1、花鐘（第一課時）教學設計一、教學目標：1認知目標：結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。2情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。二、教學重點：體會作者用不同的句式表達同一個意思，學習課文第一段的寫法描述生活中常見事物。三、教學準備：1、教師演示文稿。2、學生課前觀察的花兒開放時間的資料，積累描寫花的詞語。四、教學過程：（一）說“花”導入 1、欣賞課件“花”及“花鐘”，學生談感受。師：看到這些千姿百態的花，同學們不由自主地發出了贊嘆聲，你們能用學過的詞語來表達嗎？指名回答。

2、師：老師也老師想用一句話表達一下我此時此刻的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。指導有感情地朗讀句子。課件出示描寫花的詞語，生齊讀。小結：有心的植物學家把不同時間開放的花種在一起，修建成了同學們剛才看到的花鐘。請看課文花鐘。 2、板課題，讀課題。（二）初讀課文1、出示自學要求：大聲朗讀課文，讀準字音，邊讀邊想：課文的三個自然段各寫了些什么？2、開火車詞語過關 薔薇綻開曇花 灼傷 吻合花圃 凌晨花蕾 爭奇斗艷 欣然怒放 含笑一現（1）火車領讀。（2）隨機抽讀去掉拼音后的易錯字詞。3、交流課文各段主要內容。根據學生回答適時板書：不同的花開放的時間不同，原因，修建花鐘。（三）細讀第一自然段 過渡：只

3、要看看花鐘上什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，真是不可思議呀。花鐘上有哪些花呢？讓我們邊聽朗讀邊認識它們！課件出示自學要求：認真聽第一自然段的朗讀，想一想：美麗的“花鐘”上有哪些花呢？再選擇自己喜歡的花，美美地讀一讀。 1、學生自學。 2、交流。（1）花鐘上共有幾種花？（2）依次齊讀花名. 3、學生展示讀。 預設： （1）在作者眼里，牽牛花就像我們人一樣，他是會吹喇叭的。凌晨四點，牽牛花在吹什么呢？牽牛花在吹喇叭的時候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽牛花一起來吹一回小喇叭吧！（2）薔薇：我仿佛已經聽到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑呢？請男同學讀讀些薔薇的這一句

4、（笑得陽光），女同學讀讀寫曇花的這一句。（有點含羞） （3）花兒特別有意思，他們不僅會吹喇叭，會笑，他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學生讀描寫煙草花的句子）對比寫法。小結：同樣是描寫花兒開了，可是每一句都寫得不一樣，這樣的寫法真好。讓我們把這一段連起來讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以自由地表演。4、賞析擬人寫法。（抓住花的顏色、形狀、動作的擬人手法，）5、師生合作朗讀。師：在作者的筆下這些花真是百花齊放、千姿百態。這里作者用了不同的說法，讓人讀中美妙地享受。讓我們一起再次盡情的讀一讀，老師讀前半句，學生起立集體表演讀花開的動作。（四）寫法遷移師：文中并列介紹九種不同的花，中間用分號隔開，曇花后面卻用省略號告訴我們什么？在自然界中，還有許多花在不同的時間開放，下面我們也用小作者的表達方式來描述一下花不同長相、姿態吧！課件出示其它花的不同開放時間。集體交流指導。（五）指導背誦1、當小小講解員：“花鐘”圖介紹奇妙的“花鐘”。2、練習背誦第一段。（六）拓展作業 留心觀察學校或家里的