1、（產徑）學校（）年級（數學）科教案課題（單元）一、認識更大的數課 型新授課教學目標1. 經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要 性，并能體驗大數的實際意義。2. 通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之 間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。3. 在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、 億為單位表示大數的改寫方法。4. 理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似 數的方法，能對更大的數進行估計。教學重點多位數的讀、寫法，大數的改寫方法，求近似數的方法。教學難點多位數的讀、寫法，求近似數的方法。課時安排4課時第（1 ）課時數一數教學目

2、標1、認識“十萬”“百萬” “千萬” “億”等較大的計數單位，了 解各單位之間的關系，從而掌握十進制計數法。2、通過“數一數”的活動，培養學生的推理、觀察、分析能力。3、通過“數一數”的活動，感受學習大數的必要性，體會較大數 的實際意義。教學重點明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。 掌握十進制計數法。教學難點1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。2、掌握十進制計數法。教學準備計數器、相關數據資料主備人練遠航成員練遠航黃幸英教學過程教師行為時 間學生行為時 間設計意圖一、遷移導入1、我們數數：100個可以怎 樣數？ 1000呢？ 10000呢？2、第一次數是以誰為單位？ 第二次呢？

3、第三次呢？我們 數數時的這些單位叫什么單 位？他們之間有什么關系？21、學生自由回 答2、生答，一生在 黑板上貼出萬以 內的計數單位。3通過談話， 很自然地復 習舊知，實 現知識遷 移。二、情景探新1、小青的媽媽是銀行的收銀 員，在清點人民幣時，把100 張“100元”的扎成一疊，是51、學生回答12多少元？ 一共扎了9疊，是多 少元？2、問：再加一疊是多少？3、借助計數器，認識“十 萬"。(1)師質疑：萬位滿十了怎么 辦？師小節：萬位滿十，向前一位 進一，就是“十萬”，10個一 萬是“十萬”。4、認識“百萬”“千萬”和“億”(1) 出示汽車掛圖一輛車賣10萬元，2輛車賣 多少元？

4、3輛、4輛呢？ 你是怎么想的？ 10輛汽車 呢？小節：10個十萬是一百萬(2) 認識“千萬” “億” 學生根據經驗，自己推理出。 提示：數到十個一千萬時，告 之是一億。5、小結：個、十、百、千、 萬、十萬、百萬、千萬、億等都是計數單位。三、鞏固運用1、教材第三頁“練一練” 1、2、3、4 題。22、如果給你足夠多的小棒， 你用什么方法表示出“12345” 這個數?四、小結本節課的收獲是什么？舉例2 說說身邊的大數?作業布置3、(1)小組討論, 達成共識。(2)生上黑板，在計數器上演示。4、生答：20萬元 1個十萬加上一 個十萬，是2個十 萬；自由數數認識更 大的數5、生齊讀計數單 位多種形式練習，同 桌之間你說我撥。獨立完成，集體 訂正“練一練”第5、6題教后反思通過實踐操 作活動，認 識億以內數 的計數單 位，了解各 單位之間的 關系。對新學計數 單位的鞏 固，體驗大 數的順序。質疑提升個