1、貓的教學設計學習目標：一、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。四、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。五、感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。重點、難點：重點：體會大貓性格古怪的特點；難點：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。教學準備：學生：想想自己與小貓之間發生的故事教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂

2、、理解課文重點詞語、句子的課件教學過程：一導入新課（一）課前談話： 同學們，你們誰養過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發生在你們之間的有趣的小故事）（二）我也喜歡貓，給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學們學學貓叫。（三）聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。（意圖：談論自己的寵物貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待）二重點研讀（一）閱讀全文，研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點1 讀讀課文，看看老舍先生家里

3、養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關的句子。教師、學生合作板書老實貪玩盡職可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓（淘氣）膽小勇猛（意圖：開課時設計這樣的板書呈現形式，既對全文有了初步的了解，又培養了學生的概括能力。）2 有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關句子。理解：投影無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）朗讀句子，讀出貓的貪玩。（意圖：本環節的設計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現，設計上考慮了學生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”，想象會更合理、更有情境感）讀出表現貓盡職的句子，標

4、畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職。（方案1：能抓住體現貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”，教師趁機切入理解內容的教學）（方案2：僅僅只能說出“一點”、“一連幾個鐘頭”教師出示投影圖片幫助學生進一步理解）理解：投影出示有關句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？（意圖：“屏息凝視”是本課教學中應重點理解的詞語之一，出示本圖片，學生能很直觀的理解詞語的意思，并能根據圖片的情境合理地想象出貓此時可能的想法，培養了想象能力。）讀出貓的盡職3 貓很貪玩，但卻又很盡職，學到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？你能從黑板上圈出一個詞語嗎？再讀讀這兩段話

5、，讀出貓性格的古怪。（意圖：體會大貓性格古怪的特點是本課教學的重點，在通過理解、朗讀領悟到貓貪玩、盡職之后，學生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關的對貓新的認識古怪。這樣的設計為理解大貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）4 在課文的13自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？請你通過朗讀告訴同學們哪里還表現了貓的性格古怪。填空：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。試著說說古怪的意思 (意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的

6、體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養了概括能力。)所以說：（貓的性格實在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。（二）再讀課文，研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。1、 哪里讀出貓的可愛，請讀出有關的內容。2 、感受貓的可愛投影出示：小貓滿月的時候很可愛看看這句話和書上的有什么不同？投影出示：小貓滿月的時候更可愛怎么理解？（意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛的感受，既激發了學生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。）讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。想象出小貓淘氣可愛的樣子來了嗎？播放視頻，進一步感受小貓的淘氣可愛

7、。（意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發）讀讀老舍先生的養花片段，再讀課文中的相關內容，看有什么新的體會。（意圖：品悟作者對貓的喜愛之情是本課的教學難點，此環節通過對養花一文的閱讀，體會到老舍對花的喜愛之情，又與課文中相關內容聯系起來加以體會，從而品悟到老舍對貓的愛之深。教學難點在課外閱讀的幫助下突破。）讀出老舍先生對貓的喜愛之情。小結：老舍先生愛花、更愛貓，是因為他非常熱愛生活，下一課母雞就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。（意圖：引導學生在更廣闊的視野上學習語文。）三拓展延伸1 、觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。投影貓的圖片，學生觀賞。通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己