1、人教版小學數學六年級下冊第六單元第 5 節綜合與實踐北京五日游說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！ 我說課的內容是： 義務教育教科書人教版小學數學 六年級下冊第六單元整理與復習第 5 節綜合與實踐第二 課時北京五日游。下面我將從教材研讀、我的思考、目標定 位、我的處理、我的設計、預期效果和板書設計七個方面進行說 課。一、教材研讀北京五日游是義務教育教科書人教版小學數學六年級下 冊第六單元整理與復習第 5 節綜合與實踐第二課時的內 容。也是新人教版增加的兩個數學與綜合實踐活動之一， 旨在讓 學生通過小組合作的探究性活動， 綜合運用所學的數學知識和方 法，動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中的應用

2、價值，增 強學生應用數學的意識， 不斷提高學生的實踐能力和解決實際問 題的能力。教材呈現幫助小明設計一家三口參加“北京五日游” 行程計劃的情境， 引導學生通過設計行程表， 調查收集有關信息、 分析信息、填寫行程表，預算旅游經費等實踐活動，學會綜合應 用所學知識解決實際生活中的問題，并提高收集、整理、分析、 處理信息的意識和能力。二、我的思考關于本課教學內容，我有以下思考：1、學生已有什么？六年級的學生大多都有外出旅游的經歷， 且積累了有關旅游的活動經驗。 在學習本課內容之前， 學生已經 掌握了乘除法， 百分數等相關知識， 能靈活地運用這些知識解決 生活中的問題。 通過六年的學習， 學生已具有一

3、定的實踐能力和 解決問題的能力，并熱衷于參加富有挑戰性的活動。2、教師教什么？由于六年級學生的活動經驗有限，旅行計 劃是否經濟、合理、方便、可行對學生來說是難點。在教學中， 我們要及時的引導，讓學生通過對比，分析，討論設計出一個切 實可行的旅行計劃， 利用學生已有的生活經驗， 把所學的知識應 用于實際問題 ,體會數學在現實生活中的應用價值。我們還要引 導學生自覺采取合作學習和獨立探究相結合的學習方式， 通過學 生之間的討論、交流、合作，取長補短，建立一種良好的學習環 境。3、學習中可能存在的難點？如何引導學生兼顧多方面的現 實因素，將行程規劃設計得更合理？怎樣引導學生運用所學的數 學知識解決旅

4、游經費預算？三、目標定位 基于以上的研讀與思考，我就本課的教學目標定位如下： 知識與技能： 應用所學的乘除法、 百分數等數學知識來解決 旅游中有關的實際問題 ,并依據實際情況選擇合理的方案和策 略。過程與方法： 在比較、分析、觀察等活動中 ,培養學生的創 新意識、實踐能力，善于多角度思考問題的意識和決策能力。情感態度價值觀： 通過小組合作交流 ,培養團結合作的精神 品質 ;在活動中體驗數學的價值 ,激發學生喜愛數學的情感 ;并滲 透愛國主義教育。教學重點： 兼顧多方面的現實因素制定合理的計劃。教學難點： 運用所學數學知識解決旅游中的經費預算。四、我的處理1、教材處理根據以上的分析， 我對教材內

5、容進行了改編和整合： 一是讓 學生通過調查、訪問等方法弄清往返交通、市內交通、住宿、景 點、餐飲等相關旅游信息，為新課學習做好準備。二是將為小明 設計旅行計劃的情景，改成了“北京五日游”旅行計劃有獎征集 活動，讓全班同學成為課堂中的主角， 以此來激發學生的學習動 機。2、教法與學法我國著名教育學家陶行知先生也說過： “好的先生不是教書， 也不是教學生，而是教學生學。”在這一教育思想的指引下， 基于本節課的特點， 我采用了情 景教學法、啟發式教學法、討論教學法，讓每個學生都能參與到 課堂教學中， 促進學生積極思考， 使他們通過 “自主學習合 作探究討論交流回顧反思” 等學習方式完成實踐活動。為了

6、有效完成本節課的學習任務，我為學生準備了預學單， 學習單（行程規劃表、經費預算單）、筆記本電腦、課件、小卡 片。五、我的設計 基于以上目標定位和教學法設計，設計了以下幾個探究活 動：（一）創設情境，導入新課 出示向小學畢業生征集“北京五日游”旅行計劃活動海報。 讓學生通過瀏覽海報中的信息明確本節課的學習內容， 從而揭示 本節課的主題，板書課題。設計意圖：以征集海報的形式吸引學生的學習興趣，激發 學生的學習動機，使學生更快的投入課堂學習中。 （二）合作探究，設計行程 根據“教師為主導，學生為主體，探究為主線”教學理念， 我設計了以下幾個教學活動。活動一：設計行程表 這個環節主要是通過活動前與學生

7、交流“這里的“五日游” 是什么意思？設計一份合理的旅游計劃， 要考慮哪些內容？” 這 兩個問題，從而引導學生設計行程表。 設計意圖：明確活動要求，引導學生設計行程表。 活動二：分析處理信息，設計前指導課前學生調查、 收集了北京旅游的相關信息， 根據學生的反 饋交流， 教師引導學生分析處理信息， 指導學生填寫好第一天的 行程。同時對其他幾項的填寫做一定的指導， 降低學生設計的難 度。具體是這樣做的， 如學生匯報到宜昌到北京的往返交通工具 主要有火車，高鐵、飛機，并分析完每種交通工具的優點與不足 后。我就出示有關三種交通工具相關信息的網頁截圖，并提問 “比較這三種交通工具，你發現了什么？” “火車

8、和高鐵有很多 趟，都可行嗎？這是今天早上查到的實時售票情況， 你有什么發 現？”（出示 12306 購票頁面）從而讓學生明白，我們在選擇交通工具時，既要考慮經濟， 也要考慮是否可行。設計意圖：數學課程標準指出：“學生是學習的主人， 教師是數學教學活動的組織者、引導者和合作者”。根據這一教 學理念，在本環節中，我引導學生匯報調查的信息，并對調查的 信息進行篩選，旨在提高學生收集信息、整理信息、分析信息和 處理信息的能力。并通過這一環節做好設計前的指導。 活動三 ：填寫行程表教師闡明活動提示，“請同學們以小組為單位， 合作完成北 京五日游行程表，如果有需要，同學們可以借助教室里的筆記 本電腦上網查

9、閱資料。”學生以小組為單位完成行程表，教師及 時指導。【設計意圖： 提供筆記本電腦可以讓學生現場查閱所需資料， 拓 展學生的學習資源，將信息技術與數學課堂融合 】活動四：展示比較，合作優化 用希沃白板展示兩個小組的作品。“同學們，請看這兩個 小組第一天的行程安排，你有什么想說的？”引導學生考慮 景點的開放時間， 交通工具的運營時間等現實因素。 通過逐步優 化，使行程安排更合理。接著讓同學們和小明比較，體會二者之 間的優點和不足，最后根據剛剛的優化，調整行程表。 【設計意圖： 行程優化是本節課的重點， 我給足學生交流想法的 時間， 讓學生在集體交流中， 逐步明白設計旅行計劃時需要考慮 很多現實因

10、素，從而培養學生多角度考慮問題的能力。 】（三）自主探究，預算經費活動一：獨立預算旅游經費“同學們， 我們已經完成了北京五日游的行程表， 根據我們 的設計， 哪些方面要花錢呢？” 通過這樣一個問題直接過渡到預 算旅游經費。 接著讓每一位學生利用手中的預學單完成小剛一家 三口的經費預算。活動二：展示交流 剛剛看到大多數同學都已經完成了，我們來看一看吧！ 請你為同學們介紹一下好嗎？當學生介紹完后，及時追問 “為什么”，從而突破運用百分數、乘除法解決旅游中的數學問 題這一難點。設計意圖：通過預算旅游經費，讓學生綜合運用乘除法，百分 數的相關知識，解決數學問題。 （四）回顧反思，拓展升華 “同學們，本

11、節課，我們做了一件什么事呀，我們是怎樣做 的呀？”通過這兩個問題歸納出綜合實踐活動的學習方法。 “同 學們還可以上網查閱相關的旅游攻略，或者向當地的旅行社咨 詢，將我們為小剛設計的這個旅行計劃進一步優化。”使學生的 學習不局限于課堂。 【設計意圖：回顧制作旅游計劃的全過程，總結學習方法，培養 良好的數學學習習慣。 將課堂延伸到課外， 體現數學與生活的緊 密聯系。 】六、預期效果根據以上設計，按照預設教學，達到預期效果： 通過兩次 展示活動，學生能條理清楚的表達自己的想法； 學生能應用數 學知識解決實際生活中的問題， 體會數學與生活的緊密聯系 數學來源于生活又應用于生活； 學生積極參與到課堂中，勇于 展示自己的作品，及時總結學習方法，養成回顧