1、關于開展“教學問題研究年”活動的實施方案為扎實推進素質教育，實施有效教學，達到“帶著問題研究教學, 解決問題完善教學”的目標，根據縣教育局的部署結合我校實際，經 校委會研究決定，在全校教師中開展“教學問題研究年”活動。特制 定本活動實施方案。一、指導思想堅持從問題中來，到問題中去的科研原則，以科學地發現教學問 題、解決教學問題為基礎，達到“帶著問題研究教學，解決問題完善 教學”的目標。在內容上“力求廣度，挖掘深度，降低難度”，在組 織上強調“控制強度，保證頻度，提高效度” o二、方法步驟第一階段：發現問題（4月一5月）主要是針對性地學習研究國內先進的教育教學理論和名師授課藝術，用現代教育教學理

2、論指導自己的教育教學實踐，善于從紛繁復 雜的教育、教學現象中發現問題，經過問題篩選、梳理分析、把脈診 斷，從中找出帶有普遍性和本質性的教學問題，在充分論證的基礎上, 確定為本學年重點突破的教學問題；借助教學理論，針對教學問題， 每位教師要寫岀6篇總字數不少于3000字的思想感悟或學習心得， 所思要深，所悟要透，所得要實，讓教育充滿思想，讓教師充滿智慧。 第二階段：提出問題（6月）主要是將教師個體發現和提出的有實用價值的教學問題，轉化 為教師群體共同關注的課題，設計出解決問題的措施及方案，實施“草 根化”研究，運用新理論、新方法分析、研究教學問題，逐步探索、 揭示、掌握其教學規律，從中研究出新認

3、識、新觀點、新方法。第三階段：探究問題（9月一 10月）引領教師關注課堂中的“小問題”、“真問題”，對教師“教” 的行為和學生“學”的活動進行“三度研究”。一度匯報課：主 要看聽課，關注原始教學問題，要求教師做到課前定目標、課中觀細 節、課后疏思想；二度研計課：重點在上課，主耍關注教學問題 的行為改進，尋求理念的內化與教學效果外顯的差距；三度一一展示 課：關鍵在思課，要求教師透過課堂教學行為，提煉內隱的教學理念。在各組“三度研究”的基礎上，按照一定比例分配創新教育實驗 優質課參評名額，組織全校創新教育實驗優質課評選活動。第四階段：解決問題（11月一12月）主要是與教育教學實踐對話，對自己的“教

4、學問題”進行理性反 思：從自身經驗的反思屮提升適應有效教學需要的新本領，從同行智 慧的分享中形成有效教學的新技能，從實踐案例的研討中形成有效教 學的新角色。把理論的東西做出來，把做出來的東西說出來，把說出 來的東西寫出來，從而形成草根日志、草根隨筆、草極案例、草根敘 事等。年末活動小組，將對全校“教學問題研究年”活動進行全面檢查，并 將檢查結果納入到年終考核中。三、組織領導開展這項活動是全面實施素質教育迫切需耍，是改進教學方式、進行 科學施教、大面積提高教育教學質量的迫切需要，是根據我校實際， 全面提高教師隊伍整體業務素質的迫切需要，這實質上也是進行的校 本研究。我校一定高度重視，切實抓緊抓好，抓出成效。學校成立以校長、業務校長、教務主任、以及有關教師參加的活動 工作小組，分工明確，責任到人，切實把這項活動與日常教學工作有 機地融為一體。在各個階段要做好組織發動，制定具體的活動計劃和 措施，逐段逐項進行落實，及時檢查教師的活動情況和活動成果，確 保這項活動的順利開展。xx學校2012年4月附：1、活動工作安排表。2、領導小組名單。3、工作小組名單。“教學問題研究