1、第2節聲音的特性我國經濟發展進入新常態，需要轉變經濟發展方式，改變粗放式增長模式，不斷優化經濟結構，實現經濟健康可持續發展進區域協調發展，推進新型城鎮化，推動城鄉發展一體化因：我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。【教學目標】知識與技能1了解聲音的特性，包括：音調、響度和音色2知道聲音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關，音色跟發聲體的材料結構有關3不同發聲體發出聲音的音色不同過程與方法1通過做“音調與頻率有關的實驗”和“響度與振幅有關的實驗進一步了解、學習用科學探究的方法研究物理問題2學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應

2、用已知的科學規律去解釋具體問題3培養學生合作學習的能力，初步地評估和聽取反饋意見的意識情感、態度與價值觀體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界、熱愛科學、熱愛生活【重點難點】重點：1.讓學生在探究中體會和理解音調、響度和音色2通過實驗探究音調、響度和什么因素有關難點：音調和響度的區別【教學準備】1分組探究實驗器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調)、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳2演示實驗器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺、細線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個、音叉錘、示波器、話筒3部分學生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長笛、手風琴、薩克斯管等4多媒體顯示屏及反饋

3、練習教學過程設計教師活動設計意圖導入新課復習聲音是怎樣產生和傳播的(學生舉手回答)敲擊“水瓶琴”發出音調不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質特點，從而導入新課創設情境，讓學生對聲音的不同特性產生研究的興趣.進行新課一、音調引導學生從聲音的產生認識到聲音的性質特點應與發聲體的振動情況有關，并根嘗試根據已有經驗和知識對問題的結果提出猜想.據已有的經驗對音調的高低會與振動的什么因素有關做出猜想(學生回想所聽到過的高低不同的聲音及發聲體相應的振動情況猜想：音調的高低可能與發聲體振動的快慢有關)鼓勵學生交流探究實驗的方案和結果，引導全班學生對結果進行評估引導學生歸納實驗探究結果，判斷實驗結果是

4、否證實了自己的猜想教師歸納：物理學中用每秒內振動的次數頻率來描述物體振動的快慢音調的高低決定于振動的頻率頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低提出問題：蝴蝶飛來飛去，靠的是翅膀的振動，蚊子也是，可為什么我們能聽到蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？(學生交流、猜測)給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數，指導學生閱讀教材第32頁，能夠正確解答上述問題(學生自學并積極思考，相互交流，討論、作答)引導學生交流：閱讀教材第33頁還能了解到什么？對超聲波和次聲波的應用了解多少？(學生積極舉手回答，匯報自學成果展現自己的科學素養)二、響度引導學生分析前階段的探究實驗中，是否也發現了能說明響度大小與什么因素有

5、關的一些現象和事實？交流實驗現象和判斷結果(學生分組討論、再實驗，并舉手作答，其他學生評估)對學生實驗認真、觀察仔細的科學態度給予贊賞演示教材2.23實驗，引導學生觀察、比較兩種情況下音叉發聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結果判斷探究結果是否證實了先前的猜想(學生觀察實驗現象，總結實驗結果，積極舉手作答)教師歸納：物理學中用振幅來描述物體振動的幅度響度的大小決定于物體振動的振幅振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小響度還與距發聲體的遠近有關三、音色組織學生做游戲請幾位同學分別用不樂器演奏c調的“1”和“3”，其他同學閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發出的聲音(夸學生辨別得準確

6、)(學生積極參與游戲，判斷每次發聲的樂器是什么樂器，集體回答)提出問題：你是怎樣辨別不同的發聲體的(學生舉手回答)教師歸納：不同發聲體的音色不同音色是辨別不同發聲體的依據鼓勵學生列舉自己熟知的憑音色辨別不同發聲體的事例(學生討論，踴躍舉手作答)用示波器分別顯示音叉發出的不同音調、不同響度的聲音信號波形以及不同樂器用相同的音量都發c調的“1”的聲音信號波形指導學生觀察比較波形的不同特征學生用示波器觀察學生(男女各一)說“我喜歡物理”的聲音信號波形(積極參與活動，認真觀察、比較波形的不同)嘗試設計科學探究的方法；選擇所需的器材體會通過觀察和實驗收集數據、整理信息培養學生交流合作和初步的評估能力培養學生的分析、歸納能力用學生熟知的現象提出問題，教育學生觀察生活、服務生活培養學生的自學能力，指導學生用所學知識分析、解釋自然現象培養歸納、概括能力檢查學生平時搜集資料、對技術應用的關注情況及時給予鼓勵，益于學生形成科學的學習習慣培養學生從現象和實驗中歸納科學規律的能力形式多樣，調動學生參與學習活動進一步激發學生學習物理的興趣.課堂小結學生小結課堂練習反饋組織學生演奏、欣賞樂曲歡樂頌能增強學生對聲音特性的理解和感受，激發學生熱愛科學、熱愛生活的情感.布置作業教學小結【板書設計】第2節聲音的特性含義決定因素相關知識點音調聲音的高低發聲體振動