1、淺談聽課在教學中的重要性摘要：聽課是教師必須具備的一項基本功，是教學管理屮的一個重 耍環節，同時也是強化教學的有效措施。聽課這一環節能為教師提供共同 交流和展示個人風采的平臺，目的在于改進教學方法，提高教學質量。關鍵詞：聽課提高屮圖分類號：g63文獻標識碼：a文章編號：1003-9082 (2013) 10-0051-01在學校，作為一名教師，每個人或多或少都有過臨聽他人授課過程的 經歷。由于每個人聽課的目的，重點不同，收獲也不盡相同。下面筆者將 結合多年的教學經驗淺談幾點對聽課的理解。對于聽課教師來說，聽課可以了解授課教師的教學知識、教學技能、 教學態度、教學修養和教學研究的意識與能力等；聽

2、課可以了解學生的學 習方法、學習態度、學習效果及存在的問題。對于學生來說，聽課可以了解授課教師在有人聽課和無人聽課情況下 的教學態度、教學修養和教學研究的意識與能力等。對于授課教師來說，通過聽課能夠得到一個展示的平臺，也有機會鍛 煉自己，與此同時能夠發現教學中存在的問題，最終達到揚長補短的日的。對于學校而言，聽課可以了解班紀班風、班級管理的情況、師生的合 作及其關系，甚至可以了解學校的教學環境與后勤保障等情況。總之，聽 課可以了解有關教學的多方面問題，可以收到“窺一斑而見全豹”的效果。 它是教育行政部門與學校管理者進行評估指導的基木手段，能夠直接或間 接地起到評估與指導教學的作用。一、聽課是教

3、師必須具備的一項基本功聽課是教師在完成教學工作之外一項必不可少、經常性的學習任務。 聽課有利于教師z間相互學習、共同進步、共同提高；有利于博才眾長， 避免閉門造車，為今后教學質量的提高奠定基礎。有些學校明文規定教師 每年聽課的數量，可見教師間相互聽課的重要性和必要性。筆者在一所中 等職業技術學校任教，學校要求課時量多的教師可以少聽，而課時量少的 教師必須多聽，一般情況下，每學期不少于十節，一年至少二十節課，才 符合學校要求，否則影響年底考核。出于校方對聽課這一環節的大力支持, 教師們的聽課勁頭也越來越足。在聽課的過程中，必須著重發現授課教師的教學冃標是否明確、重點 是否突出、難點講解是否清晰明

4、了、內容是否正確、教學方法是否恰當、 結構是否緊湊、教學步驟是否完整及時間分配是否合理，以檢驗自己在教 學工作中是否也存在類似問題，從而在教學實踐中想方設法解決，以提高 課堂教學質量。教師聽課是直接吸取別人教學經驗、提高自己教學水平的重要途徑。 通常，每個教師冇自己的一套教學方法和模式，久而久之便會固步自封， 不利于教育教學的順利發展。聽課可以使年輕教師從老教師的經驗及教訓 中吸取精華，少走彎路；同時，讓老教師有機會與年輕教師進行溝通、交 流，互相學習，了解新生事物，做到博采眾長，自我完善，與時俱進。二、聽課活動是教學管理的一個重要環節，是強化教學質量的有效措 施聽課是學校教育教學的常規活動，

5、也是學校教研活動的重要形式。聽 課給教師們提供了觀摩和學習的機會，冇利于促進教師綜合素質的發展， 因此聽課也是督促教師努力提高教育水平及教學質量的重耍手段，同時可 以檢驗授課教師教書育人的丁作態度。學校有組織、有計劃地開展聽課活動，安排時間一一落實，從而了解 授課教師備學生、備教材、備教法的情況，同時對授課教師的知識涵養、 技能熟練、思想理念和教學研究的意識及實際操作能力等冇一定程度地了 解；還能了解到學生的學習方法、態度、效果及客觀存在的問題。在此前 提下，學校可以有針對性地進行評估指導，從而進一步提高教學質量，促 進學校教育事業的完善發展。聽課、評課是一項發現、思考和提煉的教學研究活動，直

6、接對我們的 教學過程、教學方法、教學手段乃至教學理念進行審視,肯定成績、指出 問題、提出改進的方法，也能有效地促進聽課者和授課者教學能力的提高, 從而有效地管理教學工作。三、為教師提供共同交流和展示個人風采的平臺聽課是一項聽課者與授課者雙方都收益的雙邊活動。聽課的教師不僅 可以研究授課教師的教學方法，同時還可以研究學牛的學習方法，冇助于 教師明確教學方向，改進教學方法，更好地掌握教學規律，從而提高教學 質量。筆者有幸在湖南女子大學聽了幾位教師的color meanings課。相同的教學內容，使用不同的教學方法，展示了每個人各具特色的教學風采。 她們的共同之處是課件制作新穎、獨特，講解到位。運用

7、不同的教學方法, 使課堂氣氛截然不同。令筆者感受最深的是，有的教師將東西方文化融于 教學過程，對比東西方人對色彩認知的不同，總結出東西方文化上的差異。通過聽課，既可以培養教師教書育人的意識，可以對自己以往的工作 進行自我總結，找岀不足，又可以學到他人經驗，揚己z長補己z短，促 進教育教學水平。加強團結合作的團隊觀念，可以相互溝通、交流，使教 學活動更加趨于完善，教學質量得到提高。聽課的形式可以多種多樣，而聽的過程則更為重要。因為在聽的過程 中，是聽課者感悟的過程，吸取經驗的過程，也是啟發、創新的過程。因 此，我們應該明確聽課的目的和意義，切不可流于形式，只是完成聽課任 務，必須認真對待聽課這項教學常規管理工作，以助我們轉變