1、淺談寫作中的敘事方式摘 要：一篇文章要做到尺水興波，使讀者讀來感覺身心愉悅，除 了重在錘煉語言外，還在于運用巧妙的敘事方式，文章闡述了寫作中的敘 事方式。關鍵詞：寫作 敘事方式 三種方式2006年中國文化界出現了“易中天”現象，他的“意外”走紅，除了 得益于他幾十年來潛心學術研究外，我想最重要的是他會講故事，娓娓道 來，侃侃而談，平民化又不乏幽默和調侃，平實化又不乏學識和素養。論 學識修養，上百家講壇試講的上百人中，很多都是各自研究領域里的 “腕兒”，之所以達不到易屮天的成就，關鍵還在于故事的敘述方式難被 觀眾廣泛接受。學術大師尚且如此，對于中學生寫作而言，講究故事的敘述方式就顯 得尤為重要，

2、故事講得好難能可貴。當然，我們不可能要求中學生的故事 敘述達到易中天式的藝術水準，但是至少可以通過一些方式方法使得他們 所講的故事不偏離主題，盡量講得合理、生動和冇趣。這是我們應該做的, 也是能做到的。一、陳述式主要針對感想型和議論型的文體，敘述故事的目的不在于塑造人物形象，而在于講述某個或某些道理。一個故事在它發生以后，就成為一個獨立而自足的事件。和普通的概 念一樣，它包含內涵和外延兩部分。內涵指的是構成這個事件的要素，也 就是通常所說的六要素（時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果）, 外延指的就是這個事件的闡發意義。一個故事的內涵是固定的，我們不可 能改變這個事件的構成，而外延則可以根

3、據我們的需要加以強調和引屮。 未經闡發的故事（事件），對于感想型作文而言是沒有任何意義的，因為 外延不是不言自明的。二、描述式主要針對散文化的感受式文體。它與感想型和議論型文體不同，是以 塑造人物形象為主要目的的。對于感受式的文體，故事的主要作用是讓讀者感受人物的性格、情感 和思想，它要求讀者投入英中，身臨英境，設身處地，感同身受。所以， 對故事外延的過多闡發和引申，會誤導甚至影響讀者情感的投注。面對這 種情況，需要對故事展開詳細敘述。其要點有：1 巧妙設置懸念。懸念的設置何以巧妙？我想不外乎出人意表和引人 思考或猜想兩種。前者如風箏的開頭；后者如紅樓夢中的寶玉在 太虛幻境中所見判詞。2情節冇

4、波折有起伏。冇波折冇起伏，情節就冇了戲劇性，就會吸引 人。如姜昆和唐杰忠合作的著名的相聲段子虎口遐想，從掉進老虎山 講到脫離虎口，時而讓人心跳到嗓子眼，時而讓人長長舒了口氣，時而讓 人感到可笑，時而讓人感到無奈或恨得牙癢癢，一波三折，趣味橫生；口 技一文，口技表演者給聽眾們留下深刻的印象，除了逼真外，主要在于 情節張弛有度，讓人的情緒隨之起伏不定，興味盎然。3.追求細節的再現和詳略得當。大師級的文學家是在細節上見真章 的，魯提轄拳打鎮關西何以酣暢淋漓，令人拍手稱絕？奧秘就在于施 耐庵對“三激和三拳”的詳細描繪，特別是三拳，一拳比一拳來得痛快。 寫作安娜卡列妮娜的托爾斯泰不愧為大師，他在講到沃倫

5、斯基在車 站見到安娜第一面的時候，其光彩奪目，其震撼，雖然是短短一瞬，但對 故事的發展至關重要，他不吝筆墨寫了幾百字。必須注意的是，細節的再現要考慮詳略是否得當。詳和略的選擇必須 著眼于所耍表達的主題，最能深刻表現主題的細節必須詳，其余能略就略, 畢竟作文寫作是規定了時間和字數的。三、并列陳述式和并列描述式這主要針對的是情和理并重的文體或者文段，這樣的文章多半是散文 化的議論文或者散文化的記敘文。既然是并列的，難度就比單一的陳述式 和描述式要大得多，因為它所需要原始素材必須達到三個或三個以上，不 然何以并列？難度高，風險大，最糟的情況是一番搜腸刮肚、絞盡腦汁后, 勉勉強強羅列了三個故事，結果卻

6、無法統一于一個主題之下，功虧一簣不 說，判個離題或不知所云，豈不冤死？故一般人不推薦使用。但這種方式 風險大，而暗含的“利潤”也是最高的，所以非常人要行非常之事，博個 滿堂彩也是很有希望的。1并列陳述式。這種方式是針對感想型和議論型的文體。一個感想或 論點就像屋頂，一個柱子撐著總顯得有點單薄，無論這柱子有多大。如果 有三根柱子呢？結果就會大不一樣了，給人的感受就是結實，牢靠。問題 的關鍵是，平時必須根據主題多積累一些素材。具體的操作方式并不是把 三個陳述式的故事簡單疊加，而是把三個故事按“什么人+怎么做+結果怎 樣+影響”的要求加以概插，然后在故事的結尾，寫一個統一感悟。2.并列描述式。舉個例子說明，有一篇將近滿分的中考作文寫的是“語 文活動課”的感受，寫的是老師給他們講解古典詩歌的情景（其實未必也 不必是真實發生過的，文學本身就允許虛構）。大體上他/她寫了五個著名 的詩人或詞人，如寫到杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”，他/她就描繪了 杜甫此時此刻心中是如何豪邁和奮發。一連羅列五個，既冇詩句，又有合 理想象，氣勢雄厚磅礴，讀起來確實熱血沸騰，叫改卷老師如何不“愛” 他/她，如何能不給他/她