅鍛煉了他們的語言 能力，也鍛煉了他們的注意力、記憶力，同時也讓孩子對家人多一份 了解。這樣的游戲要定期開展，說話的容要不斷變化，可以從家庭開 始，轉到個人愛好， 再轉到每天活動情況， 這樣對于孩子以后寫作文、 觀察周邊事物也有幫助。（三）幼兒數學概念游戲化教學在幼兒園期間， 對于數學不要求他們

6、進行計算， 只要掌握數學概 念就可以，像數數，不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百，而是要讓 他們用實物來表示， 至少知道八個和三個各是什么概念， 哪個多哪個 少。除了數字概念，還要掌握多邊形的概念，像三角形、正方形、長 方形、直線和曲線這樣的概念，這些可以通過做手工來加強認識，也 可以讓他們通過吃餅干的形式， “吃”出不同的圖形， 也可以讓他們 回家，在家里的家具中找出不同的圖形。三、幼兒游戲化教學必備的條件 在幼兒教學中采用游戲化教學對于提高幼兒的學習興趣， 發展幼 兒的能力都有積極作用， 但幼兒游戲化教學則要具備幾個條件： 第一， 要適合幼兒的身心發展條件，幼兒年齡不同，認知條件也不同，要避

7、 免出現拔苗助長的現象， 這樣的游戲不僅不會使他們產生興趣， 反而 會增加他們的心理負擔。第二，要創造輕松愉快的游戲環境，關于語 言和數學方面的認知游戲，應該要安排在幼兒精力旺盛時期進行， 像 剛剛做完體育方面的游戲，幼兒還沉浸在亢奮中，但身體開始疲勞， 就不能繼續做游戲；也不能安排在即將放學的階段，幼兒人沒走，心 已經走了，也不能安心做游戲。第三，教師要精心編排各種游戲，將 動手、動腦游戲搭配進行，不能將同一類游戲在短期反復進行，而是 要留下“空白”，在學生意猶未盡時停下，換其他類型。這樣下次再 做，學生仍然興趣高漲。要使幼兒對各種游戲有積極參加的興趣，教 師就要多動腦筋，查找資料進行編排。

8、要做到這一點，教師要充分了 解幼兒的心理特征，掌握幼兒心理才能設計出他們喜愛的游戲。篇二幼兒園教育教學論文文3000字【摘要】本文闡述了教育在幼兒階段具有的作用和價值，重點分 析了現在幼兒教育現實情況中存在的問題， 提出了改進幼教工作的建 議和措施，促進學前教育健康發展，為孩子營造一個更加美好的童年 氛圍。【關鍵詞】幼教；素質；玩耍一、引言對于一個人正式的教育就是從幼兒園開始的， 這是我們對一個人 開始正規的人生觀、價值觀，社會道德底線等方面的教育，這是我們 對一個人開始正式進行社會生存技能的培訓。 因此可以看出幼兒教育 在教育界具有舉足輕重的地位，很多的家長也把孩子的起跑線人為的 設定在這個

9、地方。由于社會上“雙獨”的寶寶越來越多，一個孩子不 僅是一對小兩口的問題，更是幼兒祖父母和外祖父母兩個家庭的問 題。幼兒的教育越來越成為現實社會關注的焦點，對于虐幼事件頻 發，大家關注幼師素質能力建設問題，對于幼兒教育小學化的問題， 人們開始思考怎樣對待孩子的教育容優化問題。 越來越多的社會關注 集中到了幼兒教育之中，對于幼兒教育的深層次思考進一步加深， 對 于其價值思考還是基于對目前幼兒教育現在存在問題的分析。二、幼兒教育的作用一個人的教育是從幼兒教育開始，它是我們開啟孩子學習程序的 鑰匙，這個階段，孩子的大腦發育很快，這時候的教育是否得當，對 于孩子智力、情商等開發是十分關鍵和必要的。很多

10、孩子潛能的開發 主要源自這個時候的一種教育，只有教育得當，孩子才能更好地開發 智力，延展情商。幼兒教學階段也是人類認知世界最快的一個時期， 小學前的孩子就具備成人一樣的大腦，這時候的孩子對于世界的認知 不斷提升，對事物具有了自己的一種看法，這是今后一個時期孩子在 教學過程中不可彌補的一個教學階段，一旦錯過，將耽誤孩子的一生。另外這時候也是孩子感受關懷和愛護的一個關鍵時期，他們接受 到父母，老師和同學們對自己的關心，然后他們也會將這種關心反饋 回去，使得他們在感受愛的同時，也學會愛別人，這也是孩子需要在 幼兒教育中不斷學習的。三、存在的問題（一）聯想的空間受到壓縮。三到六歲的孩子的想象力相對人的

11、一 身來說，是十分豐富的。而然國的幼兒教育起步較早，在很多的時候 將一些小學知識進一步下放到幼兒教育之中， 使得孩子在幼兒園就開 始接受一些提前教育，例如小學的英語，數學加減法運算等等，在教 學過程中不斷給孩子加餐， 這也是現在孩子家長的一種心理， 他們希 望自己的孩子不要輸在起跑線上。 也正是因為這種幼兒教學的小學化 發展，使得更多的孩子失去了聯想的空間，他們的思想被完全固化， 在孩子的眼里， 太陽不是一個簡單的恒星， 他們將給太陽賦予更多的 含義，例如太陽是一個蛋黃派，太陽是一個圓圓的餅。如果你問孩子 這樣的問題，他們會給出豐富多彩的答案，也許在成人看來，這些千 奇百怪的答案是很多都是一種

12、無稽之談， 可能看起來都十分可笑， 但 是這是基于幼兒對世界的認識基礎上的一種聯想， 一種發散思維， 但 是現在的幼兒教育對于這方面的抑制相對比較嚴重， 對孩子開展了認 識教育是基于一種理性化教學手段， 沒有注重對于孩子發散思維的一 種培養，只是粗暴地將認識教育建立在一種成人角度的教學之中， 嚴 重影響了孩子的聯想思維的發展。（二）超負荷的學習壓力使得孩子從小出現厭學的苗頭。 很多家長需要自己的孩子不要輸在起跑線上， 這一觀點驅使家長 投入大量的金錢和精力在孩子的教育上，例如給孩子報一個鋼琴班， 報一個書法班等等， 選擇雙語幼兒園， 從幼兒園開始就對孩子進行英 語和漢語的雙重教育， 這種教育的

13、出發點我們可以理解， 但是對于孩 子來說，他們失去了更多玩耍的時間， 需要有更多的時間投入學習之 中，學習的壓力不斷增大，但是玩耍是孩子的天性，尤其是處在幼兒 階段的孩子， 他們更需要的是玩耍的時間， 他們在打鬧的過程中將學 會更多的生活技巧和社會經驗。在玩耍的過程中， 他們學習起來更加具有興趣和積極性， 這些在 正規的教學之中是不可能實現的，很多家長目前還不明白這個道理， 還是一味地進行教育投資， 很多孩子周末、 寒暑假的時間都被一些興 趣班所填滿，被一些特長課程所擠占，久而久之，這種學習壓力使得 孩子產生一種厭學情緒， 不斷對學習失去興趣， 在以后的教學過程中， 他們更加沒有積極性，對于學

14、習的抵觸情緒不斷提升。因此，家長這 種望子成龍、 望女成鳳的思想將適得其反， 興趣班沒有達到激發學習 興趣的效果，反而使得更多的孩子對學習失去興趣。四、促進發展的建議（一）加強幼師素養培訓。 幼師隊伍建設是現在幼兒教育的主要力量， 只有不斷加強教師隊 伍建設，提高幼師的知識能力，提振她們的素質教育的意識，才能不 斷加強她們在工作中更好地服務現在幼教事業。 一方面加大對于在職 教師的業務技能培訓，加強他們知識結構和能力，另一方面，在新鮮 血液注入中， 需要進一步提出對幼師培養的整體方案， 引入現代化的 教育手段和方式，使得這些準幼師們更好地掌握新的教學理念和知 識，在教學手段和方法上需要升級更新，適應現在素質教育的需要， 只