1、1生字學習生字學習 語文學習，不同年級有各自的側重點，低年級重在字詞教學。每課要求會認會寫的生字有很多，根據教學進度學得比較快。 2積累背誦的學習積累背誦的學習 背誦本身就是一種能力。一個人會不會背，背背誦本身就是一種能力。一個人會不會背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現。甚至后記住的東西的多與少，就是能力的體現。甚至可以說，一可以說，一 個人背誦的功夫能決定他一生的成就。個人背誦的功夫能決定他一生的成就。3課外閱讀的學習課外閱讀的學習 語文課堂教學的作用在于教給方法，而發展能力、拓展知語文課堂教學的作用在于教給方法，而發展能力、拓展知識，則需要大量的課外閱讀。課外獲取知識的多少每個孩子

2、都識，則需要大量的課外閱讀。課外獲取知識的多少每個孩子都不同，這種不同，這種“不同不同”所帶來的學習能力上的差距，將在今后越所帶來的學習能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現出來。實踐證明，凡在學習上有全面均衡發展來越明顯的表現出來。實踐證明，凡在學習上有全面均衡發展的學生，無一不是有著良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。的學生，無一不是有著良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。4說話寫話的學習說話寫話的學習 說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。加強說話、寫說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發展兒童的語言表達能力，提高觀察能力、話訓練不僅能有效地發展兒童的語言表達

3、能力，提高觀察能力、思維能力，促進智力發展，還能為今后的寫作打下堅實的基思維能力，促進智力發展，還能為今后的寫作打下堅實的基礎。，循序漸進，終會有進步的。礎。，循序漸進，終會有進步的。 給家長的建議1重視生字默寫的檢查 語文學習，重要看課外。當天學習的生字，課語文學習，重要看課外。當天學習的生字，課堂上不可能掌握。記憶、鞏固完全靠課外。而且堂上不可能掌握。記憶、鞏固完全靠課外。而且孩子遺忘的現象比較嚴重，學了后面忘前面。其孩子遺忘的現象比較嚴重，學了后面忘前面。其實，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，實，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經常寫，加強記憶。經常寫，加強記憶。 2重視

4、朗讀背誦的作業檢查重視朗讀背誦的作業檢查 在對作業的督查方面，很多家長往往有錯在對作業的督查方面，很多家長往往有錯誤的認識，只重視書面作業的檢查，而對于誤的認識，只重視書面作業的檢查，而對于朗讀、背誦的作業往往卻忽視了。朗讀、背誦的作業往往卻忽視了。3重視孩子的書寫態度 書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的書寫書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的書寫態度，直接反映孩子一階段學習的態度，學習的質量，學習的成態度，直接反映孩子一階段學習的態度，學習的質量，學習的成績。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優績。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優

5、秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學習的質量。所以，寫好字是學習的基礎。高了孩子學習的質量。所以，寫好字是學習的基礎。送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。關注孩子細節越多，孩子進步就越大。關注孩子細節越多，孩子進步就越大。孩子的成長，離不開我們的孩子的成長，離不開我們的共同努力。共同努力。希望我們之間希望我們之間多一份理