1、幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)讀后感幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)讀后感基于自己對舞蹈的偏愛，也基于在校培訓(xùn)部實(shí)踐中的種 種困惑，假期里我讀了幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)一書。這是一 本內(nèi)容完整，具有系統(tǒng)性、知識性、理論結(jié)合實(shí)際的舞蹈教 學(xué)用書。全書共分''幼兒舞蹈的內(nèi)容”和''幼兒舞蹈的教學(xué)” 兩大部分。在這本書里，我學(xué)到了很多東西，也解決了我很 多實(shí)踐中的困惑，現(xiàn)總結(jié)如下：一、豐富專業(yè)內(nèi)涵都說要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，或者說一缸 水，當(dāng)然后來也有說教師要有長流水的。無論哪一種說法, 他們無疑都是在對老師本身所要具有的專業(yè)知識提出了 一 個嚴(yán)格的要求。老師想要在自己的活動中游刃有余、來去自

2、由，無疑豐富的專業(yè)知識是必不可少的充分必要條件。幼 兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)這本書中無論是律動、歌表演、集體舞還 是表演舞以及音樂游戲，都提供了大量的動作素材，使我在 幼兒舞蹈領(lǐng)域內(nèi)積累了大量的幼兒舞蹈動作，豐富了專業(yè)內(nèi) 涵。例如：律動部分，在論述律動的意義后，對每個動作都 做了詳細(xì)的分析；在基本動作和簡易步法中，除了說明該動 作的用處、做法、變化、所表達(dá)的情緒以及音樂的節(jié)拍和練 習(xí)的方法外，還有伴隨該動作而常用的其他動作等；在模仿 中動作中，不僅根據(jù)模仿的形象特征，動物的動態(tài)和習(xí)性等, 說明了該動作的做法、意義、性質(zhì)、變化及音樂旋律的特點(diǎn)、 造型和隊(duì)形等，而且所有動作都選用幼兒喜愛的音樂（包括 樂曲和

3、歌曲）和對照動作的說明。這樣，既有豐富的素材, 又有可供活動的內(nèi)容，最后還有律動組合的作品可供選用。 在歌表演中，論述其意義和表演唱的區(qū)別后，選用幼兒喜愛 的歌曲，對照有情趣的動作，由淺入深的排列，可供各班應(yīng) 用。在論述集體舞的特點(diǎn)和形式時，還介紹了各種類型的幼 兒集體舞作品二十多個；表演舞部分也有代表性地介紹了適 合幼兒用的小歌舞、童話劇、歌舞劇等。以上內(nèi)容均有助于 教師充實(shí)活動內(nèi)容，提高幼兒舞蹈活動質(zhì)量。二、提升教育能力在幼兒舞蹈活動實(shí)踐的過程中，總是會遇到這樣或那樣的問題，這一切都與教師對于幼兒舞蹈活動的組織實(shí)施程序、 策略、方法等的不熟悉，缺乏經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。幼兒 舞蹈教學(xué)指導(dǎo)第二編“幼兒舞蹈的教學(xué)”中，關(guān)于幼兒舞 蹈教育一章中，從選擇教材的指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、組織指 導(dǎo)到課外活動以及舞蹈教案的編寫，完整地提供了教師應(yīng)具 備的教學(xué)技巧和方法。讓我很受啟發(fā)。尤其是特級教師和優(yōu) 秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹更是難能多得的寶貴材料。關(guān)于幼兒 舞蹈創(chuàng)編，書中也從創(chuàng)編的要求、選材到方法以及創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn) 等方面做了闡述。在幼兒舞蹈記錄方面，從介紹律動、歌表 演、集體舞、表演舞以及音樂游戲的不同記錄方法，到記錄 時常用的人體部位名稱、舞蹈的方向、人物符號、隊(duì)形的名 稱術(shù)語等，都有利于教師吸收借鑒，提升教師自身舞蹈素質(zhì) 及舞蹈教學(xué)實(shí)踐的能力。幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)這本書讓我