1、 這次說課我從這次說課我從說教材說教材、說教教法說教教法學法學法、說教學過程說教學過程、說板書設計說板書設計幾方幾方面進行說課。面進行說課。 第1頁/共40頁一一 說說 教教 材材 我從我從教材分析教材分析、教學目標教學目標、教學教學重難點、教學準備重難點、教學準備四方面進行闡述。四方面進行闡述。 第2頁/共40頁一一 說說 教教 材材教材分析：教材分析： 這部分內容是在學生直觀認識了平行四邊這部分內容是在學生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎上進行教學的，學好識了垂直與平行的基礎上進行教學的，學好這一部分內容，有

2、利于提高學生動手能力，這一部分內容，有利于提高學生動手能力，增強創新意識，而且進一步發展了學生對增強創新意識，而且進一步發展了學生對“空間與圖形空間與圖形”的興趣，對學生理解、掌握、的興趣，對學生理解、掌握、描述現實空間，獲得解決實際問題的方法有描述現實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。著重要價值。 第3頁/共40頁教學目標知識目標：知識目標： 認識平行四邊形和梯形并掌握它們的特征，認識平行四邊形和梯形并掌握它們的特征，理解四邊形間的關系理解四邊形間的關系 一一 說說 教教 材材第4頁/共40頁教學目標能力目標： 通過學生觀察、動手畫、把四邊形分類、交流等實際活動，培養學生動手操作能力

3、、總結概括能力、解決問題的能力。一一 說說 教教 材材第5頁/共40頁教學目標情感目標： 通過學習活動，獲得發現成功的愉快體驗，體會數學與現實生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。 一一 說說 教教 材材第6頁/共40頁一一 說說 教教 材材4 4、教學重、難點、教學重、難點 （1 1）重點：平行四邊形和梯形的）重點：平行四邊形和梯形的特征，掌握長方形、正方形與它們的特征，掌握長方形、正方形與它們的關系。關系。 （2 2）難點：理解）難點：理解平行四邊形、梯平行四邊形、梯形、長方形、正方形形、長方形、正方形的關系。的關系。 第7頁/共40頁 三三 說教法、學法說教法、學法 教學中我遵循“引導探究

4、學習，促進主動發展”的教改思路，采用了以下教學方法 教法：組織-引導-訂正總結 學法：自主探究-合作交流-形成知識體系 第8頁/共40頁一一 說說 教教 材材教學準備：教學準備： 多媒體、部分不同的四邊形多媒體、部分不同的四邊形第9頁/共40頁生活中你經常會看到這些圖形吧！認一認。四 說教學過程 -創設情境，復習導入設計意圖：創設學生熟悉并感興趣的現實情境圖，以學生已有的生活經驗和知識為基礎，激發學生興趣為擴展新知作好鋪墊。第10頁/共40頁（二）認識特征，明確關系。（二）認識特征，明確關系。四四 說教學過程說教學過程 新課程要求學生能通過觀察、操作，來新課程要求學生能通過觀察、操作，來認識平

5、行四邊形和梯形，根據這一要求，我認識平行四邊形和梯形，根據這一要求，我有序地安排了七個層次探究活動有序地安排了七個層次探究活動。1 1、畫四邊形。、畫四邊形。第11頁/共40頁小組分工合作，畫下這些圖形或者除此外你熟悉的四邊形（四）說教學過程-認識特征設計的意圖： 通過看、想、畫這一過程，喚起學生頭腦中對四邊形的已有認知。同時采用分工合作：一是為了 培養學生的合作能力，二是為了合理安排時間畫圖第12頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 2 2、作品展示、作品展示。（把剛才具有代表性的作品貼到黑板上）（把剛才具有代表性的作品貼到黑板上）3 3、作品分類、作品分類（三）認識特征，明確關系。（三）

6、認識特征，明確關系。設計意圖：激發學生的表現欲，享受成果的喜悅，激發探究新知的欲望，也為后面的學習做準備（為了敘述方便，將作品編上序號）（學生觀察圖形，說說相同與不同之處，引出平行四邊形和梯形；要求：（1）觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？（2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。（3）請小組合作把這些四邊形分分類，并說說為什么這樣分？（教師巡視，指導點撥）（4）根據學生分類，教師引導學生認識平行四邊形和梯形。（板書：平行四邊形 和梯形）第13頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 4 4、觀察圖形。、觀察圖形。（1 1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點（同學間互）想一想：平行四邊形和

7、梯形的邊有什么特點（同學間互相交流、討論）相交流、討論）（2 2）根據學生的交流發言，小結出：）根據學生的交流發言，小結出：（三）認識特征，明確關系。三）認識特征，明確關系?！驹O計意圖：在教師的引導下，學生利用已有的生活經驗和知識結構，觀察、思考、探究、質疑，鍛煉他們的分析能力、觀察能力以及語言智能】平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。梯梯 形：只有一組對邊平行的四邊形。形：只有一組對邊平行的四邊形。第14頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 5 5、驗證結論。、驗證結論。（1）打開書打開書7171頁，找到平行四邊形和梯形，引導頁，找到平行四邊形和梯形

8、，引導學生用直尺和三角板驗證剛才觀察到的結論學生用直尺和三角板驗證剛才觀察到的結論 。（2 2）教師電腦演示驗證方法，你的方法和它的一）教師電腦演示驗證方法，你的方法和它的一樣嗎？樣嗎？（三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。第15頁/共40頁兩組兩組對邊分別平行的四邊形叫做對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形平行四邊形。第16頁/共40頁只有只有 對邊平行的四邊形叫做對邊平行的四邊形叫做梯形梯形。一組第17頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 5 5、驗證結論。、驗證結論。（三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。解釋概念，同學們通過驗證來證實自己的猜測。設計意圖：給學

9、生提供充足的從事數學活動的機會，在動手實踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征，還有機地進行了教材重組，引導學生認識梯形和平行四邊形各部分的名稱第18頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 （5 5）練習。（課件出示題目）練習。（課件出示題目）（三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。第19頁/共40頁 判斷下面圖形哪些是平行四邊形判斷下面圖形哪些是平行四邊形? ?那些是梯形？那些是梯形？ （1）（2）（3）（4）（5）平行四邊形平行四邊形梯形梯形梯形梯形平行四邊形平行四邊形不規則的不規則的四邊行四邊行四四 說教學過程說教學過程 （三）認識特征，明確關系。（5 5）練習。（課件出示題

10、目）練習。（課件出示題目）設計意圖：及時反饋，既有利于學生在練習中鞏固新知，內化新知，體驗成功之樂，又有利于教師了解學生情況，調控教學進度，以保證教學質量，提高課堂教學效率第20頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 6 6、生活中的應用。、生活中的應用。（三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。（1 1）說一說我們身邊哪些物體上有平行四）說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形邊形和梯形。第21頁/共40頁四 教學過程（2）課件展示生活中的四邊形（欣賞圖片，伴有音樂）課件展示生活中的四邊形（欣賞圖片，伴有音樂）（三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。第22頁/共40頁

11、平行四邊形平行四邊形生活中的應用四四 說教學過程說教學過程 第23頁/共40頁生活中的應用四四 說教學過程說教學過程 第24頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 生活中的應用第25頁/共40頁四四 說教學過程說教學過程 生活中的應用第26頁/共40頁四 教學過程（2）課件展示生活中的四邊形）課件展示生活中的四邊形（三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。此環節的設計，一可以讓學此環節的設計，一可以讓學生了解生活中的四邊形，知生了解生活中的四邊形，知道數學源于生活，數學為生道數學源于生活，數學為生活服務。二是營造學生輕松活服務。二是營造學生輕松愉快的學習學習氛圍。愉快的學習學習氛圍。

12、第27頁/共40頁7 7、探討四邊形間的關系。、探討四邊形間的關系。四四 說教學過程說教學過程 （三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。（1 1）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你的理由。的理由。分小組討論，然后交流結果：分小組討論，然后交流結果：長、正方形的兩組對比分別平行，所以長方形與正方形都是平行四邊形（2 2）問：平行四邊形與梯形都是幾邊形？）問：平行四邊形與梯形都是幾邊形？四邊形第28頁/共40頁6 6、探討四邊形間的關系。、探討四邊形間的關系。四四 說教學過程說教學過程 （三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。

13、（2）教師點出：剛才同學們的分析，我們可以用這）教師點出：剛才同學們的分析，我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關系樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關系第29頁/共40頁7 7、探討四邊形間的關系。、探討四邊形間的關系。四四 說教學過程說教學過程 （三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。根據學生的回答教師演示關系圖根據學生的回答教師演示關系圖第30頁/共40頁四邊形四邊形四 說教學過程 演示關系圖演示關系圖梯形梯形平行四邊形平行四邊形長方形長方形正方形正方形我們可以用我們可以用左面的圖來左面的圖來表示四邊形表示四邊形之間的關系之間的關系設計意圖：充分利用現代教學手段和現有教

14、學用具，激發學生的學習興趣，讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系，構建屬于自己的知識結構第31頁/共40頁6 6、探討四邊形間的關系。、探討四邊形間的關系。四四 說教學過程說教學過程 （三）認識特征，明確關系。（三）認識特征，明確關系。 (3) (3)同學之間說圖意同學之間說圖意 (4) (4)小組合作，用學具擺一擺，弄清四邊形之間的小組合作，用學具擺一擺，弄清四邊形之間的關系。關系。同時讓一個同學到黑板上把之前貼在黑板上的四邊形同時讓一個同學到黑板上把之前貼在黑板上的四邊形擺一擺擺一擺設計目的：強化知識，加深學生對對四個圖形的關系的理解！第32頁/共40頁四四說教學過程說教學過程鞏固練習鞏固練

15、習你能在圖中找到哪些四邊形設計目的設計目的：簡單回顧平行四邊形與梯簡單回顧平行四邊形與梯形的認識形的認識第33頁/共40頁1 1.有一組對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。有一組對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。（ ） 2.2.平行四邊形的對角不一定相等。（平行四邊形的對角不一定相等。（ ）3.3.梯形是四邊形。梯形是四邊形。（ ）4.4.長方形和正方形都可以看成是特殊的平行四邊形。長方形和正方形都可以看成是特殊的平行四邊形。（ ）判斷對錯判斷對錯四四說教學過程說教學過程鞏固練習鞏固練習本練習的設計：目的是在學生經過練習后對平行四邊形和梯形從感官上的判斷上升到了理論的判斷，加深對其圖形特征的理解

16、第34頁/共40頁分一分，畫一畫。分一分，畫一畫。1.在梯形里畫一條線，使分割成的圖形有一個是平行四邊形。在梯形里畫一條線，使分割成的圖形有一個是平行四邊形。2.在梯形里畫一條線，把它分割成兩個梯形。在梯形里畫一條線，把它分割成兩個梯形。3.在梯形里畫兩條線，把它分割成三個三角形。在梯形里畫兩條線，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法，快試試吧！你有幾種畫法，快試試吧！四 說教學過程鞏固練習（四）課堂練習設計意圖：教會學生在生活中運用新知拓展思維，加深認識，增強了學生的參與意識和主體意識，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識，充分體現了“玩中學，學中玩”的新課程理念第35頁/共40頁畫出不同的四邊形，你能知道四畫出不同的四邊形，你能知道四邊形四個角度數的和是多少嗎？邊形四個角度數的和是多少嗎？看看你能有哪些不同的方法，快試試吧！提 示四 說教學過程鞏固練習設計意圖：將基礎知識進行拓展，提高應用要求，讓學生思維有發展的空間，鼓勵學生創新，以達到培養能力、發展個性的目的第36頁/共40頁 平行四邊形和梯形五五 板書設計板書設計 四邊形四邊形梯形梯形平行四邊形平行四邊形長方形長方形正方形正方形板書設計說明：我的板書簡明而要，即能吸引學生的注意力，又加深學生對所學知識的理解和記憶，給學生以美的享受。第37頁/共40頁六六 課堂整體設計評價課堂整體設計評價 本節課的設計