1、“感恩賬”壓垮優秀女生“感恩賬”壓垮優秀女生自從女兒升入高中后，母親對女兒的每一筆花費都記在專門設 立的賬本上。殊料，本以為能激發孩子學習動力的“感恩賬”，卻帶 來意想不到的負能量。母親：建“感恩賬”能激發女兒的學習熱情 周一下午三點，一對母女來到了我的咨詢室。母親馬女士 衣著樸素，臉上透著掩飾不住的焦慮，緊隨其后的女兒緊咬雙唇，神 情沉郁。進門之前，母女倆似有爭吵，這對母女到底有著怎樣難解的 心結呢？ 我溫和地示意兩人坐下，先緩和一下情緒。性急的媽 媽卻等不及了，先訴起苦來：“老師，您得幫幫我，女兒就是我們家 的希望，明年就要讀高三了，在這節骨眼上她卻鬧著要退學！ ”說著 說著，馬女士急得淚

2、都下來了。馬女士說，四月中旬，女兒李雯所在學校舉行高二模擬考試，沒想到，考卷剛發下來，老師提醒大 家先審閱一下試卷的時候，女兒李雯卻狂躁地撕爛了試卷，在同學們 的瞠目中哭著逃離教室。監考老師怕她出安全問題，通知了班主任， 班主任緊緊看護著李雯，并通知馬女士趕緊來學校領走孩子。馬女士說，她看到女兒時，李雯狂躁不已。把李雯領回家，馬女士專 門請假陪護女兒，看到她情緒不穩定，也不敢勸她回學校繼續上課。 想到女兒是丈夫和她的希望，在一年后就要考大學的節骨眼上出了這 樣的問題，馬女士心急如焚。她心痛地說：“為了女兒上高中，家里 花了這么多錢，她突然搖了挑子，以后我和她爸還有啥盼頭？ ” 沒想到，一直默然

3、坐在旁邊的李雯卻突然說：“你不就是心疼錢嗎？ 你對著賬本算算，我花了你多少錢就還你多少錢,我明天就找工作去！ ” “賬本？ ” “什么賬本？ ”李雯激憤的話語帶出了一個值得關注的 信息。其實，我很清楚，李雯撕試卷是表象，表象的背后往往隱藏著 不為人知的動因。在我的詢問下，馬女士講述了有關為女兒建賬本的 由來一一馬女士今年40歲，是一家不太景氣的國企職工，丈夫在一家事業單位上班。兩人收入雖然不高，但家里有房住，掙的錢供 女兒讀書還是不成問題的，女兒李雯成了他們未來的希望。從小學到初中，李雯的成績都居班里前列，為了讓女兒考大學更有保障, 馬女士和丈夫商定，一定要讓女兒讀重點高中。2011年8月，女

4、兒 考入一家區級重點中學，因為不屬于片區內就學，馬女士要交一筆3 萬元的擇校費。一次，馬女士看到一篇給兒子建本“感恩賬”的文章，內容是：一位母親為了讓孩子知道父母的不易，讓他心懷感 恩，就把孩子從出生到上幼兒園，以及小學、中學的重要花費全都用 記賬的方式記了下來，等孩子長大了，不吋拿出來讓孩子看一看，孩 了理解了父母的苦心，學習起來分外刻苦，這對父母也得到了滿意的 回報。這篇文章讓馬女士眼前一亮。2012年8月底，馬女士專門準備了個本了，中規中矩地記起了賬。此后，女兒的每筆支出都赫 然在列：擇校費、學費、住宿及每月生活費、各類學習用品，甚至是 衣著支出，都在賬本上記得清清楚楚。一年半吋間，各類

5、支出已將近 5萬元。 女兒：媽媽的“感恩賬”讓我兒近崩潰馬女士提起為女兒專設的感恩賬本滔滔不絕，坐在一旁的女兒李雯眼里卻閃著 怒火，母親說得起勁兒的時候，她憤憤地插了句話：“欠你的，將來 我還你，沒見過你這么小氣的媽媽！ ”李雯不滿的態度引起我的注意。從馬女士的話里，能看出她對為女兒設“感恩賬”這一舉動 還是挺得意的，然而，這個辦法對孩子能起到什么作用，是正能量還 是負能量就不好說了。因此，我有必要單獨了解一下李雯對這件事情 的反應。 于是，我讓馬女士先出去一會兒，我要和李雯單獨聊 聊。在我的鼓勵下，李雯沉默了兩三分鐘，緩緩開了口。她說，那是去高中報到之前的晚上，媽媽拿著個木了，一臉嚴肅地說：

6、“雯 雯，你要上高中了，從現在起，媽媽為你建了個賬木，以后你的每 一筆花費都會記在上面，將來這些錢，你都是要還的o你要努力學習， 考上好大學，這樣才能還清爸媽的賬！”看媽媽不像是開玩笑，內向 的李雯也沒說什么。于是，媽媽當著她的面，認真記上了第一筆賬: 擇校費：3萬元整！進入高屮z后，李雯發現，每次她從學校回來，媽媽與她的話題就多了一項：這周花了多少錢？然后拿出賬木 來，當著她的面一筆一筆地記下。一次，李雯半開玩笑地問：“老媽， 將來我還不起你的錢怎么辦？ ”沒想到媽媽毫不猶豫地回答：“還不 起也得還，爸媽可不是口養活你的！”李雯心里很不高興，再加上媽媽每次記賬后，總會有意無意地說一句：“現在

7、給你花的錢，將來都 得還我！ ”她漸漸相信媽媽是動真格的了。李雯說著說著，眼淚不知不覺就出來了，她淚眼汪汪地看著我，說，阿姨，你知道嗎？ 在學校，我看到同學們買起東西來那么瀟灑、隨意，而天熱我想買個 冰淇淋，都得考慮幾分鐘，總覺得口己背后有雙眼睛始終盯著我，這 雙眼睛就來自媽媽。在這樣的心境下，李雯學習雖然刻苦，卻始終帶著一種情緒。進入高二后，媽媽仍繼續著記賬的行動，長達十 頁的明細讓李雯感到了不小的壓力，她也變得越來越不愿意與媽媽交 流了。學習上，她更是心浮氣躁，總覺得自己努力學習不過是為了將 來還母親的撫養債。而在同學的眼中，李雯變得郁郁寡歡，有吋還會 莫明其妙地發火，周邊同學的一舉一動都

8、會招致她的反感。不久前，學校舉行高二模擬考試。李雯在考場上聽見同學嘩嘩啦啦翻試 卷的聲音，心慌得厲害，腦了像炸裂一般，她再也控制不住自己了， 抱著頭大喊：“煩死了，我不想活了！ ”跑出了教室一一沉重的“感恩賬”讓親子關系降到了冰點李雯的訴說讓我暗暗吃驚,從剛才馬女上的敘述中，我能感覺到她對女兒的這些心理變化一無所 知，至今還在為口己的感恩賬本得意呢！想到此，我把馬女士從外面叫了回來，待她坐定后，我把李雯剛才的訴說，原原本本說給 她聽，馬女士聽得大睜雙眼，并連連擺手說：“不，不，老師，我設 立感恩賬木的木意是想督促女兒好好學習，我哪想讓她還呀？ ” 聽著馬女士的辯解，一旁的李雯忍不住了，她憤怒地

9、指責媽媽說：“你 太虛偽了，你說讓我還錢的話不下上百次，現在否認有意思嗎？ ” 女兒的話讓馬女士更著急了，她急忙給女兒解釋。看到母女倆爭執得 如此激烈，我沒有阻止，我覺得現在讓李雯把心里的話都說出來，對 她是一種宣泄，讓她的負面情緒都痛快淋漓地釋放出來，有助于下一 步的心理疏導。母女倆爭執了一通，都氣得不理對方了。我笑著對馬女士說，你的出發點是好的，但好的動機不一定能帶來好的結 果。別人的教育經驗可以借鑒，但要區分對象，用對了人，事半功倍， 用錯了對象，反倒帶來負能量。聽了我的分析，馬女士做了口我檢討， 李雯臉色緩和了許多。在我的示意下，馬女士主動把女兒攬到懷里，真誠地向孩子表白：“雯雯，媽媽是最愛你的人，用記賬的 方式只是想激發起你的學習熱情，沒想到讓你誤解了媽媽的意圖。其 實，我和你爸所做的一切都是為了你，是不求任何回報的。現在，你 高屮還沒畢業，爸媽就開始為你存上大學的學費了。媽媽還要檢討一 下自己，和你溝通不夠，是個不稱職的媽媽，以后我會改正的。你能 原諒媽媽嗎？ ” 在親子真情互動中，兩人的心結已悄然打開。馬女士情緒平復后，問我該不該讓女兒很快復學？我提出建議，孩子 的心理傷