1、合肥三十八中學“優秀童謠傳唱”活動總結有多少童年，就有多少童謠的故事，一首好的童謠就是一座和孩 子溝通的橋梁。優秀的童謠是孩子成長過程中不可缺少的文化養料。 優秀的童謠韻律優美、瑯瑯上口，容易接受、易于理解，是學生學習 知識、表達情感的最好教材，有助于孩子健康成長。傳唱童謠讓孩子 通過他們喜歡的內容與形式受到教育，規范自己的行為，符合他們的 年齡特點和認知心理。38中明確“德育為首，育人為本”的德育教育理念，圍繞“教 學質量”這一學校中心工作，以學校兩大特色德育工作禮儀教育 和習慣養成教育為抓手，本著“大教育從小處著手”的德育教育原則, “以童話陶冶情操、以童謠凈化心靈”是打造我校德育特色。現

2、將活 動開展情況總結如下：一、組織有力，措施得當，活動有序開展接到“關于開展童謠征集活動的通知”以后，我校高度重視，召 開了專項工作會議，制定了合肥38中關于“第三屆優秀童謠”征 集活動的活動方案，確立了以“學雷鋒、樹美德”活動為重點，以 “傳唱優秀童謠，獻禮十八大，永遠跟黨走”為主題，反映廣大未 成年人“熱愛祖國、熱愛安徽、熱愛家鄉”的真摯情感，各級團支部 聯合行動，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責，定期督 促、指導活動開展。13月14日，校團委利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“心 向黨、愛勞動、有禮貌”優秀童謠征集活動倡議暨“2012之春童謠 大賽”啟動儀式，調動了全校師生

3、廣泛參與童謠創作的熱情。2. 緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學 生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式 開展童謠創作指導，保證活動有序開展。二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應付上級要求，選幾篇童 謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養的平臺，一次 師生綜合性素養提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助力，家 委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。1. 做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數，為學生推薦 優秀童謠查閱書冃,開展“讀童謠互動交流”。2語文老師利用自主學習和誦讀時間，引領同學們讀兒歌、唱

4、童 謠、品讀童謠，課堂上讀寫結合，指導孩子們展開想象的翅膀，創作 自己的美文佳句。3. 班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律 美把學生陶醉，把校園唱響。4. 學校將本次活動納入了德育教育主題活動屮，充分利用大課間、 班隊會等，組織學生自編自唱優秀童謠節目，同吋也利用校園廣播站、 櫥窗、板報等，宣傳、展示優秀童謠和學生原創作品，使學生在潛移 默化中滋養心靈、提高素質。三、層層把關，確保質量，活動效果顯著木次征集活動，是加強和改進未成年人思想道徳建設的一次綜合 性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創作、共同交流的平臺。 通過本次活動，不僅讓學生對童謠兒歌產生了濃厚的興趣，更讓學

5、生 的心靈受到了良好的道德熏陶。根據活動方案，各班對學生上交作品進行初審后，再由級部進行 初評審核，精選至少10篇上報學校，學校組織評委會，對上報作品 進行復評，確定了 16篇優秀作品上報市文明辦。1. 參與面廣泛，涵蓋社會各階層。這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關注，形式多樣，題材豐 富，生活氣息濃厚，在社區內產生了積極的影響力，在學生中更是掀 起了i股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大 餐。2. 作品數量眾多，創歷次征文之最。這次征文的數量也是我校歷次征文中的是最多的一次。綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內容貼近工活，貼近兒童，健 康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣，又充滿時 代氣息。3. 童謠題材豐富，彰顯新時代特色。總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘 寫生活的童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現愛國愛家鄉情感的優秀 作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠 心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度 看學生的新思路。四、略有遺憾當然，本次參賽作品如果從專業水平和思想內涵角度來看，是存 在很大不足的。這次活動還暴露了一些我們在活動組織策略上的不 足，給今后的工作積累了經驗。