1、 揣摩加點詞的表達效果揣摩加點詞的表達效果解題思路：解題思路：找準方法找準方法結合語境結合語境表達效果表達效果答題樣式：答題樣式：方法（方法（修辭、描寫手法等修辭、描寫手法等）+寫了什么（寫了什么（具體內具體內容容）+體現表達（體現表達（效果：感情、性格等效果：感情、性格等） 能力遷移能力遷移你能用理解加點詞的表達效果的方法來賞析句子嗎？根據句后的提示選擇劃線句根據句后的提示選擇劃線句A進行賞析。（進行賞析。（4分）分） 老人激動地說：老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。

2、看好望角了。”A老人的手微微顫動了一下，老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）動作描寫） 河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當地人給綁了。他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。住。一個人有一個人的命。”老人的講述純凈如老人的講述純凈如清澈的河水。清澈的河水。 201

3、0重慶重慶好望角好望角 A老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫） 參考答案： 這句話這句話用動作描寫用動作描寫，（，（1分分）“顫動顫動”一詞，一詞，生生動的寫出動的寫出老人為差點去成好望角而老人為差點去成好望角而激動激動和為兒子和為兒子被綁老伴去世而被綁老伴去世而痛苦痛苦的心情的心情；（；（1分）分） “深深深深吸吸”、 “緩緩呼緩緩呼”形象的形象的寫出寫出老人極力老人極力排遣心排遣心中的悲痛中的悲痛之情之情，（，（1分）分）表現了表現了老人老人堅強樂觀堅強樂觀的的性格性格。（。（1分）

4、分）找準方法找準方法規范化規范化表達效果表達效果具體化具體化根據句后的提示選擇劃線句根據句后的提示選擇劃線句B進行賞析。（進行賞析。（4分）分） B老婆子一走我就老婆子一走我就覺得院子太大覺得院子太大了，就像了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮松松垮垮的感的感覺。有時候又覺得院子太小了，覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶壓得我胸悶。（心理描寫）（心理描寫） 參考答案：參考答案： 這里這里心理描寫，用了比喻的修辭手法心理描寫，用了比喻的修辭手法，（，（1分）分）把我感覺院子太大比喻為穿了松松垮垮把我感覺院子太大比喻為穿了松松垮垮的肥褲子的肥褲子，（，（0、5分

5、）分）形象生動的形象生動的寫出老人寫出老人因兒子被綁老伴去世后的心理感受，（因兒子被綁老伴去世后的心理感受，（0、5分）分）突出表現了突出表現了老人老人孤獨空虛、壓抑痛苦孤獨空虛、壓抑痛苦的的心情。（心情。（2分）分）找準方法找準方法規范化規范化具體化具體化表達效果表達效果 解題思路解題思路:1.1.品析品析語言技巧語言技巧（方法）方法）2.不同不同方法的一般作用方法的一般作用（規范化規范化）3.3.結合語境分析結合語境分析具體的作用具體的作用，寫出什么內容，聯系，寫出什么內容，聯系上下文，抓關鍵詞理解。（上下文，抓關鍵詞理解。（具體化）具體化）4.4.揭示表達效果揭示表達效果 （聯系中心，作

6、者的思想感情、聯系中心，作者的思想感情、觀點態度觀點態度 ，人物情感、性格、品質，人物情感、性格、品質）答題樣式答題樣式:方法（方法（修辭、描寫手法等修辭、描寫手法等）+規范化（規范化（生動、形象、生動、形象、細膩、強調、突出等細膩、強調、突出等） +具體化（具體化（寫出了寫出了內容、內容、心理心理）+表達效果（表達效果（感情、性格、主題等感情、性格、主題等）友情提示友情提示 “語言技巧語言技巧”包括：包括： 修辭手法修辭手法 描寫手法描寫手法 表現手法表現手法友情提示友情提示-規范化規范化 修辭手法修辭手法 比喻：把比喻：把比作比作 生動形象地寫出生動形象地寫出 擬人：將擬人：將人格化，生動

7、形象地寫出人格化，生動形象地寫出 排比：增強了語言的氣勢，突出強調了排比：增強了語言的氣勢，突出強調了 對比：將對比：將與與形成鮮明的對比，突出強形成鮮明的對比，突出強調了調了友情提示友情提示-規范化規范化 描寫方法：描寫方法： 動作描寫：動作描寫：動詞，生動地寫出動詞，生動地寫出 語言描寫：語言描寫：的語言，生動傳神地寫出的語言，生動傳神地寫出 神態描寫：神態描寫：的神情，細膩地刻畫的神情，細膩地刻畫景物描寫：渲染景物描寫：渲染氣氛，烘托氣氛，烘托心情心情實戰演練：實戰演練：5、383頁頁 2010廣東廣東偷父偷父 16從文中畫波浪線的句子中，任選一句從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言

8、。（品味語言。（4分）分） （1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！啥也沒拿??！” （2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了?！?（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：又把手攤開說：“啥也沒拿?。∩兑矝]拿??！” 【此句用了此句用了動作、語言描寫動作、語言描寫，（，（1分分）“伸進伸進”、“翻掏翻掏”、“攤開攤開”幾個動詞生動地幾個動詞生動地寫出少年寫出少年熟熟練、迅速地練、迅速地翻掏褲兜，翻掏褲兜，狡黠地表白狡黠地表白自己沒拿東西自己沒拿東西的

9、情態，（的情態，（2分）栩栩如生地分）栩栩如生地刻畫了刻畫了一個被捉后一個被捉后處變不驚的小慣偷處變不驚的小慣偷形象。（形象。（1分）分）】 2010廣東廣東偷父偷父找準方法找準方法規范化規范化具體化具體化表達效果表達效果（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您求您了。了。” 【此句是此句是語言描寫語言描寫，通過描繪少年結結巴通過描繪少年結結巴巴、吞吞吐吐的語言巴、吞吞吐吐的語言，（，（1分）分）形象生動地形象生動地寫出寫出他要求主人送畫又難以啟齒的情態，他要求主人送畫又難以啟齒的情態，（1分）傳神地分）傳神地表現出他表現出他渴望得到畫像又擔渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。（心主人不肯給的

10、矛盾心理。（2分）分）】 2010廣東偷父找準方法找準方法規范化規范化具體化具體化表達效果表達效果實戰演練：實戰演練：5、384頁 2010武漢念你們的名字念你們的名字 15.下面語句運用了排比、比喻等修辭手法，請任選一種修辭手法品析下面句子的表達效果。（3分） 當他陡然沖入這個世界，是你，用雙當他陡然沖入這個世界，是你，用雙掌接住那華麗的初啼；是你，用許多防疫掌接住那華麗的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權利給了嬰孩；是你，針把成為正常人的權利給了嬰孩；是你，用精湛的醫術摧毀生命的暗礁，讓初生兒用精湛的醫術摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚帆遠航。揚帆遠航。 排比排比：作者選定生命初期的三個階

11、段構成作者選定生命初期的三個階段構成排比，增強了語言的氣勢，突出強調了排比，增強了語言的氣勢，突出強調了醫醫生這個職業的重要，生這個職業的重要，表達了表達了老師老師“念你們念你們的名字的名字”時懷著殷切的期盼之情。時懷著殷切的期盼之情。 比喻比喻：以以“暗礁暗礁”比喻病痛，以比喻病痛，以“揚帆遠揚帆遠航航”比喻比喻“健康成長健康成長”，生動形象地，生動形象地說明說明醫生職業的重要，醫生職業的重要，表達了表達了老師老師“念你們的念你們的名字名字”時懷著殷切的期盼之情。時懷著殷切的期盼之情。 句子的作用句子的作用 句子的作用句子的作用 在閱讀題中,經常會出現一些考題,請欣賞某一個句子并說出它的作用

12、,此時好些學生找不到切入點.其實很簡單,句子的作用要考慮兩方面的作用: （1）語句在文章篇章）語句在文章篇章結構結構上的作用：上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、/承上啟下（過渡）、前后照應、/首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展 （1）、語句在）、語句在表情達意表情達意方面的作用（內容上方面的作用（內容上的作用）：的作用）： 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）這就要看所給你的句子是出現在文章的什么位置，如果出現在開頭 記敘文開頭句子記敘文開頭句子的作用：的作用： 1，開篇點題 2，總領下文或統領下文 3，引起下文，為下文作鋪墊 4

13、，設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 記敘文中間句子的作用記敘文中間句子的作用 1，單獨成段起承上啟下的過渡作用 2，段末起總結作用（總結上文，引出下文） 記敘文結尾句子的作用記敘文結尾句子的作用 1，篇末點題 2，總結全文，深化中心 3，首尾呼應，照應開頭或照應題目 4，點明中心，升華中心 5，另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地 自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； 、推動情節發展； 、渲染氣氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主題。 句子在文章結構上的作用分析： 、對上文（或全文）：

14、照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）； 、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 、對上下文：承上啟下（過渡）?？v觀近幾年中考，句子作用題在記敘文中都占用重要的位置。句子的作用可以從內容、結構和表現力三個方面來分析評價。 1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為： 1）表現人物的品質（寫人的文章） 2）揭示某種道理（記事的文章） 3）抒發某種感情（寫人或記事的文章） 4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章） 實例分析 問：在文章誰是最可愛的人第3段中的“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的

15、意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”。這句話有什么意思？ 答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰士的高貴品質和精神。 2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。 1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心；或者設置懸念為下文埋下伏筆； 2）在文章的結尾，總結全文，點名題旨，水到渠成；或者與開頭前后呼應，突出文章主旨。 3）在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。 實例分析 問：在文章驛路梨花的最后一句，作者用陸游的詩句結束全篇：“驛路梨花處處開”這樣寫在結構上和內容上有什么好處？ 答：從結構上看，題文相應，形象地寫

16、出雷鋒精神不斷傳遞、處處發揚、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯系原文，理解文章的中心意思 3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結： （1）比喻。答題：把比作，更形象生動地寫出了事物的特點。 （2）擬人：把擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物（人和物的相似性）的特點。 （3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如：那座山遠看似乎直入云霄，這里表現了作者對于這一奇

17、景的驚嘆之情。 （4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。 （5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。 （6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。 （7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。 （8）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。 （9）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的狡猾的眼光，

18、這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。 我們經常遇到這樣的題目：“”這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動啊；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。 1抓首句。一個語段往往是相對獨立的，首句往往有提示、概括和承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數是概括全段內容或交代事件發生的空間順序或內部發展順序。如果是議論文段，首句常常是提出分論點。如果是說明文段， 首句則往往指明對象的某一特征。 2抓中心句。語境中的句子不是按等同價值排列，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。 3抓轉承句。有的語段有幾層意思，為的是層